前身为济南市第一中正小学，创建于1946年，位于纬三路95号，占地6847平方
米， 建筑面积由80年代末期的4078平方米增至1997年的13900平方米，1997年学校
有教学班39个，在校生2858人。110名教职工中有省特级教师、中学高级教师1名。
小学高级教师42名，占教师总数的38％，教师中有大专以上学历的46人，占教师总
数的42％，教师学历全部达标。学校建有教学楼、电教楼、综合楼、活动楼各1座，
楼内有语音、音乐、舞蹈、美术、劳技、实验、微机、多媒体等15间专用教室以及
300平方米的乒乓球训练房和400平方米的风雨操场。各专用教室和训练房均达到国
家一类标准。 固定资产由1990年的138万元增至1997年的1700多万元，仅电教器材
就达230余万元。
学校全面贯彻教育方针，以“高教育教学质量、高工作学习效率、高师资水平、
高设备条件”为目标，创办“规范＋特色”学校。建设“爱心＋奉献＋水平能力”
的教师队伍，培养“合格＋特长”人才，干部队伍建设遵循“木桶效应”原理，强
化“团结、事业心”，使干部逐渐成长为“师者之师、师者之友、师者之首”。
在全面实施素质教育的进程中，学校以学生成长的需要和社会发展对人才需要
的结合点为理论支点，立足学校实际，确立“以‘养成教育’为切入点，以‘养成
求规范，规范促发展’为主题，以‘教会学生做人’为出发点、核心与归宿，科研
引路，全面推进素质教育的进程”的办学思路。为了使学校形成的优良传统不断发
扬光大，学校还将多年积淀形成的团结奋进、无私奉献、争创一流精神进行总结、
归纳、细化为“爱学习、有活力；有爱心、负责任；习礼仪、守法纪；重务实、求
效益；讲奉献、创一流”三十字校园精神，以此作为加强校园文化建设的核心，以
同化认识，产生凝聚力，全面推进实施素质教育的进程。学校自1991年起先后被评
为“山东省德育工作先进单位”、“山东省教书育人先进单位”、“山东省艺术教
育示范学校”、“山东省电化教育示范学校”、“山东省涉外工作先进单位”，连
续十一年被评为“山东省精神文明先进单位”、首批跨入省级规范化学校的行列，
成为“山东省双文明建设百佳标兵单位”。
学校一贯重视内部管理体制的改革，向管理要质量，向管理要效益。1992年学
校建立健全了《办公室工作制度》、《卫生包干检查制度》、《公物赔偿制度》等，
修改了《教学工作制度》、《奖惩条例》等；1993年制定了《关于增补超员费的规
定》，补充完善了《学校常规管理要求》、《教师义务教育责任制度》、《教育经
费管理、使用制度》、《教学设施管理、使用制度》、《教职工考核奖惩制度》、
《学籍管理制度》等；1994年修改完善了《岗位责任制》、《课时工作量制》，通
过“双向选择，优化组合”为每位教师提供公平竞争的机会和实现自身价值的舞台，
使广大干部教师产生了危机感，增强了责任感，达到了教师个体、年级组群体，学
校队伍整体优化的目的。1995—1997年，在认真听取群众意见的基础上，修改完善
了《双向评价细则》，注重了流程评估，诫勉。
学校重视德育工作。1991年开始在德育工作中实行“一条线和班级教师集体相
结合”的管理机制，即“校长——教导主任——年级组长——班主任”的“一条线”；
以班主任为核心，各科教师都参加的德育工作集体，对学校德育工作实行强化管理。
1995年，学校按年段制定了《小学生行为习惯养成细则》，并反复训练，持之以恒，
使学生养成良好的行为习惯。1996年，改变了小干部终身制，使大中小队干部自荐
