一、建国前
晚清时期，着重向学生进行封建主义教育，提倡“养成贤才，以供朝廷之用，…
…上报国恩，下立人品，学为忠臣清官”。
德、日在侵占时期，强调“抓紧教育，才能在中国扎根”，大规模传播德国精神
生活，迫使中国人接受，赤裸裸地进行奴化教育。
民国时期，以资本主义体系向学生进行教育，其宗旨：“中华民国之教育，根据
三民主义，以充实人民生活，扶植社会生存，发展国民生计，延续民族生命为目的，
务期民族独立，民权普遍，民生发展，以促进世界大同。”
二、建国后
50年代至“文化大革命”以前，遵照“为工农服务，为生产建设服务”、“我们
的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主
义觉悟的有文化的劳动者”的教育方针，着重向学生进行国际主义教育，进行“五爱”
（爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱护公共财物）教育，进行革命传统、向雷锋
同志学习等教育，使学生“德育、智育、体育、美育全面发展”。
“文化大革命”期间，学校正常的政治思想工作被破坏。
1976年“文化大革命”结束后，通过拨乱反正，党的“德、智、体全面发展”的
教育方针又重新得到贯彻执行。在普及小学教育的基础上，着重向学生进行坚持四项
基本原则教育，进行“五讲四美”、“三热爱”教育（讲文明、讲礼貌、讲道德、讲
卫生、讲秩序；心灵美、语言美、行为美、环境美；热爱共产党、热爱祖国、热爱社
会主义），进行理想、纪律、法制、劳动、《中学生守则》教育。