建国初期，勤工俭学以农为主，克服“劳心者治人，劳力者治于人”及“劳动可耻”的剥削阶级观念。勤工俭学规模较小，其收入大部分用于学校，少部分付给学生作劳动报酬。
1958年，作为体现教育方针的一项根本措施、勤工俭学列入学校工作计划。是年，全县中、小学办起校办工厂22个、农场98处，生产地400亩，还建立了饲养、缝纫、理发等198个小组。全县自制教具1840件。朱刘店小学被评为省勤工俭学先进单位，有2件自制教具参加全国展览。
1963-1966年，强调智育，追求升学率，校办工厂、农场相继停办。
1968年后，贯彻毛泽东“五七”指示，强调“以学为主，兼学别样”、“开门办学”，勤工俭学又被重视。到1974年，全县各级各类学校有校办工厂24个、农场385处，面积1028.6亩。勤工俭学年收入21.95万元。1982年，把生产劳动列入学校教育的重要内容，勤工俭学活动走向正轨。1984年，县教育局成立“勤工俭学管理站”，并下达《昌乐县中小学勤工俭学改革试行意见》，加强了对勤工俭学的科学管理，使全县勤工俭学在改革中不断发展，经济效益也相应提高。1985年底，全县716处学校开展了勤工俭学，普及率达95％。共有校办工厂35个，固定职工87人，年总产值51万元，纯利润11万元；有农林场1339亩，年收入21万元；其他勤工俭学收入26万元，共计收入58万元。阿陀乡后张朱联中校办工厂产品质量高、经济效益大，曾多次被评为省、市勤工俭学先进单位。
第八节 勤工俭学
建国初期，勤工俭学以农为主，克服“劳心者治人，劳力者治于人”及“劳动可耻”的剥削阶级观念。勤工俭学规模较小，其收入大部分用于学校，少部分付给学生作劳动报酬。
1958年，作为体现教育方针的一项根本措施、勤工俭学列入学校工作计划。是年，全县中、小学办起校办工厂22个、农场98处，生产地400亩，还建立了饲养、缝纫、理发等198个小组。全县自制教具1840件。朱刘店小学被评为省勤工俭学先进单位，有2件自制教具参加全国展览。
1963-1966年，强调智育，追求升学率，校办工厂、农场相继停办。
1968年后，贯彻毛泽东“五七”指示，强调“以学为主，兼学别样”、“开门办学”，勤工俭学又被重视。到1974年，全县各级各类学校有校办工厂24个、农场385处，面积1028.6亩。勤工俭学年收入21.95万元。1982年，把生产劳动列入学校教育的重要内容，勤工俭学活动走向正轨。1984年，县教育局成立“勤工俭学管理站”，并下达《昌乐县中小学勤工俭学改革试行意见》，加强了对勤工俭学的科学管理，使全县勤工俭学在改革中不断发展，经济效益也相应提高。1985年底，全县716处学校开展了勤工俭学，普及率达95％。共有校办工厂35个，固定职工87人，年总产值51万元，纯利润11万元；有农林场1339亩，年收入21万元；其他勤工俭学收入26万元，共计收入58万元。阿陀乡后张朱联中校办工厂产品质量高、经济效益大，曾多次被评为省、市勤工俭学先进单位。