位居全国中专前列的山东省水利学校
山东省水利学校校长 遇桂春
山东省水利学校隶属于山东省水利厅，是山东省唯一的一所全日制水利中专学校。
1998年学校占地18.7公顷，建筑面积10万平方米。学校以其雄厚的办学实力，较高的
管理质量以及突出的办学效益跻身于全国中专学校前列。
随着国家经济体制改革和教育体制改革的不断深化，学校及时抓住了发展的良好
机遇，明确提出了“立足水利、面向社会”的办学方针，努力追求实现4000人的效益
规模，从而形成了学校历史上的飞跃式发展和根本性转变的崭新局面。由过去单一的
施工机械、排灌机械、机电排灌、小水电等三四个专业，而逐步扩展，陆续开办了农
田水利工程、陆地水文、水利工程、工业与排水、计算机及应用、机电技术应用、工
业企业电气化、自动控制、用电管理、水土保持等三十多个专业，形成了文理兼备、
多学科并存的专业体系，使学校的社会适应能力大大加强。
学校的招生规模在逐年扩大，在保证省内招生数量的基础上，逐步向周边省份扩
展， 现已达到江苏、河北、河南、安徽、山西、陕西、辽宁、山东共8个省，大大增
强了学校的生存空间。 1998年在校生达到4600人，教职工和学生比是1:9，办学效益
得到明显提高。
学校在扩大规模、资金严重紧缺的形势下选择了“举债兴业、滚动发展”的模式，
以贷款、职工集资为基础陆续建设了三栋教工宿舍楼，一栋实验培训中心大楼，扩大
建筑面积3万平方米。 与此同时， 学校引进了世行贷款共有300多万元的设备经费和
100多万元的土建经费，现在，已有200多万元的设备开始调试使用。
在办学过程中，学校不断总结管理工作中的成功的经验，及时根据不断变化的新
形势、新任务，以教学为中心深化内部管理体制和运行机制的改革，多次对机构和人
员进行必要的调整，增强了整体机构运转的活力，使人员结构更加合理，使教学力量
得到进一步充实和加强， 行政工勤人员逐步精减。现在，全校教职工共计506人，专
职和兼职教师180人， 有高级职称的41人，中级职称的84人。学校根据自身的实际形
成了“一校两制”的格局，在工作中，广大教师、行政人员、后勤人员通过教书育人、
管理育人、服务育人形成了良性循环系统。校办产业系统实施企业化管理，除了为教
学活动提供实习条件以外，主要通过产品开发、项目经营为学校增收节支，从而也达
到了聚才育人的目的。1998年校办工厂、开发总公司产值均过千万元。
几年来，科研工作也象教学工作一样同步发展，几个科研项目享誉省内外。1996
年完成的“多孔口灌水软管的研究与应用”和“管道灌溉田间灌水试验研究”两项科
研项目，通过专家鉴定，研究成果居国内领先水平，荣获山东省水利科技进步二等奖。
1997年完成的“输水管道系统水力性能参数测试与管件附属设备标准化研究”项目获
山东科技进步三等奖。1998年完成的“冬小麦非充分灌溉技术研究”，经国内农业、
水利权威专家鉴定，已达国内领先水平。
在精神文明建设上，从常年的学雷锋活动，青年志愿服务活动，到不断创新的文
明系列工程的实施，从思想道德建设到校园文化建设，从文明单位、文明家庭、文明
个人及师表奖的评选到向不文明行为告别活动的开展，学校的精神文明建设已形成了
全方位、立体化的新局面，促进了良好的育人环境的形成，学校连续三年被山东省、
济宁市委、 市政府命名为“文明单位” 。1996年荣获“全省科技工作先进单位”。
1998年12月荣获“山东省电化教育先进集体”，1998年12月荣获全国“爱我黄河，保
护黄河” 知识竞赛三等奖等荣誉称号。1996年2月被全国绿化委员会、林业部、人事
部授予“全国绿化先进单位” 、“全国部门造林绿化400佳单位”，1998年12月被山
东省人民政府授予“省级文明单位”称号。
［隆重举行建校40周年庆典］山东省水利学校始建于1958年，40年来，学校经过
几代人的艰苦创业，奋力开拓，得到了长足的发展。目前，学校占地18.7公顷，建筑
面积10万平方米， 在校学生4600人，生源已扩展到周边7个省份。1998年10月16日省
水利学校开展建校40周年庆典，这次活动以“展示成就，总结经验，开拓未来”为主
题。这天，省政府办公厅、水利厅、林业厅、水利系统、曲阜市各单位以及千名校友
参加了大会。 本次校庆，完成了4项精品工程，即《水校之路》电视专题片、校庆画
册《山东省水利学校》、《水校人水校精神》文集和《辉煌的四十年办学成就展览》。
均充分注重了思想性、艺术性和校园文化特色，较好地展示了水校人崭新的精神风貌
和对水利教育事业的历史性贡献。
［实施内部管理体制改革］1996～1998年针对学校长期形成的机关后勤人员和专
职教师比例倒挂，工作效率较低，缺乏内部活力等情况，实施了两轮内部管理体制改
革，合并了机关科室，压缩了行政工勤人员，充实了教学一线人员，其他分流人员进
入了校办产业。学校实行全员聘任制，实行校长聘科长、科长聘工作人员的“双向选
择，竞争上岗”的新办法，使人才资源得到了合理配置，有效地调动了各方面的积极
