授课 40年代，抗日民主政府创办的中学，实行教学、参加社会活动和生产劳动
相结合的教学方法。建国初期，推行苏联凯洛夫教学法，提倡“启发式”，运用“讲
读法”，以培养学生的自学能力、独立思维能力和实际运用能力。1958年，贯彻“教
育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合”的方针，各学校大办农场、饲养场、
工厂，大搞“卫星田”，大炼钢铁，课堂教学受到严重冲击。1963年，县教育系统贯
彻中共中央《全日制中学暂行工作条例〈草案〉》，强调以课堂教学为主，纠正了社
会活动和劳动偏多的现象， 使正常教学秩序逐步建立。 1965年，执行毛泽东主席的
“七. 三”指示，减少课时，减轻学生负担，课堂教学提倡精讲多练，讲练结合，注
重开发学生智力和实际运用能力。“文化大革命”期间，推行“开门办学”，课堂教
学试行“官教兵、兵教官、兵教兵”，实行开卷考试，致使教育质量下降。1978年后，
学校贯彻以教师为主导， 以学生为主体的教学原则， 但教学方法出现了“满堂灌”
“加班加点”现象。1981年后，注重研究教材，改进教学方法，坚持启发式和精讲多
练，积极开辟“第二课堂”，以丰富学生的知识。1985年，大力推广黎世法的“最优
中学教学方式实验法”，将学生学习书本知识的认识过程，归纳为制订计划、课前自
学、 专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结、课外学习8个环节，教
学课型改为与之相适应的自学课、 启发课、复习课、作业课、改错课、小结课6种，
组织教学须遵守“热爱学生、学习环境、启发能力、系统研究、因材施教、精讲多练、
运用资料、学用结合、教学育人、有效劳动”10条教学原则。1987年，县教研机构根
据布鲁姆的教育理论，在中学推行了“单元达标教学实验”。1990年后，全面实施根
据布鲁姆“单元教学法”制定的“中小学教学常规”，并开始推广电化教学。
考试 民国期间，中学实行闭卷考试，采用百分制，60分为及格。中学毕业考试
合格者发给毕业证书， 升高一级学校。 建国初期，仍实行闭卷考试，采用百分制。
195 4年改为5分制记分法，1958年，恢复百分制。毕业考试合格者发给毕业证书。初
中、高中毕业后要升入高一级学校，实行统一考试，根据考试成绩择优录取。1961年
始，贯彻阶级路线，在中学录取新生和中学学生毕业后升入高等院校工作中，优先录
取工农出身的学生及烈士子女。“文化大革命”期间，推行开卷考试和实行推荐、选
拔相结合的方法输送新生。1977年后，恢复招生考试制度。初中毕业者升入高中，须
参加县和地区组织的统一考试；升入中等专业学校者，须参加省组织的统一考试。高
中毕业生升入大专院校者，须参加全国组织的统一考试。
第三节 授课与考试
视图
授课 40年代，抗日民主政府创办的中学，实行教学、参加社会活动和生产劳动
相结合的教学方法。建国初期，推行苏联凯洛夫教学法，提倡“启发式”，运用“讲
读法”，以培养学生的自学能力、独立思维能力和实际运用能力。1958年，贯彻“教
育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合”的方针，各学校大办农场、饲养场、
工厂，大搞“卫星田”，大炼钢铁，课堂教学受到严重冲击。1963年，县教育系统贯
彻中共中央《全日制中学暂行工作条例〈草案〉》，强调以课堂教学为主，纠正了社
会活动和劳动偏多的现象， 使正常教学秩序逐步建立。 1965年，执行毛泽东主席的
“七. 三”指示，减少课时，减轻学生负担，课堂教学提倡精讲多练，讲练结合，注
重开发学生智力和实际运用能力。“文化大革命”期间，推行“开门办学”，课堂教
学试行“官教兵、兵教官、兵教兵”，实行开卷考试，致使教育质量下降。1978年后，
学校贯彻以教师为主导， 以学生为主体的教学原则， 但教学方法出现了“满堂灌”
“加班加点”现象。1981年后，注重研究教材，改进教学方法，坚持启发式和精讲多
练，积极开辟“第二课堂”，以丰富学生的知识。1985年，大力推广黎世法的“最优
中学教学方式实验法”，将学生学习书本知识的认识过程，归纳为制订计划、课前自
学、 专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结、课外学习8个环节，教
学课型改为与之相适应的自学课、 启发课、复习课、作业课、改错课、小结课6种，
组织教学须遵守“热爱学生、学习环境、启发能力、系统研究、因材施教、精讲多练、
运用资料、学用结合、教学育人、有效劳动”10条教学原则。1987年，县教研机构根
据布鲁姆的教育理论，在中学推行了“单元达标教学实验”。1990年后，全面实施根
据布鲁姆“单元教学法”制定的“中小学教学常规”，并开始推广电化教学。
考试 民国期间，中学实行闭卷考试，采用百分制，60分为及格。中学毕业考试
合格者发给毕业证书， 升高一级学校。 建国初期，仍实行闭卷考试，采用百分制。
195 4年改为5分制记分法，1958年，恢复百分制。毕业考试合格者发给毕业证书。初
中、高中毕业后要升入高一级学校，实行统一考试，根据考试成绩择优录取。1961年
始，贯彻阶级路线，在中学录取新生和中学学生毕业后升入高等院校工作中，优先录
取工农出身的学生及烈士子女。“文化大革命”期间，推行开卷考试和实行推荐、选
拔相结合的方法输送新生。1977年后，恢复招生考试制度。初中毕业者升入高中，须
参加县和地区组织的统一考试；升入中等专业学校者，须参加省组织的统一考试。高
中毕业生升入大专院校者，须参加全国组织的统一考试。