引领学校文化时尚 提高学校整体形象
市实验小学校长 马现余
曲阜市实验小学始建于1933年，是曲阜市 对外开放、对内示范的窗口学校。
有63个教学班（其中幼儿园 15个班），在校学生3886人（其中 幼儿园855人）。
在校教职工193人， 其中中学高 级教师17人，小学高级教师101人，具有大专以
上 学历的教师147名， 专任教师学历达标率为100%。 学校办学条件优越，校园
环境优雅，教学设 施完善。学校占地2万平方米，建筑面积1万余平 方米。设有
德育室、 网络计算机教室、可视语音 室、多媒体电教室、自然实验室、探究实
验室 、 音乐室、美术室、书法室、科技室、图书室、阅 览室、音像电子馆等。
铺设塑胶跑道和塑胶篮球 场，建有健身路径。各科教学器材全部达到国家 一类
配备标准。 现代教育技术设备比较齐全，班 班配有多媒体，学校建有地面卫星
接收系统、闭 路电视系统、有线广播系统、与济宁教育信息网 相通的校园计算
机网络系统， 开通中国远程教育 网，形成班班能上网、室室能共享的信息高速
传播的计算机网络系统。
在实施内部管理过程中， 学校一直把“以 人为本、亲和高效”作为学校内
部管理的原则， 开辟多种“绿色通道”，让每一位教职工都能随 时随地对学校
管理建言献策， 成为学校管理的主 人。同时，积极创造条件，改善教职工的学
习、 工作、生活和发展环境，真正做到事业留人、发 展留人、感情留人、环境
留人、氛围留人。
为适应基础教育课程改革的需要， 学校进 一步完善教导处主管、学科组主
抓、教研组主持 的三位一体的扁平化教学管理机制。进一步突出 教学在学校工
作中的中心地位， 使教学的全过程 管理更趋合理、更具活力，使教学管理人员
真正 转变角色，成为新课程实验研究的参与者、组织 者、服务者，有力地促进
课程文化的共建和教学质量的提高，极大地推进学校基础教育课程改革实验的稳
步深入发展。
为进一步完善教师职业道德规范， 逐步健 全师德教育培训体系，培育教师
的人格魅力，建 设一个健康和谐的师德群体，学校以“创文明校 风、树师表形
象” 为重点，深入开展以“爱岗敬 业、严谨笃学、为人师表、教书育人”为核
心的 师德教育。进一步加强教师管理，规范教师的教 育行为，纠正不良的教学
行为，同时积极开展争 创“先进学段”、“文明学科组”、“文明办公 室”和
“学《规范》 、《纲要》，树师德标兵” 等活动。使教师做到依法执教、廉洁
从教、文明 施教。
学校开展的“和乐教育” 整体改革实验积淀 厚重的教育教学底蕴，已成为
具有针对性、概括 性、操作性和优效性等特点的完整的教育模式。 因此，在教
育教学的各个阶段、 各个层面继续深 化“和乐教育”整体改革实验，学校全方
位、全 过程落实“和乐教育”整体改革的实验成果。引 导教师进行更高层次的
教学研究和探索，进而带 动学校教育科研整体迈上新平台。“和乐教育” 模式
正以其特殊的文化底蕴和整体教育功能支撑 着学校的精神文明建设及和谐校园
的构建。学校 实现硬件设施为载体的物质文化和以师生精神为 核心的精神文化
的和谐统一，使校园文化真正发 挥育人功能，形成“仰圣求信实 习艺尚和美”
之 校风、 “厚德博学 精研善诱”之教风、“笃信 好学 日新成习”之学风，
构建起政治方向明确、 舆论导向正确、思想道德高尚、文化品位高雅的 校园文
化，使学校的可持续发展进入良性循环的 高层境界。
以创建“平安学校” 为突破口，把依法治校 与学校周边社会治安综合治理
紧密结合起来，坚 持“三联”（与曲阜市保安公司联姻，与曲阜市 交警大队、
综合执法大队联谊， 与学校招生范围 内的市直企事业单位和街道居委联手），
共同依 法维护学校合法权益。通过“三联共治”，多角 度、全方位净化学校周
边的社会环境，确保学校财产安全、教学秩序稳定和师生身心健康发展。
【强化特色办学 凸显学校亮点】 学校将孔子教 育思想精华与现代先进教育理