竞选，轮流当“小班主任”，开展“红领巾记者团、广播站、监督岗、绿色志愿者、
争当升旗手、 鲁花集团义卖” 等活动，培养学生自主、自理、自护、自律能力。
1997年起，学校开展“三八负重感母恩”活动，将以“五爱”教育为主线的爱国主
义、集体主义教育等与以基础道德、文明习惯为内容的养成教育和以权利、义务、
民主法制为中心的公民意识教育有机结合起来，以校园、家庭生活为主要载体，突
出一个“情”(亲情、友情、同志情)字，一个“推”(推正及人)字，强化一个“敬”
(敬业爱岗、敬老爱幼)字，使教育内容多元化。学校将3、4月份定为孝心月，双休
日定为孝敬日，指导学生开展丰富多彩的“孝心献父母，爱心献社会”活动，1546
名学生获“孝心章” ，460名学生当选“孝敬父母好儿童”。省市等四家电视台、
《齐鲁晚报》、《中国教育报》等8家报纸对这一活动的社会价值给予了充分肯定。
学校积极进行教改实验。1991年承担市“愉快教育”实验，论文获区一等奖；
1992年承担市“五段式阅读教学基本模式研究”和“教学学习能力中小衔接”等实
验，分别获市一等奖、省优秀奖；1993年起，承担中央教科所“语文四结合计算机
辅助教学实验”，孙娜等教师的公开教学与论文均在全国获奖。数学“应用题教学
基本模式”、“计算机辅助数学教学”等实验的研究还走在了省市前列。劳动、社
会、自然、音乐、美术、体育等学科都有实验课题，群众性的教改实验研究，优化
了学科教学，提高了课堂教学效益。1997年学校在教委特评和区教研室帮助下，遵
照市教研室“以纲为纲、以本为本，讲练结合、优化过程，加强双基、培养能力，
全面发展、因材施教”的32字方针及《课堂教学评估办法》和各学科课堂教学模式
改革备课，实施精品工程。配合教师大练基本功活动，要求教师在熟知《大纲》教
材的基础上强化服务意识、纲本意识、训练意识、发展意识，坚持面向有差异的全
体学生，因材施教。每人每学期精备一组教材，研究深透，然后集思广益，共同修
改，吸收，完善。统一重点、难点、训练点，每位教师经过理解、消化、吸收，从
班级实际出发，选择科学训练方法，设计训练过程，把气力用在课前。教案用过之
后，附上调整意见、教后记，上交教务处；教务处抓教案的落实，运用市教研室下
发的《课堂教学评估条件》，对精品教案的使用进行评价，并组织全校性展示活动。
扎实落实“教为主导、学为主体、练为主线、面向全体、大容量、快节奏”的教学
要求，促进了教学研究，减轻了教师重复书写教案的负担，提高了教学效益。在市
教研室随机抽样听课调查中，学校优质课比例为36.4％，规范课比例为87％，高于
全市插标水准。 在实验研究的过程中， 教师的水平能力也得到相应提高，1991—
1997年教师有33人次在全国、省、市各科教学选优及个人综合素质比赛中获奖，其
中顾永新的《包饺子》获全国劳动课录相比赛一等奖第一名，王延安的《平行四边
形的面积》获山东省数学优质课评比一等奖。单晨琛获省音乐评优一等奖。董飚在
教师素质技能大赛中获省一等奖第一名，吴小珊被评为省(美术)教学能手；教师在
各级教育刊物发表文章87篇，其中校长陈莉的《培养良好习惯提高儿童素质》一文
获国际奖，《抓住机遇，加快发展，全面实施素质教育》一文获国家奖；1996年学
校被评为“市教育科研先进单位” ，教师个人获市级以上荣誉称号的421人次。校
长陈莉1993年被评为“全国优秀教师”，1994年被评为“全国教育系统巾帼建功标
兵”，省三八红旗手。1997年郭道春被评为省优秀教师。
