民国初年，兴办新学后，济宁县设立师范讲习所，对部分塾师进行培训，时间3个月至1年不等，期满成绩合格者，发给结业证书，回原处改教小学。1930～1932年，教育局利用假期或离职等形式，对小学教员进行培训。1947年5月，国民党县政府教育科将部分教员送入县训所受训，训练教员186人。
1948年10月底，济北县民主政府教育科选送50名小学教师参加滕县专署举办的教师训练班。是年，在二十里铺举办小学教师培训班，有100名小学教师参加。
建国后，党和人民政府十分重视提高教师的政治、业务、文化素质，采取多种方式对师资进行培训。
教师培训班 建国初期，举办星期日学校，每区设一个班，将教师集中到本区完小，学习政治、业务和文化，选派业务能力强、文化水平较高的教师任辅导员，定期考核，公布成绩。1953年，采用轮流开教师代表会议的方式对教师进行培训，先后有七百多名教师参加学习党在过渡时期的总路线、宪法草案、《凯洛夫教育学》《普希金演讲录》《小学教育讲座》等。1956年，利用麦、秋假期，组织八百多名小学教师参加普通话训练班，以提高教师用普通话教学的能力。1958年，全县分13片，集中5天的时间，训练民师686人。“文化大革命”期间，师资培训工作间断。1977年9月和11月，分别培训小学音乐教师30人，中小学体育教师48人。1981年，举办为期2周的教育理论培训班，聘请省教育学院、地区教师进修学院的教师，讲授教育学、心理学等课程，学区以上中小学校长和负责人120人参加了学习。1983～1995年，共培训教师2100人次，培训中小学校长399人次。1991～1995年，全区初中英语教师经过培训，已有三分之二达到称职。
函授学习与离职进修 1956年，济宁县始办函授教育。当年，有小学教师200人参加学习。1958年，有300名教师参加语文、数学中师函授学习。“文化大革命”期间，函授教育停办。1979年9月，全县有92名教师参加地区教师进修学院高师专科中文班学习。1983～1984年，有90名教师参加曲阜师范学院举办的高师函授学习，其中本科生48人。1985年，区教师进修学校举办教师离职进修学习班，学员89人。同年，全区有151名教师参加中师函授学习，114名教师参加高师函授学习。1986～1995年，共招收中师函授生1151人，高师函授生1227人，其中中师函授毕业534人，高师函授专科毕业750人，本科毕业247人。
教研活动 建国后，教研工作受到重视，从县教育行政部门到学校层层成立教研组织。1955年秋，县文教科设立教研室，配备教研员四人。1958年，小学以公社为单位建立学科中心教研组，中学成立学科教研组。至1995年，教研组织形式基本未变。
建国初期，通过星期日学校，开展教研活动，主要研究教学方法的改革，废止“填鸭式”，采用“三段”（即新授、复习、应用相结合）教学。1953年，开始学习苏联的教育理论和教学经验，普遍运用“五个环节”（即组织教学、复习检查、讲授新课、复习巩固、布置作业）教学法。1955～1956年，组织教师学习研究教学大纲和教材，纠正学生负担过重现象。“文化大革命”期间，教研活动处于停顿状态。1978～1985年，为解决部分青年教师和民办教师文化水平低，业务能力差，难以胜任全国统编教材的问题，本着教啥学啥的原则，利用秋假，中学教师以县为单位，小学教师以公社为单位，分别集中学习、研究教材和教法，帮助教师过教材关、教法关。1986～1990年，主要围绕由应试教育向素质教育转变开展教研活动，提倡面向学生全面发展进行教研工作。1991～1995年，全区通过教研活动，组织教师疏通新教材，以适应九年义务教育的新要求。
第二节 师资培训
民国初年，兴办新学后，济宁县设立师范讲习所，对部分塾师进行培训，时间3个月至1年不等，期满成绩合格者，发给结业证书，回原处改教小学。1930～1932年，教育局利用假期或离职等形式，对小学教员进行培训。1947年5月，国民党县政府教育科将部分教员送入县训所受训，训练教员186人。
1948年10月底，济北县民主政府教育科选送50名小学教师参加滕县专署举办的教师训练班。是年，在二十里铺举办小学教师培训班，有100名小学教师参加。
建国后，党和人民政府十分重视提高教师的政治、业务、文化素质，采取多种方式对师资进行培训。
教师培训班 建国初期，举办星期日学校，每区设一个班，将教师集中到本区完小，学习政治、业务和文化，选派业务能力强、文化水平较高的教师任辅导员，定期考核，公布成绩。1953年，采用轮流开教师代表会议的方式对教师进行培训，先后有七百多名教师参加学习党在过渡时期的总路线、宪法草案、《凯洛夫教育学》《普希金演讲录》《小学教育讲座》等。1956年，利用麦、秋假期，组织八百多名小学教师参加普通话训练班，以提高教师用普通话教学的能力。1958年，全县分13片，集中5天的时间，训练民师686人。“文化大革命”期间，师资培训工作间断。1977年9月和11月，分别培训小学音乐教师30人，中小学体育教师48人。1981年，举办为期2周的教育理论培训班，聘请省教育学院、地区教师进修学院的教师，讲授教育学、心理学等课程，学区以上中小学校长和负责人120人参加了学习。1983～1995年，共培训教师2100人次，培训中小学校长399人次。1991～1995年，全区初中英语教师经过培训，已有三分之二达到称职。
函授学习与离职进修 1956年，济宁县始办函授教育。当年，有小学教师200人参加学习。1958年，有300名教师参加语文、数学中师函授学习。“文化大革命”期间，函授教育停办。1979年9月，全县有92名教师参加地区教师进修学院高师专科中文班学习。1983～1984年，有90名教师参加曲阜师范学院举办的高师函授学习，其中本科生48人。1985年，区教师进修学校举办教师离职进修学习班，学员89人。同年，全区有151名教师参加中师函授学习，114名教师参加高师函授学习。1986～1995年，共招收中师函授生1151人，高师函授生1227人，其中中师函授毕业534人，高师函授专科毕业750人，本科毕业247人。
教研活动 建国后，教研工作受到重视，从县教育行政部门到学校层层成立教研组织。1955年秋，县文教科设立教研室，配备教研员四人。1958年，小学以公社为单位建立学科中心教研组，中学成立学科教研组。至1995年，教研组织形式基本未变。
建国初期，通过星期日学校，开展教研活动，主要研究教学方法的改革，废止“填鸭式”，采用“三段”（即新授、复习、应用相结合）教学。1953年，开始学习苏联的教育理论和教学经验，普遍运用“五个环节”（即组织教学、复习检查、讲授新课、复习巩固、布置作业）教学法。1955～1956年，组织教师学习研究教学大纲和教材，纠正学生负担过重现象。“文化大革命”期间，教研活动处于停顿状态。1978～1985年，为解决部分青年教师和民办教师文化水平低，业务能力差，难以胜任全国统编教材的问题，本着教啥学啥的原则，利用秋假，中学教师以县为单位，小学教师以公社为单位，分别集中学习、研究教材和教法，帮助教师过教材关、教法关。1986～1990年，主要围绕由应试教育向素质教育转变开展教研活动，提倡面向学生全面发展进行教研工作。1991～1995年，全区通过教研活动，组织教师疏通新教材，以适应九年义务教育的新要求。