第一节 师资

幼儿教师 1986年，全市有幼儿园833处，幼儿教师1540人。之后，随着幼
儿入园率的提高，幼儿教师需求增加。幼儿教师除市实验幼儿园教师全为国家配
备外，乡镇、村幼儿园教师基本都是从回乡高、初中毕业生中选拔。其条件是身
体健康、热爱幼教事业、能歌善舞的女青年，经专门幼教培训后担任幼儿教师。
随着职业学校幼儿教育专业的设置，以后的幼儿教师基本都从幼儿教育专业毕业
的学生中选拔。对幼儿教师每年进行考核，不利于幼教事业的教师予以辞退。九
十年代后，由于计划生育工作的顺利开展，出生率降低，幼儿数减少，全市进行
合园并所，幼儿教师也相应减少。至2000年底，全市有幼儿园389处，教职工719
名（公办教师130名），其中专任教师648名。
小学教师 1986年， 全市共有小学教职工7132人， 其中公办1523人， 民
办5609人，专任教师6160人。之后，逐年分配一定数量的中师毕业生充实小学教
师队伍，缺少师资时可根据情况从优秀的回乡初、高中毕业生中招收民办教师。
1987年，为加强对民办教师的管理，对所有民办教师建立档案。之后，不再招收
小学民办教师，师资紧缺时可招收代课教师充任。对每年度考核不合格的代课教
师和违反计划生育政策、教学工作不负责任的民办教师予以辞退。每年选拨一定
数量的优秀小学民办教师到师范学校中师学习后转为公办教师。1994年，全市对
建档在编的小学民办教师在严格考试、考核的基础上，有2852名转为公办教师。
是年，全市有小学教职工6970人，其中公办5520人，代课1450人，专任教师5861
人。1999年，教育内部管理体制改革，辞退小学代课教师1060名。是年底，全市
有小学专任教师5742人。 翌年7月，对1999年毕业的师资类中专生采取择优录取
的方法进行聘用， 共聘用小学教师48人。至2000年，全市共有小学335处，教职
工6259人（含代课） ，其中专任教师4769人；聋哑学校1处，教职工44人，专任
教师28人。
中学教师 1986年， 境内有普通中学122处， 教职工4269人，其中公办教
师1976人，民办教师2293人。市直中学教师多系国家分配的师范院校毕业生担任；
乡镇初级中学教师由公办教师和民办教师组成；民办中学教师多从回乡优秀高中
毕业生中选拔而来。1987年始，加强了对民办教师的管理工作，对民办教师建立
档案。1989年，宣布实施九年义务教育，初级中学规模扩大，招生增多，中学教
师需求加大，除学校分配师范院校毕业生外，还从已取得函授专科学历的小学教
师中选拔部分充实中学师资队伍，确有不足者，再从回乡优秀高中毕业生中选拔
少量的代课教师经过上岗培训后担任。每年师范院校还从优秀初中民办教师中招
收一定数量经过专科学习后转为公办教师，以加强中学师资水平。1994年，全市
对在编并建档的中学民办教师经过严格考试、 考核，录用为公办教师747名。是
年，全市共有中学教师5198人，其中公办教师4374人，代课教师824人。1999年，
全市进行教育内部体制改革， 对教师进行定编定岗，辞退中学代课教师275人。
翌年7月， 对1999年毕业的师资类高校毕业生进行择优聘用， 共聘用中学教师
171人。 至2000年，全市共有中学59处（含5处民办中学），教职工5016人（含
代课），其中专任教师4040人。
职业教育教师 1986年， 境内有4处职业中学，教职工151名，其中专任教
师90名，职业学校教师全由教育部门配备。之后，每年分配一定数量的高等院校
毕业生充实职业学校教师队伍。根据需求，也分配少量的非师资类对口专业的高
校毕业生任专业课教师。1988年后，境内职业技术教育有了长足发展，专业设置
增加， 教师人数增多。到1993年，职业学校教职工总数达到356人，其中专任教
师256人。2000年7月，职业学校对1999年毕业的师资类学生择优录用37名为教师。
至2000年底， 全市4处职业中专学校共有教职工399名，其中专任教师276人，教
师达标率52%。
成人教育教师 1986年， 成人教育主要以农民扫盲为主，扫盲教师主要由
乡镇中、小学教师兼任，专职的成人教师队伍还未形成。之后，随着农民技术学
校的成立，农民既学文化又学技术，有了专门的成人教育教师队伍，同时还从当
地聘请专业农技人员兼任农技教师。至2000年底，全市共有乡镇办事处农民技术
学校27处，专职教师240人，教师达标率为38%。职工业余教育，或配备专职教师
或临时聘请教师。
师范教育教师 1986年， 境内有新泰师范和新泰教师进修学校两处培养教
育师资的学校， 时有教职工145名， 其中专任教师85名， 全由教育部门配备。
1998年12月， 两校合并为新泰师范学校，教职工总数达到181名，合并后主要从
事教师进修培训及培养后备教师。 2000年底，新泰师范共有教职工183人，其中
专任教师90人。