1996年学校确定了活动课程板块。一是立足面向全体，落实好普及组活动的质
量。引导教师指导学生将劳技、美术等学科所学到的知识技能迁移到活动课中，动
脑设计，动手参与，进行创造。并使教师特长与孩子兴趣爱好达到和谐统一，形成
班级特色。 二是拔出尖子， 提高特长组活动的质量。1992年书法组获全国小学生
“珍珠王杯”钢笔书法优胜团体一等奖；1994年竖笛队获市竖笛比赛特等奖；乒乓
球队获省乒乓球训练点标兵单位； 1994—1995年学校连续获市艺术节先进单位；
1996年合唱队获市中小学合唱比赛一等奖；1997年美术组获“春回大自然”地面粉
笔画优胜奖，篮球队获市小学篮球团体亚军，铜管乐队获市第四届艺术节一等奖，
微机组获市计算机竞赛第一名。作文组连续十二届获市小红花征文先进集体奖，数
学组在省、市奥林匹克数学竞赛中一直名列前茅。三是研究开发活动课程多元化、
综合性教育功能。成立以学生为主体的“鲁花集团”，负责对活动课程制作的工艺
品组织义卖活动。四是建立社会实践基地。六年级学生以班为单位在济南军区政治
部农场封闭学习实践一周，把文化课学习、劳动生产技术教育、军事训练结合在一
起。山东电视台以《军营小兵》为题分八集在黄金时间予以报道。1991—1997年，
学生参加市以上各级竞赛获奖2520人次，又有40名同学荣获“齐鲁小名士”称号。
学校对于学科评价，由单项到综合，循序渐进。1991年起，查缺补漏。1994年
进行操行评语改革，使用第二人称，将师授贯穿于评语之中。1996年期末语文、数
考试改为等级制分项考核，以优秀、良好、及格、不及格记录成绩，改变了一张考
卷定音的传统考试方法，音、体、美、思、品等学科变考试为考查。1997年起试行
作业、单元把关测试加评语，强化激励的指导作用。
1991—1997年，学校先后接待五大洲40多个国家3000多名外宾，与日本山口县
汤田小学、 美国撒托门剑桥小学、 澳大利亚南澳洲比特桂森小学结为友好学校。
1992年校长陈莉随“中国中、小、幼优秀教师代表团”出访日本，1995年出访北朝
鲜，1996年出访美国、加拿大。1991—1997年接待国内各地参观团15个地市共5000
余人，雷洁琼、朱开轩、李梦华、姜春云、张承先等国家领导人、教育专家先后来
学校视察，学校骨干教师先后到上海、北京、广州、深圳、南京等10余个地市学习
交流。
1991年，经五路小学被编入《中国名校》。1997年校长陈莉获“专业技术拔尖
人才”荣誉，得到国务院嘉奖。
(张宗方)
济南市经五路小学
前身为济南市第一中正小学，创建于1946年，位于纬三路95号，占地6847平方
米， 建筑面积由80年代末期的4078平方米增至1997年的13900平方米，1997年学校
有教学班39个，在校生2858人。110名教职工中有省特级教师、中学高级教师1名。
小学高级教师42名，占教师总数的38％，教师中有大专以上学历的46人，占教师总
数的42％，教师学历全部达标。学校建有教学楼、电教楼、综合楼、活动楼各1座，
楼内有语音、音乐、舞蹈、美术、劳技、实验、微机、多媒体等15间专用教室以及
300平方米的乒乓球训练房和400平方米的风雨操场。各专用教室和训练房均达到国
家一类标准。 固定资产由1990年的138万元增至1997年的1700多万元，仅电教器材
就达230余万元。
学校全面贯彻教育方针，以“高教育教学质量、高工作学习效率、高师资水平、
高设备条件”为目标，创办“规范＋特色”学校。建设“爱心＋奉献＋水平能力”
