小学 20世纪五六十年代全县开展了部分教学观摩课。 80年代，区教研室总
结推广先进教学经验，推介辛店小学教师姜诏爱放手让学生自学的语文授课方法。
1980年，粉庄小学教师王英媛在市小学数学应用题教学观摩会上进行汇报教学，
获得一致好评。 同年， 她被省政府批准为小学特级教师。1986年，教研室编印
《小学数学教学经验汇编》 。 1988～1989年，参加省市《小学教学教案大全》
《小学数学学习指导》 《五年制小学数学一课一练》 等部分内容的编写工作。
1993年，临淄区被省教育科学划规领导小组确定为合作教学实验基地。9月,引进
国家教育部向全国推广的教育科研优秀成果“小学生语文能力整体发展”实验。
经过8年的研究与实践， 取得显著成果，以梧台镇中心小学最为典型。1994年，
朱于敬因教研成果突出被省政府批准为小学特级教师。2001年11月，“全国小语
整改研讨会” 在临淄召开，临淄区被评为全国教改实验先进单位。2002年4月13
日，山东省第二届小学英语教学观摩会暨小学英语教学研讨会在临淄召开。大会
观摩了区实验小学、 稷下小学、金茵小学和辛店中心小学实验教师执教的8节小
学英语示范课。
中学 1962年以前， 中学教研工作属昌潍专署教研室领导。1963年暑假，举
办全县初中语文、数学教研会。“文化大革命”期间教学要求“面向农村、面向
实际”，没有真正的教研成果。1976～1983年，利用假期举办全区语文、数学、
理化等科的教研会，学习新的教学大纲，制定“双基”教学重点。每年各科都举
行公开课、观摩课，并举办数学、理化等科的竞赛。特级数学教师许忠水的《数
学基础知识教学的点滴做法》在全区推广。1982年秋假，教研室组织编写了《高
中数学复习提纲》。1983年，推广上海育才中学“读读、议议、讲讲、练练”的
教学方法。1984年在全区进行“发现法”和“问题法”课堂教学改革实验。
1986～1996年，全区中学教研由“分散式”研究到“整体式”研究，逐步形
成并不断强化对全区初、高中教学研究的宏观调控，要求人人有教研课题，校校
有教改项目，并及时总结交流教学研究成果。1989年，承担了省教研室的目标教
学法实验。1990年，承担了省教育科学“八五”规划重点课题“暗示教学法”和
“纲要信号教学法”实验，由此形成的和谐教学法实验全国研讨会在临淄一中召
开。1993年，承担了省教育科学“八五”规划重点课题中外合作项目“合作教学
的研究与实验”。1994年，承担了中央教科所淄博教育实验中心的初中张思中外
语教学法实验。1993～1994年，教育系统工程的研究成果《教育系统工程概论》，
发表在1994年《山东教育科研》 第6期上。同年，临淄区被确定为省合作教学法
实验基地。1995年承担的和谐教学实验课题，通过省级鉴定。教研员边铭、王有
源分别于1990年、1995年被评为省优秀教研员。1996年，徐广福被评为省教育科
研先进工作者。
1998年3月至2001年6月， 区教研室组织开展了历时3年的《教师课堂教学系
列达标与优化活动》。1999年1月,全省首家“区域教育创新体系实验”在全区启
动。为配合实验，区教研室在全区推行“教师为主导、学生为主体、活动为主线、
创新为主旨”的“四主”课堂教学改革。
1999年5月，教研员于春祥策划组织的《初中作文目标全程训练》实验课题，
被评为山东省新时期以来中学语文教学改革试验成果一等奖。
2001年7月2日，“‘新基础教育’推广性、发展性研究”课题开题实验。各
核心实验学校都制定《21世纪新型学校建设实施方案》，把21世纪新型学校建设
摆在工作的重要位置。
2002年2月，自主开发了全区中小学大阅读实验。8月，全面开启基础教育课
