教育资源科学整合2014年， 全县撤并农村小学和教学点7所，实现资源集约有效
利用。立足教育高位优质均衡发展，探索实行县属学校领办近郊周边学校的做法，由
县世纪中学领办索镇一中、县实验小学领办索镇建国小学、桓台一小领办索镇北辛小
学、桓台二小领办果里实验学校小学部，四所领办学校建立教育联盟，通过互派教师、
重新组建学校管理团队等方式，促进城乡教育交流。
深入推进教育创新 2月25日， 在全市教育工作会议上，县教研室的“构建基于
微课程的县域教研模式”项目，荣获2013年度全市教育创新奖。全县初步形成基于微
课程的主题研讨会、基于微课程的系列教研活动安排、基于微课程的网站学习课程、
基于微课程的教师专业成长等教研模式。3月6日，《山东教育报淄博专刊》以“水晶
帘动微风起，满架蔷薇一院香”为题，头版刊发县教研室构建基于微课程的县域教研
模式做法，淄博电视台新闻频道、桓台电视台分别作专题报道。
加强课题管理和申报 2014年，在对“十二五”相关课题进行督促研究的基础上，
将2006年以来尚未结题的课题进行梳理。其中，有17项课题由于时间长、课题主持人
和课题组成员变动大，无法继续进行研究，申请撤销。对其他相关课题，通过变更主
持人和报延期结题申请继续进行研究。同年，组织申报省、市教科所关于翻转课堂、
区域推进、校本专题研究和课程整合等课题。
互助式研讨助学前教研 2014年，县教研室组织县级中心教研组到各镇幼儿园进
行专题教研， 解决各园存在的实际问题。4月，到起凤镇中心幼儿园，围绕“如何让
环境给孩子更好的刺激与引领？”“如何最大限度地挖掘材料的教育价值？”“如何
让活动更加生活化？ ”等问题开展教研。在3周的教研中，录制“挖掘湖区资源丰富
区域活动”作为“幼儿园区域活动的组织与实施”资源，被“2014年全省幼儿园教师
暑期网络研修” 使用。8月至10月，到唐山镇实验幼儿园和县实验幼儿园，针对“故
事连环画” 和“区域活动群”进行为期3个月的现场教研。6月6日和10月11日，县教
研室分别在起凤镇中心幼儿园、唐山镇实验幼儿园召开全县幼儿园骨干教师观摩研讨
会， 分享教研成果。12月5日，“全市幼儿园优质教研成果展示”在县实验幼儿园开
展，县实验幼儿园和马桥、唐山、起凤镇中心幼儿园参加，并用现场或微课的形式进
行交流展示。
学生创新实验成果成绩突出 3月12日—15日， 组织唐山中学、鱼龙中学、后刘
中学、里仁中学、田庄中学、新城中学、果里中学、马桥实验学校、县实验学校、县
世纪中学和县实验中学的24名学生，参加2014年山东省初中学生创新实验成果展示暨
创新实验教学技能培训活动，获一等奖6个，二等奖13个，三等奖7个。
开展教研员课堂教学实践周活动 5月19日—23日， 县教研室在果里中学组织开
展“教研员课堂教学实践周”活动，实施“六同”（同备、同上、同听、同研、同吃、
同住）系列活动，推动教研员课堂教学实践活动深入开展。
推进“3+4” 对口贯通分段培养试点 5月，省厅批复“3+4”为全省计划招生40
人。 6月，与烟台大学联合制定“3+4”对口贯通分段培养专业人才培养方案。8月，
在全省招收学生36名。
成立职教教研室 2014年，推进全县中职教学改革，成立桓台县中等职业教育教
学研究室（简称职教教研室），负责中职学校教学工作的管理和改革，教学内容、教
学模式等的课题研究。首批聘请曹文萍等6人为兼职教研员，指导中职课堂教学改革，
推广科研课题。