的教师队伍，培养“合格＋特长”人才，干部队伍建设遵循“木桶效应”原理，强
化“团结、事业心”，使干部逐渐成长为“师者之师、师者之友、师者之首”。
在全面实施素质教育的进程中，学校以学生成长的需要和社会发展对人才需要
的结合点为理论支点，立足学校实际，确立“以‘养成教育’为切入点，以‘养成
求规范，规范促发展’为主题，以‘教会学生做人’为出发点、核心与归宿，科研
引路，全面推进素质教育的进程”的办学思路。为了使学校形成的优良传统不断发
扬光大，学校还将多年积淀形成的团结奋进、无私奉献、争创一流精神进行总结、
归纳、细化为“爱学习、有活力；有爱心、负责任；习礼仪、守法纪；重务实、求
效益；讲奉献、创一流”三十字校园精神，以此作为加强校园文化建设的核心，以
同化认识，产生凝聚力，全面推进实施素质教育的进程。学校自1991年起先后被评
为“山东省德育工作先进单位”、“山东省教书育人先进单位”、“山东省艺术教
育示范学校”、“山东省电化教育示范学校”、“山东省涉外工作先进单位”，连
续十一年被评为“山东省精神文明先进单位”、首批跨入省级规范化学校的行列，
成为“山东省双文明建设百佳标兵单位”。
学校一贯重视内部管理体制的改革，向管理要质量，向管理要效益。1992年学
校建立健全了《办公室工作制度》、《卫生包干检查制度》、《公物赔偿制度》等，
修改了《教学工作制度》、《奖惩条例》等；1993年制定了《关于增补超员费的规
定》，补充完善了《学校常规管理要求》、《教师义务教育责任制度》、《教育经
费管理、使用制度》、《教学设施管理、使用制度》、《教职工考核奖惩制度》、
《学籍管理制度》等；1994年修改完善了《岗位责任制》、《课时工作量制》，通
过“双向选择，优化组合”为每位教师提供公平竞争的机会和实现自身价值的舞台，
使广大干部教师产生了危机感，增强了责任感，达到了教师个体、年级组群体，学
校队伍整体优化的目的。1995—1997年，在认真听取群众意见的基础上，修改完善
了《双向评价细则》，注重了流程评估，诫勉。
学校重视德育工作。1991年开始在德育工作中实行“一条线和班级教师集体相
结合”的管理机制，即“校长——教导主任——年级组长——班主任”的“一条线”；
以班主任为核心，各科教师都参加的德育工作集体，对学校德育工作实行强化管理。
1995年，学校按年段制定了《小学生行为习惯养成细则》，并反复训练，持之以恒，
使学生养成良好的行为习惯。1996年，改变了小干部终身制，使大中小队干部自荐
竞选，轮流当“小班主任”，开展“红领巾记者团、广播站、监督岗、绿色志愿者、
争当升旗手、 鲁花集团义卖” 等活动，培养学生自主、自理、自护、自律能力。
1997年起，学校开展“三八负重感母恩”活动，将以“五爱”教育为主线的爱国主
义、集体主义教育等与以基础道德、文明习惯为内容的养成教育和以权利、义务、
民主法制为中心的公民意识教育有机结合起来，以校园、家庭生活为主要载体，突
出一个“情”(亲情、友情、同志情)字，一个“推”(推正及人)字，强化一个“敬”
(敬业爱岗、敬老爱幼)字，使教育内容多元化。学校将3、4月份定为孝心月，双休
日定为孝敬日，指导学生开展丰富多彩的“孝心献父母，爱心献社会”活动，1546
名学生获“孝心章” ，460名学生当选“孝敬父母好儿童”。省市等四家电视台、
《齐鲁晚报》、《中国教育报》等8家报纸对这一活动的社会价值给予了充分肯定。
学校积极进行教改实验。1991年承担市“愉快教育”实验，论文获区一等奖；
