继续推进城乡教育区域共同体建设1月， 召开城乡教育区域共同体共建学校校长
座谈会， 谋划破解制约共同体发展瓶颈的思路。3月21日，“共建共享共发展——桓
台县着力打造城乡区域教育共同体”推介材料在《山东教育报》淄博专刊刊发。教育
区域共同体项目建设获市首届“教育创新奖”。同年，被县教体局评为县第三届“教
育创新成果奖”。
教育创新扎实推进 围绕年度创新项目，县教学研究室的“构建基于微课程的县
域教研模式” 等7个项目被市教育局确定为2013年教育创新市级项目。 桓台一中的
“教学科研一体化促进教师专业发展”等14个项目被县教体局确定为2013年度教育创
新县级项目。
构建基于微课程的县域教研模式 2013年，县教体局采取教研员全员参与、典型
示范形式，各自选择课题、制作微课程，制成作品26件，在县教研室内进行评比的基
础上， 选出7件在县教体局机关大会上进行展示，整体推动构建基于微课程的县域教
研模式。同年，选择县实验学校、实验中学、世纪中学、田庄中学为工作重点，建立
学校、学科微课程研究的工作机制。8月1日，由中国教育技术协会、全国高等学校现
代远程教育协作组、中国学习与发展联席会联合举办的首届“全国微课程大赛”中，
县实验学校报送作品138件。 其中，巩雪老师的作品《五角剪纸折叠技巧》获全国一
等奖，其他作品获二等奖9个，三等奖2个，获奖作品数量位列全国义务教育学校首位。
开展实验课题研究 参与“运用现代教育技术装备促进教师技术运用能力的成长”
及“通过现代教育技术装备构成的教学环境提升学生的创新能力研究”等国家立项的
研究课题的研究， 全县有12篇阶段性研究成果在全市评选中获一等奖，有8篇参加全
国评选。
开展“菜单式”教研落实“订单式”服务 2013年，由县教研室列出重点教研项
目课题，各镇校结合本单位实际和教研工作重点，向教研室提出申请，采取“菜单式”
教研或“订单式”服务。其中，对周家中学的青年教师大比武（汇报课），马桥镇的
两校“同课异构”比赛，荆家镇三校之间的毕业班课堂教学展示等课目，在教研员接
到“订单”后，到学校实行跟进式指导、专项指导和调研指导，提高教学服务的实效
性。 同年，在全县8个地点组织开展城乡交流送教下乡活动，小学、初中各16名优秀
教师分别执教语文、 数学、英语、化学、品德、地理6个学科观摩课。安排城区教师
送课，授课教师说课、城乡教师交流、教研员点评等，全县3000多名教师参加活动。
9月12日， 开展“桓台县幼儿园实践活动交流展示”和“幼儿园教学活动设计与实践
评优” （NOC）展示活动。10月22日～23日，组织参加山东省多元化阅读课型理论与
实践研究成果展示研讨培训会议。参观考察县实验小学、第二小学学校文化建设成果
及晨诵、午写、暮读语文学习生活“三部曲”的实施情况；县实验小学校长孙华修、
第二小学校长刘传田分别作经验介绍。县实验小学教师崔文学、第二小学教师耿慧分
别展示全省观摩课。
探索职业教育人才培养模式 淄博建筑工程学校坚持对人才培养模式上设定不同
层次的培养目标，实行分层次、分模块教学，探索特色学校建设之路。创建建筑实训
基地， 推出的“实行理实一体化教学”理论，成为全市职业教育2个创新项目之一。
推行校企联合的人才培养模式，以“淄博市建筑职教集团”和“桓台县校企合作联盟”
为依托，加强与成员企业的联系与合作。5月，召开校企合作联盟年会，并对1处校外
实训基地颁牌。