程改革实验。 年底，全区尚在试验中的重大教科研课题有省级立项5个，市级立
项17个。全区教师中有山东省教学能手19人，淄博市学科带头人18人，市教学能
手35人。因学科教研成果突出，许忠水、王登岱、安春华、王长波、毕义星、张
敏等先后被省政府批准为中学特级教师。
教研论著 1996年初统计， 全区教师在地（市）级以上报刊发表教育科研论
文453篇。1994～2002年，在省级以上出版社出版教研著述12部。1997～2001年，
在省级以上刊物发表或获奖教育科研论文592篇。 2002年在省级以上刊物发表教
育科研论文182篇。
附：1998～2002年全区教育教学改革的“三大实验”
区域教育创新体系实验 1998年5月立项，是区教委与省政协教科文卫体委员
会、山东师范大学教育科学学院联合开发的山东省“十五”重点规划科研课题。
实验总课题组由山东师范大学教育科学学院、省政协教科文卫体委员会和临淄区
教委的领导、专家组成。组长由山东师范大学教育科学学院院长、博士生导师赵
承福担任，区教委主任张士友和副主任朱于敬为总课题组成员。11月，课题设计
方案通过中央教科所、全国教科规划办公室等专家组论证。19 99年1月实验正式
启动。 2002年5月，该项实验被确立为省社科“十五”规划重点研究项目，并获
得省教学成果二等奖。
实验围绕四大目标体系进行。一是教育结构调整，二是课程结构改革，三是
专业化教师队伍建设，四是教育设施与教学方法的现代化建设。具体实验分教师
理论学习与专业化队伍建设研究、素质教育实施与学生成才培养研究、教育资源
整合与教育结构优化研究、成人教育与职前职后教育研究、开发学生创造力的实
验研究、小学提前开设英语的实验研究、区本课程教学研究、“延伸教育”的实
验研究、培养学生的创新精神和实践能力研究等9个子课题，由区相关人员组成9
个子课组分担完成。
开展实验后，加大对义务教育的投入，全区学校基本实现了楼房化，建成全
国区县一流水平的临淄教育信息网。实施“名师”带动战略，自下而上开展教学
新秀、教学能手、学科带头人评选活动。编写了供四、五年级学生阅读的《齐国
成语故事》和供初一、初二年级使用的《光辉灿然的齐文化》读本，并纳入地方
课程管理。采取集中实践和分散授课相结合的方法对学生开展劳动实践教育。各
学段都安排了固定的劳动实践基地， 要求吃住在实践基地，接受7～10天的实践
教育。 将小学《劳动》 课划归为《活动》课程，对《自然》《社会》《思品》
《健康教育》《劳动》等教材进行了有效整合。在城区小学和各乡镇、街道中心
小学，1～3年级开设每周1节《创造活动》课，4～5年级开设间周1节的《创造发
明技法》课，全区初中1～2年级开设间周1节的《科学史话》课。1999年9月，选
定在城区3所小学、城郊4所小学和2所企业小学进行小学英语教改实验。
创新教材由临淄区与山师大专家联合编制，编写出版了《构建区域性教育模
式的探索》《开发中小学生创造力研究》《创造性教学模式研究》等创新体系实
验系列丛书。2002年4月，全省小学英语教学研讨会暨现场观摩会在临淄召开。5
月，临淄区成功承办了山东省第五届创造教育年会暨临淄教育创新体系实验区现
场观摩会。9月，全国小学英语优质课山东赛区选拔赛在临淄区举行。
该项实验属国内首创，研究成果达到国内先进水平。2001年《山东教育》7、
8期合刊以2.5万多字的长篇通讯《东方风来满眼春——来自淄博市临淄区教育创
新体系实验区的报告》，详细介绍了临淄区教育创新的经验和做法。实验使全区
的教育布局得到改善，教育投入、领导和教师的教育观念、学校管理水平、教师
专业素养和教学水平、教育教学成绩等都得到极大的提高。
“新基础教育”推广性 发展性研究实验
