“十五”期间，认真落实“以人为本”管理理念，加强教师队伍建设，取得丰硕成果。一是加强师德建设，提高教师职业道德水平。制定《关于在全市教育系统进一步加强师德建设的意见》。每年暑假开展师德建设集中教育月活动，切实加强教育干部、教师队伍的政治思想和职业道德建设，促进师德教育经常化、制度化。二是深化教育内部管理体制改革，建立充满生机与活力的用人机制。全面实施以校长竞争上岗，校长负责制和任期目标责任制“一争二制”、教职工定编、定岗、定工资经费总额，搞活分配“三定一活”为主要形式，以建立学校领导干部激励机制、约束机制，优化教师队伍和建立分配机制为主要内容的内部管理体制改革。教师职业实行评聘分开、竞争上岗，打破中小学教师职务终身制。三是严格编制管理，精简压缩非教学人员。按照核定编制对各级各类学校定编、定岗、定员；后勤人员逐步实行社会化。四是实施教师资格制度，严把教师入口关。2003年，开展面向社会教师资格认定工作。专门从事中小学教育教学的人员，必须依法取得教师资格，不具备教师资格的人员调整出教师队伍。面向社会招聘具备教师资格的优秀人才从教，从根本上提高了教师队伍的整体素质。五是推进毕业生就业制度改革。按照“按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘用、严格考核、合同管理”的原则，坚持高标准、高起点、高要求，对师范类毕业生实施分开招聘制度。2003～2007年，共招考聘任教师561人。六是强化教师继续教育，建设高素质教师队伍。制定《肥城市中小学教师继续教育培训计划》，多形式、多层次开展干部教师培训。2003～2007年，先后举办小学教师全员岗位培训、中小学骨干教师培训、中小学新教师试用期培训、中小学和幼儿园英语师资培训、幼儿园教师全员岗位培训等培训班，共培训中小学教师9899人次。积极开展学历提高培训，通过自考、电大等途径培训本、专科并已结业学员1338人，在读本、专科学员828人，举办研究生课程班3个，结业133人，在读学员50人；先后举办教育管理干部基础教育课程改革通识性培训和专题培训、后勤管理干部培训、幼儿园园长任职资格培训、初中校长专题培训、小学校长任职资格培训和岗位提高培训等培训班，共培训中小学校长等教育管理干部2078人；小学校长任职资格培训已走上制度化、规范化轨道。
【教师队伍整体素质显著提高】
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“十五”期间，认真落实“以人为本”管理理念，加强教师队伍建设，取得丰硕成果。一是加强师德建设，提高教师职业道德水平。制定《关于在全市教育系统进一步加强师德建设的意见》。每年暑假开展师德建设集中教育月活动，切实加强教育干部、教师队伍的政治思想和职业道德建设，促进师德教育经常化、制度化。二是深化教育内部管理体制改革，建立充满生机与活力的用人机制。全面实施以校长竞争上岗，校长负责制和任期目标责任制“一争二制”、教职工定编、定岗、定工资经费总额，搞活分配“三定一活”为主要形式，以建立学校领导干部激励机制、约束机制，优化教师队伍和建立分配机制为主要内容的内部管理体制改革。教师职业实行评聘分开、竞争上岗，打破中小学教师职务终身制。三是严格编制管理，精简压缩非教学人员。按照核定编制对各级各类学校定编、定岗、定员；后勤人员逐步实行社会化。四是实施教师资格制度，严把教师入口关。2003年，开展面向社会教师资格认定工作。专门从事中小学教育教学的人员，必须依法取得教师资格，不具备教师资格的人员调整出教师队伍。面向社会招聘具备教师资格的优秀人才从教，从根本上提高了教师队伍的整体素质。五是推进毕业生就业制度改革。按照“按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘用、严格考核、合同管理”的原则，坚持高标准、高起点、高要求，对师范类毕业生实施分开招聘制度。2003～2007年，共招考聘任教师561人。六是强化教师继续教育，建设高素质教师队伍。制定《肥城市中小学教师继续教育培训计划》，多形式、多层次开展干部教师培训。2003～2007年，先后举办小学教师全员岗位培训、中小学骨干教师培训、中小学新教师试用期培训、中小学和幼儿园英语师资培训、幼儿园教师全员岗位培训等培训班，共培训中小学教师9899人次。积极开展学历提高培训，通过自考、电大等途径培训本、专科并已结业学员1338人，在读本、专科学员828人，举办研究生课程班3个，结业133人，在读学员50人；先后举办教育管理干部基础教育课程改革通识性培训和专题培训、后勤管理干部培训、幼儿园园长任职资格培训、初中校长专题培训、小学校长任职资格培训和岗位提高培训等培训班，共培训中小学校长等教育管理干部2078人；小学校长任职资格培训已走上制度化、规范化轨道。