一、奥尔夫音乐教学法实验
该教法从儿童心理特点出发，以伴奏音乐的游戏方式进行教学，培养幼儿的节奏感和听觉器官对节奏、曲调的听觉能力，发展运动器官的协调活动能力，提高其音乐感受力和表现力。1985～1990年，先在部分幼儿园取得经验，后在全县推广。区教研室幼教组关于此项实验的经验论文获市级奖，发表于山东《幼教园地》1998年第3期。
二、综合主题教育和农村混合班整体课程改革实验
1990～1995年，先在武宁、莒格庄两镇试验，后在全区推广。该实验将六门传统教材分解、组合，按混合班中不同班组的不同培养目标和特点要求，运用整体综合教育形式，设计成一个个综合主题活动，使不同年龄段的幼儿都保持较高的学习兴趣与积极性，智力、技能技巧受到应有的训练，身心健康得到合理发展。全区有50多篇论文和活动设计获省实验成果奖，其中数篇论文被公开发表。
三、“幼小衔接”实验
1995年4月至1996年9月，在区实验小学、区直机关等11处城区幼儿园进行实验。实验语言、体育等6个学科，按《幼儿园教育纲要》规定，完成大班教学任务，重在开发智力。同时加强多种知识与技能的教学与训练，开展各种形式的教育活动；并以多种形式开展幼儿园大班教师和小学一年级教师之间教育教学经验的相互交流、学习活动。《“幼小衔接”实验报告》发表于《中国当代战略文典》。
四、幼儿英语口语教学实验
1994年，依据《烟台市幼儿英语口语教学实验方案》，在县直机关、实验小学、海德3个幼儿园采用平行组实验法开展实验。大、中班按不同的教学目标进行基本的英语听说训练 ，使幼儿掌握英语的语音和听说技能。1998年9月，城区10处幼儿园全部开设英语口语课。先后有数名教师在实验中获市级教学优质课奖。
五、幼儿园学具教学理论与实践实验
为中央教科所实验课题。1994～1996年为探索阶段，在两个幼儿园进行。1997～1999年在5处幼儿园展开。该项实验通过指导幼儿操作学具，变化组合出鸟、兽、鱼、虫、人、物等活动，培养其观察说明、分类概括、思维、想象、创作等15种能力和情感。2000年，有12名教师获市级或中央教科所实验成果奖；区直机关、商业两处幼儿园被中央科教所授予“优秀实验基地园”称号。