据《中华归主》一书记载：清光绪十三年（1887），“美北长老会在益都创设聋哑学校。未几，迁往烟台”。
民国时期，特殊教育在国家的教育事业中没有地位。政府对特殊教育经费、人员编制、师资培训、教学领导、教材编审等，概不过问。
建国后，特殊教育是整个教育体系的一个重要部分，尽管它在任务、内容、方法、组织原则等方面与其他各类教育互异，但担负着培养社会主义年轻一代健全发展的共同使命。
1985年10月，益都县教育局派1名干部和两名教师，借用益都镇高园小学教室，招收聋哑班1个，学生8人。
1986年上半年，教育局在市气象站东侧兴建新校舍。同年11月，聋哑班迁入新校址，正式定名为“青州市聋哑学校”。
1987年8月，招收第二届学生28名。教师增至11人。
市聋哑学校学生全部住校，每人每月享有助学金2元。课本使用全国统编教材，学制为8年。毕业后达到小学五年级文化水平。
课程设有语文、数学、常识、思想品德教育、职业劳动技术课、体育、美术、手工、语文初步、律动等。
第三节 特殊教育
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据《中华归主》一书记载：清光绪十三年（1887），“美北长老会在益都创设聋哑学校。未几，迁往烟台”。
民国时期，特殊教育在国家的教育事业中没有地位。政府对特殊教育经费、人员编制、师资培训、教学领导、教材编审等，概不过问。
建国后，特殊教育是整个教育体系的一个重要部分，尽管它在任务、内容、方法、组织原则等方面与其他各类教育互异，但担负着培养社会主义年轻一代健全发展的共同使命。
1985年10月，益都县教育局派1名干部和两名教师，借用益都镇高园小学教室，招收聋哑班1个，学生8人。
1986年上半年，教育局在市气象站东侧兴建新校舍。同年11月，聋哑班迁入新校址，正式定名为“青州市聋哑学校”。
1987年8月，招收第二届学生28名。教师增至11人。
市聋哑学校学生全部住校，每人每月享有助学金2元。课本使用全国统编教材，学制为8年。毕业后达到小学五年级文化水平。
课程设有语文、数学、常识、思想品德教育、职业劳动技术课、体育、美术、手工、语文初步、律动等。