【学前教育】 全市共有97所幼儿园，其中公办园15所，公办性质园18所，民办园64所，公办园比例从原来的22%提升到34%。24所幼儿园获得省级认定，成为普惠性幼儿园，民办普惠性幼儿园比例达到58%。2013年，新建郭城、徐家店、发城等10所公办中心幼儿园；2014年，方圆、小纪、龙山中心幼儿园投入使用，第一期学前教育三年行动计划顺利完成；2015年，第二期学前教育三年行动计划启动实施，新建行村镇赵疃中心幼儿园，并投入1350万元为公办中心幼儿园配备了电视一体机、幼儿桌椅、玩具、办公设备等，使中心幼儿园的配备水平达到省规定基本办园标准，顺利通过山东省乡镇中心幼儿园认定。全市共有省级示范园4所，市级示范园10所，县级一类园26所。
【义务教育】 2013～2015年，全市中小学以“深入实施素质教育、推动学校内涵发展、办人民满意教育”为主要工作目标，沿着“规范校—特色校—优质校”的发展道路，以推进教学重点工作、培植教学特色项目为重点，深入开展规范办学行为和课程改革活动。全市各学校认真贯彻《山东省教学工作常规》，规范办学行为，严格控制辍学率，在校生巩固率达到山东省规范标准。严格执行国家课程计划，开足开齐国家、地方、学校课程。积极开展“双常规月”活动，学生的学习习惯、阅读能力和学业水平得到整体提升。在此基础上，深入开展“学本课堂”建设工作，关注学科领导、骨干教师、青年教师三支队伍建设，完善教师专业成长档案工作，提升教师专业化水平。各学校本着“规范+特色”的发展思路，以落实常规为本，以“小组合作学习”为主要途径，积极参与“学科联盟共享域”“学科主题教研”等活动。所有学校均形成符合自身特点的教学特色以及理论框架，基本实现教育教学的均衡发展。
【普通高中教育】 全市普通高中全面落实《海阳市中小学“学本课堂”精致化研究实施方案》，以提高学生的自主学习能力为目标，深入推进“学案导学”教学模式，将跟进式指导落实到每一名学生，培养学生深度思维能力和合作交流能力，课堂教学效率全面提高。注重青年教师培养，结合“青蓝工程”和“一师一优课、一课一名师”活动，为教师成长搭建发展平台，拓展成长空间，促进了教师专业成长。将“质量分析制度”贯穿于日常教学过程中，通过学校、教师、学生三个层面的质量分析，从宏观到微观，逐层明确教学过程中暴露出的问题，制订具体可行的整改措施和阶段性工作要求，使整个高中教学工作环环相扣、稳步推进。加强新高考及“选课走班”教学模式的前瞻性研究，积极应对高考改革新变化，深度把握高考动向、命题规律，拓宽高考增长维度，高中教育教学质量、高考成绩不断提高。
基础教育
【学前教育】 全市共有97所幼儿园，其中公办园15所，公办性质园18所，民办园64所，公办园比例从原来的22%提升到34%。24所幼儿园获得省级认定，成为普惠性幼儿园，民办普惠性幼儿园比例达到58%。2013年，新建郭城、徐家店、发城等10所公办中心幼儿园；2014年，方圆、小纪、龙山中心幼儿园投入使用，第一期学前教育三年行动计划顺利完成；2015年，第二期学前教育三年行动计划启动实施，新建行村镇赵疃中心幼儿园，并投入1350万元为公办中心幼儿园配备了电视一体机、幼儿桌椅、玩具、办公设备等，使中心幼儿园的配备水平达到省规定基本办园标准，顺利通过山东省乡镇中心幼儿园认定。全市共有省级示范园4所，市级示范园10所，县级一类园26所。
【义务教育】 2013～2015年，全市中小学以“深入实施素质教育、推动学校内涵发展、办人民满意教育”为主要工作目标，沿着“规范校—特色校—优质校”的发展道路，以推进教学重点工作、培植教学特色项目为重点，深入开展规范办学行为和课程改革活动。全市各学校认真贯彻《山东省教学工作常规》，规范办学行为，严格控制辍学率，在校生巩固率达到山东省规范标准。严格执行国家课程计划，开足开齐国家、地方、学校课程。积极开展“双常规月”活动，学生的学习习惯、阅读能力和学业水平得到整体提升。在此基础上，深入开展“学本课堂”建设工作，关注学科领导、骨干教师、青年教师三支队伍建设，完善教师专业成长档案工作，提升教师专业化水平。各学校本着“规范+特色”的发展思路，以落实常规为本，以“小组合作学习”为主要途径，积极参与“学科联盟共享域”“学科主题教研”等活动。所有学校均形成符合自身特点的教学特色以及理论框架，基本实现教育教学的均衡发展。
【普通高中教育】 全市普通高中全面落实《海阳市中小学“学本课堂”精致化研究实施方案》，以提高学生的自主学习能力为目标，深入推进“学案导学”教学模式，将跟进式指导落实到每一名学生，培养学生深度思维能力和合作交流能力，课堂教学效率全面提高。注重青年教师培养，结合“青蓝工程”和“一师一优课、一课一名师”活动，为教师成长搭建发展平台，拓展成长空间，促进了教师专业成长。将“质量分析制度”贯穿于日常教学过程中，通过学校、教师、学生三个层面的质量分析，从宏观到微观，逐层明确教学过程中暴露出的问题，制订具体可行的整改措施和阶段性工作要求，使整个高中教学工作环环相扣、稳步推进。加强新高考及“选课走班”教学模式的前瞻性研究，积极应对高考改革新变化，深度把握高考动向、命题规律，拓宽高考增长维度，高中教育教学质量、高考成绩不断提高。