教学
民国时期，中学教学，多沿用注入式，强调运用五段教学法。
建国初期，纠正民国时期学校遗留下来的注入式、填鸭式和教条主义的教学方法，提倡直观式教学。
1954～1957年，学习和推广苏联普希金、凯洛夫教育理论和教学方法，要求教师掌握四种课堂类型(新授课、综合课、复习课、练习课)，课堂教学贯彻执行五个环节和五大原则，提倡讲读法、谈话法、问答法等综合运用的启发式教学方法。
1958～1960年，贯彻“教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合”的教育方针，各校大搞教学改革，大办农场、工厂，发动师生大搞作物高产试验田，片面强调生产知识和劳动技能的掌握，忽视文化知识传授。
1961～1966年，县教育部门纠正只顾同生产劳动结合、只注重实践、忽视文化课教学的倾向，文科坚持“文道统一”，理科加强“概念”教学，提倡精讲多练，搞好演示实验。1965年始，根据国家关于“改进教学方法，减轻学生课业负担，提高教学质量”的指示精神，各校广泛开展教育改革活动，注重“双基”教学，提倡“少而精”、“启发式”教学方法。
1966年“文化大革命”开始，学校停课闹革命，学生忙于成立红卫兵组织、批斗“当权派”和进行“革命大串联”，教学秩序被打乱。1968年，全县各类学校虽陆续复课，但教师无心教，学生不认真学现象仍然存在。1969年，在就近上学思想指导下，中学处数猛增，许多初中、小学教师被拔高任用，影响教学质量。1970～1976年，批判修正主义教育路线，强调以阶级斗争为主课，实行开门办学，以社会为课堂，采用走出去、请进来方式聘请农民(贫下中农)讲课，放松文化课教学。
1977年，学校开始转入以教学为中心的轨道，狠抓课堂教学，但在教法上出现“满堂灌”、“加班加点”的现象。1978年始，为向高一级学校输送人才，快出人才，曾提倡办重点学校及重点班。教学上注重研究教材、改进教学方法、加强双基教学、增加练习、实验，对学生加强个别辅导、集体补课等。学校一度出现过书山题海、估题猜题等片面追求升学率偏向。1981年末，学校开始纠正上述现象，重视德智体全面发展，并围绕“抓纲(教学大纲)、务本(教材)、加强基础、培养能力、发展智力”基本要求，开展教学方法的研究和改革。逐步树立起传授知识、培养能力与发展智力相结合，坚持以教为主导、以学为主体的教学思想和启发式的教学方法，全市教育质量不断提高。
考试
民国期间，实行闭卷考试，采用百分制，60分为及格，中学毕业发给毕业证书。考高一级学校，不实行统考。
建国初，实行闭卷考试；1952～1954年实行五分制记分法，1955年停止使用，并恢复百分制。毕业时发给毕业证书。初中、高中毕业后要升入高一级学校，必须参加升学考试，合格者才能被录取。1961年，升学考试，录取新生，贯彻阶级路线，对工农出身的学生及烈士子女优先录取。“文化大革命”期间，推行开卷考试和推荐、选拔相结合的方法输送新生。1955～1965年，共向高等院校输送新生1578名。
1977年，恢复招生考试制度，初中毕业生升入高中或同等学校，由县或地区统考；升入中等专业学校，由省统考。高中毕业生升入大学、大专学校，由全国统考。这种招考制度至1987年未变。莱阳市1977～1987年
初高中学生升入大中专人数一览表
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│年度│初中毕业生 │高中毕业生 │高中毕业│
│ │考入中专 │考入中专 │生考入大│
│ │(俗称小中专)│(俗称大中专)│学、大专│
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│1977│ │197 │152 │
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│1978│ │227 │289 │
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│1979│60 │240 │235 │
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│1980│46 │260 │284 │
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│1981│104 │120 │196 │
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│1982│126 │122 │478 │
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│1983│132 │160 │576 │
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│1984│264 │244 │618 │
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│1985│236 │187 │681 │
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│1986│216 │137 │660 │
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│1987│456 │62 │697 │
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│合计│1640 │1956 │4866 │
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