[概况] １９９６～１９９７年，文登市继续贯彻全国普通高中教学工作会议精神，着重抓好“两个侧重教育”（侧重升学教育，侧重就业教育），使职业高中与普通高中同步发展；在教学工作中，继续发扬拼搏精神和严谨治学的工作作风，强化教学管理，深化教学策略和教学方法的研究，构建科学高效的教学模式，优化教学过程，力争教学质量和办学效益全面提高。在强化基础年级教学的同时，确保高三升学大面积丰收。二年间，文登市高中招收学生４７６３人，毕业４８００人（含转学生），报考大中专院校４７４６人，大中专录取２５５３人。其中，本科录取１１３５人。１９９６年本科上线５１４人，比１９９５年多１３７人，为文登市考入大中专院校有史以来最多的一年；１９９７年本科上线６３１人，比上一年又增加１１７人，为本科上线历史上最多的一年。１９９６年文登一中朱大伟以８３３的总成绩，列威海市师文类考生榜首，文登四中杨英麦以８８９分的总成绩列威海市普理类考生第一名，文登三中冯红静以６４３分的总成绩夺得威海市体育类考生第一名，文登二中周先浩以９００分（卷面分折成标准分）的优异成绩获山东省化学单科第一名。１９９７年，文登十一中丛培文以满分９００分的好成绩，列山东省数学单科第一名，考入复旦大学；文登二中王海滨，以８８３分的总成绩，列威海市理科第一名，被清华大学录取。
[建章立制，加强管理] １９９６年以来，文登市教委在认真总结经验，广泛征求意见，参考外地经验的基础上，先后制订了《普通高中教学工作评估细则》、《普通高中先进教研组评选条例》等文件，完善教学管理法规，把高中教学纳入目标管理责任制中，建立了教师奖励制度。各学校根据教委《高中教学实施意见》要求，进一步修订完善本单位三年规划和近期计划。近期计划做到五定位：即定责任、定内容要求、定时间地点、定形式方法、定考核办法。活动注重实效，力戒形式主义。教委对学校的评估和教研室对学校的视导都把教学管理作为重点，各学校将责任落实到教研组，落实到任课教师。普遍建立完善了正确的舆论导向机制、目标责任机制、考核评估机制、奖励激励机制、检查指导机制。逐步形成了科学、高效、有序的管理体制。从教委、教研室、学校领导以至教师都目标明确，责任清楚，形成了上下同心协力齐抓共管的局面。
[强调质量意识，管理指挥到位] 两年间，各普通高中把教学工作放在首位，理直气壮地抓好升学预备教育，加强对教学过程各个环节的管理。各校树立全校一盘棋的整体意识。教导处、政教处、总务处、团委等职能部门的负责人，在创一流教学质量的前提下，协调一致、密切配合，形成以校长为核心的强大合力。学校领导率先垂范，深入教学第一线，随时了解教学信息，有针对性地实行面对面的指导，掌握指挥教学工作的主动权，使教学工作扎扎实实地进行，促进教学成绩不断提高。
各高中认真搭配各科教学的师资力量，把优秀骨干教师充实到教学工作的重要岗位上。充分发挥学科带头人和骨干教师的作用，做到人尽其才，才尽其用。在教师队伍中推行竞争上岗制。教委对全市教师定期进行严格考核，对成绩突出的优秀教师给予表彰和物质奖励，职称晋升予以优先。对成绩平庸的，不论资历深浅，不予升级任课。连续两年无长进的调离工作岗位，且不允许参加当年的职称晋升。奖金拉开档次。同时，大胆培养使用青年教师，给他们加担子、压任务，使他们在教学实践中锻炼成长。
[加强教学研究，改革教学方法] 通过开展“三大活动”，组织教师学习先进的教育理论，改革教学方法，按教育规律优化课堂教学，提高教学效率。加强教研组的建设，充分发挥教研组在教研活动中的作用。开展“示范课”、“研讨课”、“汇报课”、“备课组说课”的“四课”活动。深入探讨文理两大块、三种课型的教学套路。
各校进一步加强基础年级的教育教学，组织教师下大气力探索如何转变中下游学生，大面积提高教学质量的问题。通过思想道德教育和各种政治活动，激发他们的爱国主义热情，培养良好的心理品质，发挥非智力因素的作用，促进学生好学上进。坚持“低起点，小步子，多活动，快反馈”的教学原则，使学生循序渐进，长期保持一种充满信心积极向上的精神状态。教师则注意把面向少数尖子学生，转变为面向大多数学生，把“一刀切”的方法转变成因材施教、生动活泼的教学方法。
市教研室对高三毕业班，加大各轮复习力度，精心指导，跳出题海，减轻负担，提高质量。在扎扎实实学好基础知识的基础上，着重提高学生分析问题和解决问题的能力。各校还根据实际情况，采取不同措施，抓“临线生”，培养特长生。文登二中加强对“临线生”的查漏补缺工作，对症下药，精心设计练习，当面辅导，增强其信心，提高了学习成绩。文登一中为加强对音体美特长生的培养，保证专业成绩与文化课成绩全面提高，实行特长生双班主任管理制度和专业课教师与文化课教师兼顾奖励制度，促进了特长生培养工作的协调发展。各校还通过多渠道集资，加大投入，按国家规定的一类标准，配齐实验设施。各校都购买１～２台摄像机，每班有一台投影机、彩色电视机和放像机，各校都设立语音室、电化教室，增添各类教学磁带。学校认真组织教师学习使用微机及其他电化教学设备，充分发挥教学设施的作用，提高教学质量。