2001年，为了改革旧的教学体系、特别是旧的课堂教学模式，实现课堂教学
的新跨越，使教育改革在一定时期内获得突破性进展，为了实施区域性整体发展
策略，切实把教育工作重心转移到内涵发展上来，区教委从引进先进的教育教学
理念着手， 实施了全方位的教育教学改革。5月，引进全国著名教育专家、华东
师范大学基础教育改革与发展研究所所长、上海市“新基础教育”研究所所长、
博士生导师叶澜主持的全国哲学社会科学“十五”国家重点课题“‘新基础教育’
发展性研究”实验，规划立项并启动了“临淄区‘新基础教育’推广性、发展性
研究”实验。实验主要在城区的临淄一中、临淄八中、实验中学、实验小学、稷
下小学、金茵小学等6所核心学校进行，并同时向全区辐射。
8月， 正式开题实验，实施课题带动、核心学校带动、校干带动、骨干教师
带动的“四大带动”战略，立足于靠“新基础教育”实验课题提升教师，发展学
校，推进全区教育现代化。加大措施落实“四大”理念。“新基础教育”的“四
大”核心理念是：“把课堂还给学生，让课堂充满生命活力；把班级还给学生，
让班级充满成长气息；把创造还给教师，让教育充满智慧挑战；把精神生命发展
的主动权还给师生，让学校充满勃勃生机。”
区教委实验领导小组要求各实验学校把21世纪新型学校建设置于重要议程，
制定《21世纪新型学校建设方案》，以科学、民主为导向，构建师生共同参与的
管理模式，构建基础性评价和发展性评价相结合的评价机制，构建激励师生主动
发展和共同发展的奖惩机制，为师生自我完善、终身发展和拥有幸福人生奠基。
坚持“新基础教育”实验与基础教育课程改革相结合，与原来行之有效的教
改实验相结合，与研究性学习相结合，与齐文化教育相结合，使“新基础教育”
理念渗透到教育教学的具体实践之中。编辑出版内部刊物《新基础教育实验通讯》，
为实验教师、实验学校搭建交流平台，促进了实验的开展。组织实验教师分别参
加在上海、温州、海南等地召开的全国“新基础教育”研讨会，临淄一中、实验
小学、实验中学、稷下小学、金茵小学和区教委分别在研讨会上做了典型发言。
期间，上海华东师范大学课题组的专家每个学期都到临淄深入学校召开校长、实
验教师、学生座谈会，深入课堂听课、评课，对课题研究工作进行悉心指导。区
教委实验领导小组在课题实验的过程中组织了多次实验教学开放周、实验研讨会、
实验教师座谈会和学生座谈会。上海崇明区也曾组织30余名实验教师到临淄进行
考察学习。
“新基础教育”实验使全区广大教育工作者的教育教学理念发生了深刻变化，
学校在实验中形成了明晰的办学思路，教师的课堂教学水平日渐提高，一大批实
验教师的教学水平得到迅速提升，成长为省、市内名师。全区教育教学质量得到
较大的提高， 全区小学生无一人辍学，中学生辍学率控制在2％以内，中考连续
名列全市前三名，高考成绩连年获全市第一。实验在全省引起较大反响，区教委
获得了省教学工作先进单位、省教育科研先进单位等荣誉称号。
基础教育课程改革实验 从2002年秋季开始全面启动， 并经省教育厅批准列
为省级课改实验区。区教育局制定了《临淄区基础教育课程改革实验方案》《教
师培训方案》《课程改革评价方案》。确立全区3所城区小学和两所乡镇（街道）
中心小学为新课程改革核心实验学校。为确保实验健康发展，区教育局建立健全
了经费保障、评价奖励、以点带面运作、网络信息支持、舆论宣传等五种机制。
教研室编印《教育科研参考》专集，作为全区进行课程改革通识培训的基础材料，
在全区开展新课程论坛活动，加强地方教材和校本教材建设，加强过程管理。10
月， 开展了城区小学新课改开放观摩展示活动，全区200多名教师参加了观摩活
动。至2002年底，新课改实验开展的扎实有效。