第二章 教学改革与实验
第一节 教学改革
1994年～1998年，由于受前苏联教学经验的影响，小学多数仍然推行讲解、讲读、谈话、问答、讨论、分析、演示、实验、实习、参观等教学法，采用“组织教学、检查复习、讲授新课、复习巩固、布置作业”五大教学环节。在教学全过程中体现“系统性、量力性、直观性、自觉性、巩固性”五大教学原则，其中语文学科推进“三读一练”与“四读一练”教学模式、数学学科推进“三阶段六环节”教学模式、全区落实学科课程教学规范和开展教师“十达标”活动以及小学活动课程的探索与实践（活动课程包括做人教育活动、学科活动、艺体活动和科技活动）。全区推介“三说”实验研究成果（即教师说教、学生说学、管理者说管）和目标教学、合作教学、和谐教学等探索研究。在教学过程中，突出理论联系实际，发挥教师的主导作用，调动学生的学习积极性。1998年～2002年，课改以前，奎文区各中小学十分重视教学方法的改革，“尝试法”、“发现法”、“愉快教学法”、“目标教学法”等教学方法日益渗透到教师的教学过程中。小学数学教学推行“尝试法”、“发现法”， 小组合作学习、启发式教学方式逐渐取代传统的讲授方式，自主探究、合作交流的学习方式逐渐成为课堂的主旋律。小学语文教学提倡“大语文教学观”， 课堂教学改革开始倡导课内与课外的结合，营造语文教育的大环境，解放学生，沟通课堂内外，创立宽松、自主的听说读写的大语文环境。小学大力提倡素质教育，重视学生基础知识的同时，大力培养学生的综合素质，每年一次的艺术节、体育节、科技节为学生搭建了展示素质的舞台，素质教育成为小学教育的主旋律，学生的德、智、体、美、劳得到全面发展。2002年，奎文区成为课改试验区以后，各中小学开展各种试验与研究，促进了教育教学质量的全面提高，小学教育呈现出“百花齐放”的局面。
第二节 教学研究
1996年3月18日，奎文区教育科研中心成立。同年下半年，出台了《潍坊市奎文区教育科研工作管理暂行条例》。同年9月起，各校相继成立教育科学研究处。1996年，有17所学校成立学校科研处。1997年，全区所有学校成立了科研处。
1996年10月，提出了奎文区教育科研“九五”规划。同年11月，承担了中央教科所的中小幼科技教育和活动教学与学生发展两个科研课题，承担了山东省合作教学与实验等3个科研课题，启动了全区的教育科研工作，自发性开展“三说”实验（说学、说课、说管理）和小学生综合素质评价实验与研究。《人民教育》和《山东省教育科研》给予了全面报道，两项实验均获省教学成果二等奖、省社科成果二等奖。1999年，建立健全了教育科研管理网络和课题网络，完善了管理制度。2000年，召开了“九五”期间教育科研成果表彰会暨“十五” 期间教育科研课题开题论证会。“十五”期间，共承担国家规划课题6项，省规划课题16项，规划外课题24项，市规划课题22项，区级课题37项。2005年，在山东省规划领导办公室组织的专家鉴定会上得到了充分的肯定，获全面结题，结题率100%。90%以上的研究成果荣获潍坊市政府成果奖、潍坊市市区教学成果奖。“十一五”期间，共承担省规划课题21项，规划外课题5项，市规划课题23项，区级课题42项。
“九五”后期，以区域为单位参加了山东省创新教育实验研究，有13所学校承担了子课题。在2000年全国第四次创新教育工作会议上，潍坊十中的教师刘素雁、奎文区幸福街小学的教师孙颖、颜诺为大会提供了典型性观摩课，得到了好评。奎文区创建的“构建动场互动体验认知整合评价建模”创新教育课的基本模式，为创新教育课堂教学实践的全面深入和普及推广奠定了理论基础。2004年，奎文区幸福街小学教师孙颖、颜诺被纳入齐鲁名师建设工程人选。2005年，潍坊十中校长崔秀梅荣获“创新校长”称号。2006年6月16日，为发挥名师的带动作用，成立了名师工作室，为山东省名师培养机制的建立开创了先河。“十五”后期，提出了教师专业发展的思考，研究了教师专业素质的目标结构及引领方案，确定了8所学校为实验研究基地，为“十一五”期间教育科研确立了主题。2007年10月，成立了奎文区课堂教学有效策略行动研究小组，通过行动研究，构建有效的课堂教学实用技术与策略的研究机制，探索教师培养的有效途径，为教师课堂教学绩效的测评提供依据。
