清末民初，学堂、学校教学多采取“填鸭式”教学方法。教员以读代讲，或先读后讲，以体罚手段强制学生死读书。
1928年，省立第四乡村师范学校教员使用“启发式”教学法，对当时教学有较大推动。陶行知倡导的“小先生”教学法，各学校也多采用。1931年，国民政府教育部颁布《县区立小学课程暂行标准》，对教学方法提出要求，县小学教员在教学方法上有所改变。
建国后，教学方法不断改进。废止填鸭式，采用启发式和理论与实际相结合的教学方法，废除体罚，实行教学民主。1950～1952年，采用“三段”教学法，即新授、复习、应用相结合。1953年开始，学习凯洛夫教育学，采用苏联五环节教学法，即:组织教学、复习检查、讲授新课、复习巩固、布置作业，但出现了形式主义倾向。
“文化大革命”期间，教学秩序混乱，强调突出无产阶级政治，忽视基础知识和基本理论教学。
“文化大革命”后，努力探索教学规律，加强教学研究，不断改进教学方法。1978年，在语文教学中，采取“三类课文”教法，有“初读--精读--细读”法、“综合--分析--综合”法，突出对学生自学能力的培养，贯彻了文道结合、读写结合、语文与认识事物结合等原则。在数学教学中，继续使用“启发式”教学法，突出加强基础知识和基本技能教学，以开发学生智力、培养学生能力。1980年后，片面追求升学率现象有所滋长，讲授多，作业多，考试多，加重了学生负担。
1985～1995年间，教学方法有较大改进:一是注重学习方法的培养，在教学中引导学生由“学会”到“会学”，并注意学生非智力因素的发展；二是加强教学的整体改革，各科教学既要注意本学科的纵向联系，又要考虑与其他学科的横向结合，培养学生的整体发展，促进素质的提高；三是各学科都要努力渗透思想教育，做到“文道统一”；四是优化教学过程，减轻学生过重的课业负担。
1986年，兖州一中教师王庆丰执教的《反对自由主义》一课，在山东省中青年语文教师教学基本功比赛中，获一等奖，全省第一名。1987年，全国小学数学教研会第三届年会在兖州召开，研究小学数学加强“双基”(基础知识和基本技能)、培养能力、发展智力、品德教育等，对兖州小学数学教学改革起到推动作用。1989年，山东省电化教育馆在滕州市召开全省小学语文、数学电教课评比会，兖州县实验小学教师田冰执教的《鸬鹚》一课获一等奖，全省第一名。