清末， 境内有小学15处，学生872人。辛亥革命后，学校有新发展。历代入学者
多为官绅富贾子弟，劳动人民子弟极少。
抗日战争和解放战争时期，解放区的学校，坚持人民大众反帝反封建的新民主主
义教育方针，培养了大批人才。至建国前夕，有小学17处，学生1123人，教职工27人。
建国后，认真贯彻“教育为无产阶级政治服务”“学校为工农兵开门”“使受教
育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”
的教育方针，学校向工农子女开门、村(大队)办小学、区(公社)办中学，对于生活困
难的学生， 国家发给人民助学金。 烈士子女在学习、生活、升学诸方面从优照顾。
1964年，贯彻“两种教育制度”，实行“两条腿走路”的方针，中间虽受左倾错误的
影响， 但教育事业仍有很大发展，培养出大批人才。1965年，全公社有初中1处，学
生324人，教职工28人；小学42处，在校学生7092人，教职工237人；幼儿园11处，入
园儿童473人， 教师14人。“文化革命”期间，教育残遭严重破坏，教育质量急剧下
降。 1978年，全国教育工作会议后，又健康发展。1985年，全镇有初中7处，学生25
08人， 教职工123人；小学42处，学生7358人，教职工305人；幼儿园24处，学生124
2人， 教师36人。2000年，全镇有初中3处，学生3459人，教职工233人；小学29处，
学生5588人，教职工312人；幼儿园43处，入园儿童1320人，教师50人。
2000年，全面实施素质教育，根据市教委“分段实施区域推进”的总体思路，贯
彻执行了《泰安市全面实施素质教育的意见》《县、市区素质教育评估方案》《泰安
市小学、初级中学实施素质教育的若干意见》(即：小学七条，中学十条)等文件。小
学以贯彻《小学管理规程》为重点，改革考试评价方法，实行“等级、特长、评语”
为评价方式，取消百分制。减轻学生过重的课业负担，依法规范办学行为。初中以落
实《课程方案》为重点，开全课程、开足课时，加强教学常规管理，推广目标教学，
提高课堂教学效率，实行分类教学。改革考试方法, 严格控制考试次数。建立和完善
符合素质教育要求的全面评价教师、学生的机制等。中小学校进一步端正了办学思想，
规范了办学行为，实行了考试成绩由百分制向等级制的改革,普遍加强了音、体、美、
劳技课和活动课教学，加强了教学管理、学生作业负担进一步减轻，素质教育得到全
面开展。规范化学校(园)建设步伐加快。德育工作进一步加强，中小学生思想素质发
生了可喜的变化。同时，学前教育稳步发展，幼儿入园率、幼儿教师学历合格率有了
提高，彭集镇教育事业出现了前所未有的辉煌时期。