一、教学
解放前，各科教学多沿用传统的注入式教学法，以教师讲解为主，不顾学生的接
受能力。民国时期曾倡导过自学辅导式和启发式，但因习惯势力的影响，始终未能推
广开。
建国初期，开始有计划有步骤地进行教学改革。1951年，吸收老解放区教学的优
良传统，教学方法有所改进。1953年，学习苏联教学经验，在教学方法上多采用讲授
法、谈话法、讨论法、演示法、实验法、参观法、读书法、练习法等。普通中学认真
贯彻执行教学计划、教学大纲和教科书，重视课堂教学改革，通过试验课、公开课、
观摩课等多种形式，进行教学研究，改进教学方法。
1958年克服教学上的“少、 慢、差、费”现象，根据4个“适当”的精神（适当
缩短年限、适当提高程度、适当控制学时、适当增加劳动），积极改革教学内容和教
学方法。 各校在改革教学中，着重贯彻3条基本原则，即理论与实际相结合的原则，
启发学生自觉性和积极性的原则和因材施教的原则。各校贯彻教育与生产劳动相结合
的方针，实行勤工俭学、勤俭办学、半工半读、大办工厂、农场、参加“大炼钢铁”
运动，一度出现过生产劳动过多，教学质量下降。
1959年，各中学开始纠正1958年教育革命中出现的问题。
1965年，各科教学普遍提倡“因材施教”、“少而精”、“启发式”、“精讲多
练”、“讲练结合”等方法。
“文化大革命”期间，实行开门办学，“走出去，请进来”，拜工农为师，请工
农兵讲阶级斗争，进行忆苦思甜教育。文化课实行“官教兵，兵教兵”的作法，实行
开卷考试，题目公开，让学生看书去作，教学质量严重下降。
1978年后，各中学恢复以教学为中心的教学秩序，正确处理德、智、体几个方面
的关系，探索教育规律，进行教学改革的实验。在教学内容上，狠抓“双基”教学；
在教学方法上，狠抓精讲多练，讲练结合；在课堂常规上，狠抓整顿，克服教学中的
自由主义和无政府主义。
1983年，县教育局强调端正办学指导思想，着重解决好3个方面的问题：（1）教
学要按教学大纲和教材的要求扎扎实实地教， 不能跟着考试的指挥棒转；（2）在教
学重点和方法上要处理好“教”与“学”的关系，把学生作为教学的主体，充分调动
学生学习的积极性，要着眼于培养学生的能力，把打开知识宝库的钥匙交给学生，不
单靠死记硬背去获取知识；（3）教学要从实际出发，不能单纯从教材出发。
1987年上半年，县局召开提高初中教学质量研讨会，制定加强初中教学和管理的
措施，重点研讨初中学生学习的分化和后进生的转化问题。各校加强教学研究的校际
交流。在崂山一中、二中、三中进行教学开放日实验，交流教学经验，探讨教学规律，
下半年各校执行省厅制定的普通中学端正办学指导思想的《十条基本要求》，克服片
面追求升学率的错误倾向，面向全体学生，争取大面积丰收。
二、考试
解放前，中学实行闭卷考试，采用百分制记分，但没有统一的考试制度。
解放后，1951年贯彻执行政务院《改革学制的决定》：初级中学生毕业后，经过
考试升入高级中学或中等专业学校；高级中学毕业后，经过考试升入各类高等学校。
1953年后曾试行过5分制记分， 后因确切程度差，仍改用百分制记分。中学招生、毕
业生升学考试，皆以统一考试成绩，从高分到低分依次录取。1961年后，在升学取生
时贯彻阶级路线，对工农出身的学生优先录取。这种考试制度一直延续到1966年“文
化大革命”开始。“文化大革命”期间，否定了以前的招生、考试制度，采用开卷考
试，用“推荐与选拔”相结合的方法向高一级学校输送新生。
1977年，恢复旧有招生考试制度，高中毕业生升入大学、中专，全国统一考试；
初中毕业生升入高中或中专，分地区（市）统一考试；初中招生，全县统一考试，升
学考试一般在每年的7月份举行。
1987年，全县初中招生9805人，升学率为82％；高中招生1881人，升学率为33．
4％，其中普通高中1146人、职业高中735人。
1987年， 高考录取是崂山地区历史上最多的1年，本科录取231人，专科录取177
人，艺体录取11人，高中中专录取57人，初中中专录取274人，共计750人。高考成绩
也比较好，理科总分平均为503分，居青岛市第一，在青岛市总分600分以上的25名学
生中，崂山二中的应届毕业生占3人。