深化问题化学习研究实践。以“目标、评价、教学一致性”为框架，以问题化学习为切入点，探索并优化“问题化学习”策略，向以学习为中心，以素养为导向的课堂转变。为推进问题化学习研究走向深入，区教育教学研究培训中心组织由学科教研员、学校中层干部、骨干教师等组成的学习团队到上海教育学会宝山实验学校实地考察学习，结合前期的实践困惑，与专家进行面对面的研讨交流，理清研究思路，明确阶段研究重点，加强核心问题、问题系统的设计研究，重视教师设计问题、学生提出问题、学生追问等能力的培养，通过系统的目标及问题设计，促进学生形成结构化的知识系统，提升学科核心素养。
（吴炳华）
【特色教学】
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深化问题化学习研究实践。以“目标、评价、教学一致性”为框架，以问题化学习为切入点，探索并优化“问题化学习”策略，向以学习为中心，以素养为导向的课堂转变。为推进问题化学习研究走向深入，区教育教学研究培训中心组织由学科教研员、学校中层干部、骨干教师等组成的学习团队到上海教育学会宝山实验学校实地考察学习，结合前期的实践困惑，与专家进行面对面的研讨交流，理清研究思路，明确阶段研究重点，加强核心问题、问题系统的设计研究，重视教师设计问题、学生提出问题、学生追问等能力的培养，通过系统的目标及问题设计，促进学生形成结构化的知识系统，提升学科核心素养。
（吴炳华）