第三节 实验与研究
目标教学改革实验与研究 1994年，奎文区开始进行目标教学的改革与实验，课堂均采用目标教学模式，优化教学内容，形成“前提诊断展示目标达标教学(实施目标)目标达成练习反馈与矫正”的课堂教学模式。
“三说”的实验与研究 1994年，由潍坊市育才学校提出的“三说”研究课题，在教研活动中实行说“教”、组织学生说“学”、管理人员实行说“管”。以“说”促“教”，以“说”促“学”，以“说”促“管”，初步构建“三说”理论，完成操作模式的构建，进而大大促进课堂教学改革和学校内部管理体制的改革。1995年，此经验在全市推广，影响深远。
分层教学的实验与研究 2002年，潍坊第十中学率先开展此项教学实验与研究。此项实验的重点放在分层次教学的模式探索上，力求通过“走班上课”来优化课堂教学设计，对学生实施有针对性的教育，变同步发展为差异发展，变共性发展为个性发展，分科、分层、不分班，保底、促中、不封顶，通过“教师提供适宜不同层次学生的教育”，让“学生选择适宜自己发展的条件”，调动起“教与学”两方面的积极性，形成教学相长的内趋力，从而与基础教育课程改革相配套，实现教育内容与教育形式的有机结合。
高效高质学科教学模式的探索与研究 2004年，区教研室贯彻《潍坊市普教教研室关于2004年市区开展课堂教学效益年活动的意见》，组织部分骨干教师成立课题研究中心组，在全区中学开展构建和推广高质高效课堂教学模式的实验与研究。2004年，区教研室对全区中小学教师进行了二次高质高效课堂教学模式的验收，在全区掀起了研模、建模、用模的活动热潮，极大地提高了课堂效率，推动了课程教学改革的深入实施。
构建“自主互助学习型课堂”实验与研究 2005年，以潍坊第十中学、潍坊新华中学为代表的一批课改实验学校，通过分析课堂中存在的普遍性问题，系统地总结反思近几年课堂教学改革的经验成果，围绕落实课改目标，进行“调整教学关系、构建自主互助学习型课堂”的课堂教学改革的试验与研究。2006年，改革在全区全面铺开。2007年，首先在潍坊市的四个一批课改试验小学（奎文区早春园小学、潍坊中新双语学校、潍坊日向友好学校、奎文区幸福街小学）开展“自主互助学习型课堂”的试验与研究。之后，逐步在全区的16所小学全面铺开。通过该试验与研究，学校创建一种以小组建设、小组管理为核心的班级管理模式。至2008年，各校均创建了各学科的“自主互助学习型课堂”教学模式，创建了以小组建设、小组管理为核心的班级管理模式。
语文主题学习教学模式实验与研究 2005年，由潍坊市教育局提出，此项改革旨在通过扩大学生的阅读量来提高其语文素养。潍坊新华中学、潍坊第十中学、潍坊市育才学校、潍坊第十四中学、潍坊南苑学校、潍坊第十三中学等学校参加此次试验改革与研究。2006年，小学启动“主题学习”实验课题，开始注重引导学生进行涉猎式的泛读和广泛的积累。中高年级课外阅读总量每学年不少于100万字，每学期要达到50万字。开展以读促写活动，指导学生做读书评点、随笔感悟，开展读书报告会在内的多种交流活动，培养学生阅读兴趣。奎文区幸福街小学的经典阅读实验、潍坊日向友好学校的自主作业、奎文区早春园小学的主题阅读、潍坊中新双语学校的多元智能与语文学习的研究、奎文区实验小学的大阅读、奎文区金宝双语小学的读生活这本大书等语文主题研究都初见成效。2005年，小学生语文能力评价的研究，又以评价为切入点引发了课堂教学改革的实效性研究。新一轮的语文课程改革和一系列的语文课题实验，为广大语文教师和学生搭建了更为广阔的平台，“课堂小天地，天地大课堂”、“生活处处皆语文”、“生活即教育”的教育理念已经践行于教师的语文课堂教学。部分名师已呈现出百家争鸣的良好势态。
第四节 实验与电化教学
