清代，济宁境内私塾普遍，城内乡村皆有。私塾为民间兴办，私人设立，分家馆、村塾和散馆三种。家馆又称馔馆，为富贵人家设立，以优厚的待遇延聘教师，专教自己的子女，同族和近亲子女亦可就读，入学人数一般2～3人，最多5～6人。村塾由贫寒人家联合一村或数村设立，合资聘请教师教授诸家子女，学生多则二、三十人，少则十余人。散馆由教师自开门馆，让附近子弟出钱入学，人数较多。
民国时期，国民政府为推行义务教育，对民间私塾采取“奖进、整理”的办法，以期通过改良逐步纳入小学教育的轨道。1916年，济宁境内共有学龄儿童2.72万人，入国民学校者3465人，入代用国民学校（经过“改良”而未达到正规小学要求的民间私塾）者5352人。济宁沦陷期间，民间私塾又有发展，1942年，境内6个行政区，共有私塾386处，塾师386人，生徒4991人。1948年，济宁解放后，小学得到大力发展，私塾才不复存在。
第三节 私塾
视图
清代，济宁境内私塾普遍，城内乡村皆有。私塾为民间兴办，私人设立，分家馆、村塾和散馆三种。家馆又称馔馆，为富贵人家设立，以优厚的待遇延聘教师，专教自己的子女，同族和近亲子女亦可就读，入学人数一般2～3人，最多5～6人。村塾由贫寒人家联合一村或数村设立，合资聘请教师教授诸家子女，学生多则二、三十人，少则十余人。散馆由教师自开门馆，让附近子弟出钱入学，人数较多。
民国时期，国民政府为推行义务教育，对民间私塾采取“奖进、整理”的办法，以期通过改良逐步纳入小学教育的轨道。1916年，济宁境内共有学龄儿童2.72万人，入国民学校者3465人，入代用国民学校（经过“改良”而未达到正规小学要求的民间私塾）者5352人。济宁沦陷期间，民间私塾又有发展，1942年，境内6个行政区，共有私塾386处，塾师386人，生徒4991人。1948年，济宁解放后，小学得到大力发展，私塾才不复存在。