山东地情档案 AI 原始文本
文章：第二节  句法
资料库：芝罘区地情资料库
章节：芝罘区志

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===== 原始正文（以下内容未经加工） =====
<div class="txt"><pre><font size="3">

    可能补语 可能补语对动词、形容词就某种可性方面作补充说明的成份。与普通话比较，芝罘方言的可能补语主要有下述不同。
    在普通话中有一种可能补语，其格式是在动词、形容词之后加“得”或“不得”。例如：
    肯定形式    否定形式
    吃得        吃不得
    说得        说不得
    看得        看不得
    去得        去不得
    这种格式的补语，在芝罘方言中基本上不说，而是用下列格式：能／不能+动词。例如：
    肯定形式    否定形式
    能吃        不能吃
    能说        不能说
    能看        不能看
    能去        不能去
    普通话中还有一种可能补语，其格式为“得”／“不”+结果补语／趋向补语。例如：
    肯定形式    否定形式
    吃得饱      吃不饱
    听得清      听不清
    出得来      出不来
    进得去      进不去
    这种可能补语，其否定形式，芝罘方言与普通话同；其肯定形式，芝罘话其本不说，而说成：①“能”+动词+结果补语／趋向补语。②动词+结果补语／趋向补语+“了”。例如：
    能吃饱    吃饱了
    能听清    听清了
    能出来    出来了
    能进去    进去了
    可能补语出现在疑问句中，普通话多采用其肯定与否定相迭的形式。例如：
    （1）吃得吃不得？
    看得看不得？
    （2）看得清看不清？
    吃得饱吃不饱？
    这种补语芝罘方言不说，在芝罘方言中，例（1）类说成“‘能’+动词+‘不能’+动词”或进而简化为“能不能+动词”。例如：
    能吃不能吃？    能不能吃？
    能看不能看？    能不能看？
    例（2）类，说法多种多样，常见有下列几种
    甲、“能”+动词+结果补语／趋向补语+“不能”+动词+结果补语／趋向补语。例如
    能吃饱不能吃饱？
    能进去不能进去？
    乙、“能不能”+动词+结果补语／趋向补语。例如：
    能不能吃饱？
    能不能进去？
    丙、“能”+动补的肯定否定相迭形式。例如：
    能吃饱吃不饱？
    能进去进不去？
    比较句 比较事物、性质和程度的高下、异同或差别的句子，称为比较句。在普通话中，比较句式众多，芝罘方言中也都说，而芝罘方言中另有两种说法，是普通话里所不见的。一种是带“起”的比较句，基本形式为：
    A+比较语+“起”+B。例如：
    今年强起去年
    他的脾气好起我
    他不高起我
    这个苹果不甜起那个
    一种是带有数量补语的比较句，基本形式表现为：A+比较语+B+数量补语。例如：
    我大他一辈儿（我比他大一辈儿）
    我大他两岁（我比他大两岁）
    我多他一倍（我比他多一倍）
    谁还矮谁一个头？（谁还比谁矮一个头？大家都一般一高。）
    谁还差谁一块？（谁还比谁少一块？大家都一样多。）
    选择问句 选择问句是把一件事情的肯定和否定的情况同时提出，要求从中选择一种来作回答的疑问句。在芝罘方言中，运用双音节语素时，习惯用“A不AB”的形式表示疑问。例如：
    学不学习？    反不反对？
    喜不喜欢？    动不动弹？
    知不知道？    接不接受？
    高不高兴？    愉不愉快？
    干不干净？    热不热闹？
    清不清楚？    聪不聪明？
    风不风凉？    健不健康？
    年不年轻？    头不头疼？
    看不看书？    开不开会？
    生不生气？    吃不吃饭？
    在芝罘方言中，“A不AB”排除了“AB不AB”的格式，而且这种格式的类化作用特强，“AB”即使是一个不可分拆的词，也可以纳入到这种格式之中表示疑问。
    被动句 芝罘方言中，表示被动的介词只有一个“叫”。表示被动的句式有3种：
    甲、“叫+施事”例如：
    我的书叫他拿去了。
    我的茶杯叫人给打破了。
    乙、在“叫+施事”之后，又有“给+代名词”出现。代名词与受事之间具有领属关系。例如：
    我的书叫他给我拿去了。
    他的茶杯叫人给他打破了。
    丙、“给”后的代名词省略。例如：
    我的书叫他给拿去了。
    他的茶杯叫人给打破了。
    这些句式，都是只用于表示有损害或不愉快、不乐意的内容。愉快的、乐意的内容不能用此句式表达，而用别的句式表示。譬如可以说：
    他叫他婆（祖母）打了。
    他叫老师批评了。
    而不能说：
    他叫他婆夸了。
    他叫老师表扬了。
    他叫班里评为三好学生了。
    这类愉快的、乐意的内容，一般用下列句式表达：
    他婆夸他了。
    老师表扬他了。
    他当上（或“评上”、“成了”）三好学生了。

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===== 原始正文结束 =====