性，理顺了各种工作关系。在专业技术人员的管理上，借职称评聘分开的有利时机，
对教师系列中高级职称的聘任也实行了竞争上岗，即通过量化考核的办法，由聘任委
员会排出名次，按空岗情况逐步聘任上岗，每年进行一次，有效地激发了广大教师精
心授课，参加课题研究，撰写学术论文和编写教材的积极性，促进了师资队伍素质的
明显提高。在工资分配上，学校实行标准工资和岗位奖金双轨制，所有应聘人员一律
发放全额标准工资。同时对行政人员根据责任、贡献大小按系数发放奖金，对专职教
师实行课时补贴的办法，并与教学质量挂钩，这些措施的采取有效发挥了应有的激励
作用，基本达到了工作人员的满负荷工作。目前，师生比接近1:20。
［山东省水利学校荣获省级精神文明先进单位称号］山东省水利学校多年来一直
把学校精神文明建设放在重要的战略位置，唱响了“教书育人、管理育人、服务育人、
聚财育人”的主旋律。“向不文明行为告别活动”、“学雷锋、青年志愿者服务活动”，
从文明个人、文明单位、文明家庭的评选到师表奖的设立等等都已成为精神文明建设
的主体工程。1998年借校庆的动力，又完成了五项精品工程。30分钟的政论式的电视
专题片《水校之路》，揭示出水校40年发展走过的坎坷历程；由国家气象出版社出版，
30万多字的大型文集《追求--记水校人与水校精神》，全面展示了在校的水校人和全
省水利战线上水校毕业生的形象、 工作成就和精神面貌； 反映水校风彩的大型画册
《山东省水利学校》，质量堪称一流，受到来宾和广大校友的好评；反映四十年办学
成就的大型展览《辉煌的四十年》以精美的设计、精心的制作大板幅，全面展示了水
校今天蓬勃发展的大好局面。大型文艺演出《世纪的庆典》从主题创意、舞蹈设计、
演出服装、灯光音响到演员的表演都达到了很高的艺术水准。这五项系列精品工程为
1998年学校精神文明建设增添了光彩。经曲阜市精神文明办公室推荐，济宁市、山东
省文明办考核，学校于1998年11月荣获山东省“省级文明单位”光荣称号。12月又荣
获“山东省电化教育先进集体”称号和全国“爱我黄河，保护黄河”知识竞赛三等奖。
［教学改革成果显著］随着经济体制改革的不断深化，社会对人才的需求开始转
向实用型，这对长期处在计划经济条件下的中专教育是一个严峻的挑战。因此，教学
改革势在必行。从1996年起，学校在进行了广泛的社会需求调查的基础上，加快教育
改革的步伐，主要采取了两大步骤：一是按大的专业类别调整了教育管理机构，建立
了6个实施教学改革的教学专业科，并实行了“教学合一”，即专业科即管教又管学，
真正把学生的专业理论学习、技能培养和素质教育融为一体，统筹规划，统一组织实
施，这种教学管理模式以学生为主体，教师为主导，第一课堂和第二课堂相互衔接，
强化了学生的学习意识、 参与意识，有利于学生的全面发展。二是选择了5个专业作
为教改的试点专业，按照“淡化学科、强化专业、突出技能”的总原则。重新设计了
教学计划、教学大纲、教学手段、考核办法等一整套教改方案，已在98级的相应专业
开始实施。与此同时，还提出了课程改革方面的普遍要求，推动教学改革工作不断向
纵深发展。
［科研与生产双获丰收］三年来，几项科研项目享誉省内外。1996年完成的“多
孔口灌水软管的研究和应用”和“管道灌溉田间灌水试验研究”两项科研项目，通过
专家鉴定，其研究成果居国内领先水平，并获山东省水利科技进步二等奖。1997年完
成了“输水管道系统水力性能参数测试与管件附属设备标准化研究”项目获山东省科
技进步三等奖。1998年完成的“冬小麦非充分灌溉技术研究”经国内农业、水利专家
鉴定，已达国内领先水平。
拥有250多人的校办产业已晋升为国家中(二)型企业，固定资产总额达1000万元，
1997年总产值1800多万元，利税160万元。1998年总产值1900多万元，利税170万元。
集机械生产、基建、印刷、经营服务、餐饮、幼儿教育等项目为一体，“一校两制”，
学校服务社会化的新格局基本形成。工厂生产的回转式清污机、轴流泵、钢模板、静
电植绒机、水位控制器、广播控制器等深受市场欢迎。和江苏理工大学联合开发引进
的潜水排污泵已研制成功并投放市场。
(贾维忠 崔秀香)
［引进世行贷款改善办学条件］ 1995年省水利学校被国家教委正式列为第三期
“世界银行职业教育项目贷款”的投放学校，于1996年开始使用世行贷款来发展职业
技术教育。 使用世行贷款的金额为30万美元，加上配套资金折合人民币450万元。贷
款资金的投放，主要用于引进先进的教学实验设备，加强实验室建设和师资的培养、
培训及管理人员的培训上。近几年，学校利用世行贷款先后引进了计算机、机械设备、
电子设备、测绘设备、建材实验设备等六十多个品种，近三百台件。实验室的建设为
学生创造了良好的实验环境，设备的引进，增强了学生实验的动手能力，提高了学生
的操作技能，改善了实践性教学环节，提高了教学质量。在师资培养、培训方面，部
分教师以及管理人员参加了国内、国外业务培训学习，使教师及管理人员的业务水平
均有了新的提高。
(董志跃)