临淄教育源远流长。姜太公封齐建国后政教调控、教化人民的治国方略，管
子“乡建贤，士使教于国”的任用贤人教化百姓的治国化民之策，使齐国形成了
好学重教之风。至田齐桓公时期设立的稷下学宫，被称为中国最早的官办大学堂，
是战国时期闻名列国的文化教育中心和多学科的社会科学院。其兼容并包的开明
性和百家争鸣的开放性，孕育了自成体系的齐学，开启了一代教育盛世，在整个
古代教育史上产生了深远影响。
科举时期，临淄的教育以县学、文社、书院和私塾为主。县学最早设于元代，
文社最早设于明朝， 清初临淄有文社10所。明清两朝，临淄共考中贡生448人，
文举人115人， 武举人68人，文进士23人，武进士10人，翰林3人，武状元1人。
1901年停岁试武童。1903年改书院为学堂。1904年停岁试文童，科举制即废。中
华民国成立后，学堂改称学校，并创办师范教育、职业教育等，使教育得到一定
程度的发展。抗日战争爆发后，临淄教育出现因地而异、各自为政的局面：抗日
民主政权在根据地创办抗日救亡学校，进行抗日爱国教育；日伪统治区在临淄城
里成立“模范小学”，进行“中日亲善”的奴化教育；伪保安团王砚田部在东召
口等村设立学校，进行“一个政党、一个主义、一个领袖”教育；部分村庄又兴
办私塾，主要进行识字教育。解放战争时期，临淄处于“南北拉锯”形势，学校
迁徙不定，时办时停。1948年临淄解放，临淄人民政府开始全面恢复整顿小学教
育。
新中国成立后，党和人民政府配合当时形势，对成年人进行扫盲和思想教育。
1952～1957年， 学校教育质量稳步提升。1957年，由于“整风反右”的扩大化错
误， 全县94名教师被错划为“右派分子” ， 挫伤了教师的工作积极性。1959～
1961年国民经济困难时期， 各类教育规模缩减， 学校教育处于勉强维持状态。
1962年，经过调整压缩学校规模，学校教育渐趋稳定。十年“文化大革命”对临
淄教育事业的重创，影响深远。
从1978年开始，全区恢复传统考试制度，进行中等教育结构改革。自1986年
始，教育投入不断加大。1990年，全面完成城镇学校校改任务。到1993年，临淄
教育提前两年实现“基本普及九年制义务教育，基本扫除青少年文盲”的“两基”
目标。1994年，全区各级各类学校经过改制达到了校舍、内部设施、师资“三配
套”，陆续新建和扩建临淄区实验中学、淄博工业学校、临淄二中、临淄三中，
奠定了临淄教育跨越式发展的基础。1998年后，进行教育创新体系实验、“新基
础教育” 实验和基础教育课程改革实验，更新了教育理念。2000年9月，临淄区
以全市第一的成绩被市政府评为淄博市第一批教育强区。2001年1月，“校校通”
工程完成， 全区120所学校全部接入互联网，并顺利通过国家教育部的验收。至
2002年，临淄教育城域网正式开通，全区各级各类教育协调发展，驶入初步教育
现代化的快车道，走在了全市乃至全省的前列。
2002年，全区有各级各类学校125所。其中小学76所，初中24所，普通高中4
所（含淄博七中），职业中专3所，成教中心1所，特教中心1所，民办中小学5所，
民办职业技术学校11所， 在校生总数7.55万人， 教职工5574人。全区有幼儿园
116所，在园幼儿1.49万人，幼儿教师755人。各类教育的健康发展，标志着具有
临淄特色的现代教育体系已经初步形成。