光绪三十二年（1906），《学部奏请宣示教育宗旨折》规定“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”为宗旨，其目的在于培养既有封建买办意识、又有一定科学技术知识，熟悉洋务、效忠王室的新式官吏。
民国初年，国民党政府虽多次修改确定教育宗旨，但由于金乡小学校长多系清末遗老，儒家思想根深蒂固，多未实施，仍视“以古圣贤为师法宜尊孔孟，以端其基而致其用”为宗旨。及至1929年，金乡县才贯彻执行了国民政府公布的《中华民国教育宗旨及其实施方针》：提出中华民国“教育应以三民主义充实人民生活，发展国民生计，延续民族生命”的方针，具体要求“民族主义的教育，要提高国民道德、锻炼国民体魄，以求民族独立；民权主义的教育，要训练国民团结协作的精神，人民运用政权的能力，遵守法律的习惯，导入民权的正轨；民生主义的教育，要提高人民生产技术与科学知识，养成人民审美习惯，求得民主主义的实现”。
抗日战争期间，日伪政权进行奴化教育，于1940年制定了教育方针：“发扬东方文化，恢复固有道德，致意精神训练，陶冶高尚人格，精诚团结，努力兴亚灭共运动，面向东亚新秩序途径上迈进，俾资早日奠定东亚共荣圈；同时注重实业教育，授与国民必须之知识技能，施司劳作训练，培养国民应具之勤劳精神，更图保护增进身体之健康，而养成完善国民”。此方针，除在其城内几处学校贯彻外，广大的农村学校，则在金乡县抗日民主政府领导下，认真贯彻执行了冀鲁豫行署关于《私塾教育与教育处理办法》中指出的“抗战时期的教育，要服从于抗战，服务于抗战”的教育宗旨。
解放战争期间，金乡县贯彻执行了冀鲁豫行署“为人民服务，与实践相结合”的教育方针。
建国初期，金乡县贯彻执行了第一次全国教育工作会议规定的教育总方针：“中华人民共和国的教育是新民主主义的教育，它的主要任务是提高人民文化水平、培养国家建设人才、肃清封建主义的、买办的、法西斯的思想。其目的是为人民服务，首先为工农兵服务，为当前的革命斗争与建设服务”。1957年始，贯彻执行“应使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者”的教育方针。1958年9月19日，中共中央、国务院发布《关于教育工作的指示》又指出：“我们的教育方针，是教育为无产阶级的政治服务，教育与生产劳动相结合，教育工作必须由党来领导。”但在以后的具体执行过程中，不时出现偏差。由于片面理解“教育与生产劳动相结合”的方针，1958年下半年，全县中小学停课，投入深翻土地、大炼钢铁运动，致使学生无法进行学习，荒废了学业，直至1963年才走上正轨。1966年“文化大革命”开始，学生组织“红卫兵”，停课闹革命，走向社会，破“四旧”、立“四新”，搞全国“大串连”，参加“夺权”斗争。1968年，“复课闹革命”后，学生大部分时间仍到农村生产队进行“学农”劳动，请贫下中农上讲台讲课，“接受贫下中农再教育”；厂校挂钩或学校大办小工厂上“学工”课；学校实行军事编制，参加“学军”活动。整个“文革”期间，以“阶级斗争”为主课，参加劳动为中心，取消了文化课，智育教育受到严重冲击。
1977年恢复招生考试制度后，许多学校又忽视“小三门”（体育、音乐、美术）和历史、地理、生物等课程的学习，放松了政治思想教育；教学上，搞题海战术，一时间，出现了片面追求升学率的偏向。1986年4月，颁布的《中华人民共和国义务教育法》规定，我们国家的教育方针应该“使儿童少年在品德、智力、体质等方面全面发展”，“培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才。”
第一节 宗旨
光绪三十二年（1906），《学部奏请宣示教育宗旨折》规定“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”为宗旨，其目的在于培养既有封建买办意识、又有一定科学技术知识，熟悉洋务、效忠王室的新式官吏。
民国初年，国民党政府虽多次修改确定教育宗旨，但由于金乡小学校长多系清末遗老，儒家思想根深蒂固，多未实施，仍视“以古圣贤为师法宜尊孔孟，以端其基而致其用”为宗旨。及至1929年，金乡县才贯彻执行了国民政府公布的《中华民国教育宗旨及其实施方针》：提出中华民国“教育应以三民主义充实人民生活，发展国民生计，延续民族生命”的方针，具体要求“民族主义的教育，要提高国民道德、锻炼国民体魄，以求民族独立；民权主义的教育，要训练国民团结协作的精神，人民运用政权的能力，遵守法律的习惯，导入民权的正轨；民生主义的教育，要提高人民生产技术与科学知识，养成人民审美习惯，求得民主主义的实现”。
抗日战争期间，日伪政权进行奴化教育，于1940年制定了教育方针：“发扬东方文化，恢复固有道德，致意精神训练，陶冶高尚人格，精诚团结，努力兴亚灭共运动，面向东亚新秩序途径上迈进，俾资早日奠定东亚共荣圈；同时注重实业教育，授与国民必须之知识技能，施司劳作训练，培养国民应具之勤劳精神，更图保护增进身体之健康，而养成完善国民”。此方针，除在其城内几处学校贯彻外，广大的农村学校，则在金乡县抗日民主政府领导下，认真贯彻执行了冀鲁豫行署关于《私塾教育与教育处理办法》中指出的“抗战时期的教育，要服从于抗战，服务于抗战”的教育宗旨。
解放战争期间，金乡县贯彻执行了冀鲁豫行署“为人民服务，与实践相结合”的教育方针。
建国初期，金乡县贯彻执行了第一次全国教育工作会议规定的教育总方针：“中华人民共和国的教育是新民主主义的教育，它的主要任务是提高人民文化水平、培养国家建设人才、肃清封建主义的、买办的、法西斯的思想。其目的是为人民服务，首先为工农兵服务，为当前的革命斗争与建设服务”。1957年始，贯彻执行“应使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者”的教育方针。1958年9月19日，中共中央、国务院发布《关于教育工作的指示》又指出：“我们的教育方针，是教育为无产阶级的政治服务，教育与生产劳动相结合，教育工作必须由党来领导。”但在以后的具体执行过程中，不时出现偏差。由于片面理解“教育与生产劳动相结合”的方针，1958年下半年，全县中小学停课，投入深翻土地、大炼钢铁运动，致使学生无法进行学习，荒废了学业，直至1963年才走上正轨。1966年“文化大革命”开始，学生组织“红卫兵”，停课闹革命，走向社会，破“四旧”、立“四新”，搞全国“大串连”，参加“夺权”斗争。1968年，“复课闹革命”后，学生大部分时间仍到农村生产队进行“学农”劳动，请贫下中农上讲台讲课，“接受贫下中农再教育”；厂校挂钩或学校大办小工厂上“学工”课；学校实行军事编制，参加“学军”活动。整个“文革”期间，以“阶级斗争”为主课，参加劳动为中心，取消了文化课，智育教育受到严重冲击。
1977年恢复招生考试制度后，许多学校又忽视“小三门”（体育、音乐、美术）和历史、地理、生物等课程的学习，放松了政治思想教育；教学上，搞题海战术，一时间，出现了片面追求升学率的偏向。1986年4月，颁布的《中华人民共和国义务教育法》规定，我们国家的教育方针应该“使儿童少年在品德、智力、体质等方面全面发展”，“培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才。”