论相结合进行“和 乐教育”整体改革，形成以“和文化”为内涵的 办学特色。
在总结学校发展过程中经验教训的基 础上，确立一训（“学而不厌、诲人不倦”
的校 训）、二念（“和乐致美”的核心理念，“蒙以 养正、礼爱并举”的教育
理念），三风（“仰圣 求信实、习艺尚和美”的校风；“厚德博学、精 研善诱”
的教风； “笃信好学、日新成习”的学 风）的办学理念。确立“诚信立校、德
法治校、 科研兴校、质量强校”的办学策略。在德育工作 中，学校确立“诗书
启智、明理导行”的工作 思路，把校本教材《杏坛魂》及其它儒家经典作 品，
作为对学生进行思想道德教育的教材， 通过 古诗文诵读、情感熏陶、道德实践
等方式不断提 高学生的道德意识，培养良好的道德习惯，并内 化为学生自身的
实际行动， 促使学生道德素质全 面提高。学校以“立本重基、多才博艺”育人
目 标为指导，以艺体教育为突破，以各种兴趣小组 为依托，以艺术节、体育节、
科技节为载体，开 展校园文化活动。富有特色的艺术教育，培养学 生兴趣，发
展学生特长，挖掘学生潜能，为学生 全面发展奠定良好的人生基础。
【强化师能引领 培育学校精神】 为进一步加 快名师培养步伐，学校制定“四
三二一”系列计 划，完善“青蓝工程”的“师徒结对”工作，落 实“1358”青
年教师培养计划。 通过多种途径和 措施，帮助青年教师提高教育教学能力、现
代教 育技术能力，促使他们尽快成为适应素质教育需 要的学习型、研究型、创
新型教师，缩短青年教 师的成长期，实现教师自身的可持续发展。强化 校本培
训， 在教师中开展“三抓一强化”（抓新 课程案例研究、抓树名师培新秀、抓
学习型教师 培养、强化“一课、二上、三讨论”课堂教学模 式）的校本教研活
动；构建一种“在岗学习、以学促教”为特色的校本培训模式，为教师提升职业
道德素质和业务素质， 搭建自我发展舞台。在 校本教研中，学校一直把教学反
思作为一个重要 教研内容来抓，在教研活动中经常组织教师如何 进行反思进行
专题研讨， 树立教师反思意识，增 强教研能力，实现教师资源的共享和思维的
碰 撞。
【强化课程实施 加强教学研究】 学校扎扎实 实开展校本教材科研活动，扎实
推进素质教育的 实施。学校打破应试教育模式下的课程单一现 象，对实施素质
教育下的课程结构进行有益探索 和多种课程资源的开发， 构建充分体现时代特
征 的以学生发展为本的多种课程（学科课程、活动 课程、校本课程和隐性课程）
为一体的开放型课 程体系，从而优化课程结构，提高课程的育人功 能。学校始
终将课堂教学改革作为学校整体改革 的切入点， 把目光聚焦在课堂教学的每一
个环节 上, 在“人亲、心通、场乐、法和”的课堂教学 模式基础上，紧紧抓住
如何实现教师教学方式和 学生学习方式的转变这一核心问题，对实施素质 教育
下的课堂教学进行尝试和探索， 并逐步形成 “一课、二上、三讨论”课堂教学
模式。通过对 课堂教学的研究和聚焦，使课堂焕发出生机与活 力，实现师生双
赢的课堂教学目标，促进教学质 量的提高。
【强化环境建设 提升办学品位】 学校坚持校 园格调的特色性、科学性、艺术
性、教育性原 则，以“人文、美观、书香、趣味”等特点为标 准，构建“诗书
古韵和乐致美” 的校园环境，在 校园景观区构建“假山喷泉艺术墙，圣人古宅
映 塑像，曲径通幽，绿树荫，六艺亭阁书气香”的 人文景观。在综合楼、教学
按分区设计环境文 化：教师办公区悬挂教师行为准则、教育教学要 求，中外教
育名家经典等格言警句展示牌；在教 学区紧密结合学生的年龄特点和认知水平，
从德 育、文学、艺术三个方面设计走廊文化，在楼梯走廊分别悬挂经典古诗文、
名人名言名画、 人生教育格言警句等殿示牌。同时，对教室、德育室 以及音、
体、 美、阅览、书法、绘画、实验、语 言、计算机等特种教室，进行文化设计
和制作。 打造人文校园、书香校园，和谐校园。（王同臣）