实验教学 1994年建区之后，奎文区各校发扬实验教学的传统，都非常重视实验教学工作，尤其是物理、化学、生物学科的实验教学。2000年起，在初三的在籍毕业生中实施实验技能考试，将该成绩计入升学考试的总分中，并作为评价学校实验教学的重要依据。2000年，区教育局下发了《关于加强初中实验教学的意见》，以督促学校实验教学工作的开展。2006年，《奎文区物理化学生物实验操作考查办法》获潍坊市教育教学方法创新燎原三等奖。
电化教学 1994年建区之后，奎文区电化教育教学研究随即开始。辖区内学校陆续建立卫星地面接收站，接受教育类节目，并实行了电化教学教师合格证书制度，80%的教师能够持证上岗。1995年，计算机教学已在辖区各学校有序铺开，区教育委员会下发了《关于加强奎文区计算机教学的实施意见》。1996年3月，奎文区电化教育中心成立。同年，编写了《电化教育基础知识问答》一书，为教师提高电化教学水平提供了参考资料。奎文区实验小学成为全区首个省级电化教学示范学校。同年6月,下发了《关于优化课程结构，进一步实施素质教育的意见》，明确规定了计算机课的课程设置，全区计算机教学全面开设。1997年之后，奎文区电化教学全面走上正轨，编定的（小学语文第八册）投影教材在全省出版发行。奎文区实验小学承担了首个国家级电化教学课题实验，有3所学校申报省级电教试点学校，有5所学校申报市级电教试点学校，全区16所学校配备了教学用微机室。为促进计算机教学，在全区开展了中学生计算机汉字录入比赛活动，推行了电化教育示范学校挂牌制度。为推进电化教学与各学科的整合，大力提倡、推行“四机一幕”（投影机、录像机、电视机、录音机、银幕）进教室。1998年，奎文区实验小学成为全国中小学现代教育技术实验学校。同年12月，奎文区电化教育中心更名为潍坊市奎文区现代教育技术研究中心。1999年之后，计算机辅助教学、CAI课件辅助教学，成为电化教育研究的主流，与此相适应的网络教学、校园网开始受到关注。奎文区提出运用现代教育技术，推进素质教育向纵深发展的目标任务，促进了多媒体课件创作工具学习和现代教育技术与教育信息化专题研讨的开展。2001年，筹建奎文区教育城域网被提上工作日程，同年5月，奎文区早春园小学被确定为潍坊市三级校园网学校，其他中小学积极响应筹建校园网站。为确保校园网的质量，出台了《对新建校园网进行达标验收的通知》。2002年，着手准备奎文教育网中心网站的招投标材料，制定教育城域网建设方案，同时为规范学校校园网建设标准，对学校校园网建设统一招投标。至2002年10月，全区学校共计配备计算机3413台，其中教师用机1036台，学生用机2191台，管理用机186台，全区已建校园网站的学校17所，有15所学校订购了校校通网络平台。2003年，投资100万多元，建成的区教育局中心机房，上半年正式运行。信息中心自主开发的城域网中心网站，于当年5月在国际互联网上正式开通，IP地址：www.kwedu.wfbn.net。同年10月30日，奎文区教育城域网通过验收，区教育局下发了《关于接入奎文教育城域网的通知》，当年有5所学校通过光纤与奎文教育城域网顺利接通。2004～2005年，通过全面完善、充实教育城域网，教育信息网功能进一步完善，已共享8大商业资源库、1500小时的视频资料，总容量超过1000吉，基本建成涵盖各学科、各学段，内容丰富的教育资源库，并把《奎文教育信息网》的所有资源列表印发到学校。为使教育资源更贴近教学实际，奎文区全面启动了校本资源库的建设工作。2005年4月，奎文区教育系统全面实现网上公文传输。同年6月，奎文区教育信息网申请注册国际域名：www.kwedu.cn。2006年，为促进应用，启动实施教育信息化工作三年规划，区教育局在潍坊日向友好学校组织召开了教育信息化工作经验交流会，之后，教师博客建设和网上教研成为教育网应用的主流。并完成艺术学科主题资源库建设任务，基本建成涵盖各学段、章节的艺术学科精品主题资源网站。至2010年12月，全区所有中小学校均已建成校园网，信息点数达到了2500多个，全区已全面实现校校通，奎文教育专网形成。学校应用校园网进行信息传送、资源共享，基本实现了学校内部的信息传送的无纸化。学校还建有自己的网站，作为学校面向社会，社会了解学校的窗口，应用校园网站进行校务管理已全面普及。