50年代，改变旧的教育思想和教学方法是教学研究的重点。以苏联为楷模，破旧
立新，学习苏联的教育理论和经验。课堂教学中贯彻五项原则，运用五个环节，使用
5分制记分法，学制试行五年一贯制。1956年起，通过培训、组织观摩、评比等活动，
推动小学以普通话进行教学。1957年以来，学习落实德育、智育、体育全面发展的教
育方针，组织教师钻研教材，掌握教材，研究理论联系实际，加强政治思想教育和劳
动教育，全面提高教学质量。
60年代，组织各校教师学习贯彻《中小学工作条例》，建立正常的教学秩序。坚
持以教学为主的原则，研究实施教学大纲，严格执行教学计划。利用假期组织各科教
师集体备课，进行教学质量分析。重点探讨少而精、启发式、发挥学生主动性的教学
方法，并在部分学校试行开卷考试。
70年代，主要研究落实“以学为主，兼学别样”的指示，组织编写补充教材和参
考书。以教学专业会的形式，组织小学教师进行语文、数学的教学研究，学习外地的
教学经验。组织中学各科教师学习教材，以适应中学教育不断发展的需要。以教育工
作如何为农业学大寨服务为研究课题，举办中学数学、物理、化学教师培训班。连续
举办中小学教师学习全国统编教材培训班。倡导自制教具，以提高教学效果。全县有
8处学校28种32件教具为山东省教学仪器供应处选送省自制教具陈列馆陈列， 并获奖
金9629元。
80年代，在进一步端正办学方向的基础上，深入研究贯彻以教学为主的原则，以
充分利用课堂时间，扎实提高教学质量为研究重点。根据国家对人才急迫需要的现实，
立足于打好基础，加强应届毕业班的工作。在教材改革方面，对小学数学统编教材的
个别章节进行小改试验，在一年级进行“三算结合”的大改试验。在中小学改进教法
的探讨中，重视培养学生的自学能力，思维能力和实践能力；在课堂上体现以学生为
主体，以教师为主导，以练习为主线的结构形式；适当采用幻灯、录音、录像等现代
化手段，以提高教学效率。1981年起开展中小学教师每人每年一堂公开课、一篇教学
总结的评比活动，推动教学研究的深入发展。1984年至1987年，全县中小学评选出教
学能手217名，优秀课执教人176名，优秀教学论文274篇。
第二节 教研活动
视图
50年代，改变旧的教育思想和教学方法是教学研究的重点。以苏联为楷模，破旧
立新，学习苏联的教育理论和经验。课堂教学中贯彻五项原则，运用五个环节，使用
5分制记分法，学制试行五年一贯制。1956年起，通过培训、组织观摩、评比等活动，
推动小学以普通话进行教学。1957年以来，学习落实德育、智育、体育全面发展的教
育方针，组织教师钻研教材，掌握教材，研究理论联系实际，加强政治思想教育和劳
动教育，全面提高教学质量。
60年代，组织各校教师学习贯彻《中小学工作条例》，建立正常的教学秩序。坚
持以教学为主的原则，研究实施教学大纲，严格执行教学计划。利用假期组织各科教
师集体备课，进行教学质量分析。重点探讨少而精、启发式、发挥学生主动性的教学
方法，并在部分学校试行开卷考试。
70年代，主要研究落实“以学为主，兼学别样”的指示，组织编写补充教材和参
考书。以教学专业会的形式，组织小学教师进行语文、数学的教学研究，学习外地的
教学经验。组织中学各科教师学习教材，以适应中学教育不断发展的需要。以教育工
作如何为农业学大寨服务为研究课题，举办中学数学、物理、化学教师培训班。连续
举办中小学教师学习全国统编教材培训班。倡导自制教具，以提高教学效果。全县有
8处学校28种32件教具为山东省教学仪器供应处选送省自制教具陈列馆陈列， 并获奖
金9629元。
80年代，在进一步端正办学方向的基础上，深入研究贯彻以教学为主的原则，以
充分利用课堂时间，扎实提高教学质量为研究重点。根据国家对人才急迫需要的现实，
立足于打好基础，加强应届毕业班的工作。在教材改革方面，对小学数学统编教材的
个别章节进行小改试验，在一年级进行“三算结合”的大改试验。在中小学改进教法
的探讨中，重视培养学生的自学能力，思维能力和实践能力；在课堂上体现以学生为
主体，以教师为主导，以练习为主线的结构形式；适当采用幻灯、录音、录像等现代
化手段，以提高教学效率。1981年起开展中小学教师每人每年一堂公开课、一篇教学
总结的评比活动，推动教学研究的深入发展。1984年至1987年，全县中小学评选出教
学能手217名，优秀课执教人176名，优秀教学论文274篇。