1992年承担市“五段式阅读教学基本模式研究”和“教学学习能力中小衔接”等实
验，分别获市一等奖、省优秀奖；1993年起，承担中央教科所“语文四结合计算机
辅助教学实验”，孙娜等教师的公开教学与论文均在全国获奖。数学“应用题教学
基本模式”、“计算机辅助数学教学”等实验的研究还走在了省市前列。劳动、社
会、自然、音乐、美术、体育等学科都有实验课题，群众性的教改实验研究，优化
了学科教学，提高了课堂教学效益。1997年学校在教委特评和区教研室帮助下，遵
照市教研室“以纲为纲、以本为本，讲练结合、优化过程，加强双基、培养能力，
全面发展、因材施教”的32字方针及《课堂教学评估办法》和各学科课堂教学模式
改革备课，实施精品工程。配合教师大练基本功活动，要求教师在熟知《大纲》教
材的基础上强化服务意识、纲本意识、训练意识、发展意识，坚持面向有差异的全
体学生，因材施教。每人每学期精备一组教材，研究深透，然后集思广益，共同修
改，吸收，完善。统一重点、难点、训练点，每位教师经过理解、消化、吸收，从
班级实际出发，选择科学训练方法，设计训练过程，把气力用在课前。教案用过之
后，附上调整意见、教后记，上交教务处；教务处抓教案的落实，运用市教研室下
发的《课堂教学评估条件》，对精品教案的使用进行评价，并组织全校性展示活动。
扎实落实“教为主导、学为主体、练为主线、面向全体、大容量、快节奏”的教学
要求，促进了教学研究，减轻了教师重复书写教案的负担，提高了教学效益。在市
教研室随机抽样听课调查中，学校优质课比例为36.4％，规范课比例为87％，高于
全市插标水准。 在实验研究的过程中， 教师的水平能力也得到相应提高，1991—
1997年教师有33人次在全国、省、市各科教学选优及个人综合素质比赛中获奖，其
中顾永新的《包饺子》获全国劳动课录相比赛一等奖第一名，王延安的《平行四边
形的面积》获山东省数学优质课评比一等奖。单晨琛获省音乐评优一等奖。董飚在
教师素质技能大赛中获省一等奖第一名，吴小珊被评为省(美术)教学能手；教师在
各级教育刊物发表文章87篇，其中校长陈莉的《培养良好习惯提高儿童素质》一文
获国际奖，《抓住机遇，加快发展，全面实施素质教育》一文获国家奖；1996年学
校被评为“市教育科研先进单位” ，教师个人获市级以上荣誉称号的421人次。校
长陈莉1993年被评为“全国优秀教师”，1994年被评为“全国教育系统巾帼建功标
兵”，省三八红旗手。1997年郭道春被评为省优秀教师。
1996年学校确定了活动课程板块。一是立足面向全体，落实好普及组活动的质
量。引导教师指导学生将劳技、美术等学科所学到的知识技能迁移到活动课中，动
脑设计，动手参与，进行创造。并使教师特长与孩子兴趣爱好达到和谐统一，形成
班级特色。 二是拔出尖子， 提高特长组活动的质量。1992年书法组获全国小学生
“珍珠王杯”钢笔书法优胜团体一等奖；1994年竖笛队获市竖笛比赛特等奖；乒乓
球队获省乒乓球训练点标兵单位； 1994—1995年学校连续获市艺术节先进单位；
1996年合唱队获市中小学合唱比赛一等奖；1997年美术组获“春回大自然”地面粉
笔画优胜奖，篮球队获市小学篮球团体亚军，铜管乐队获市第四届艺术节一等奖，
微机组获市计算机竞赛第一名。作文组连续十二届获市小红花征文先进集体奖，数
学组在省、市奥林匹克数学竞赛中一直名列前茅。三是研究开发活动课程多元化、
综合性教育功能。成立以学生为主体的“鲁花集团”，负责对活动课程制作的工艺
品组织义卖活动。四是建立社会实践基地。六年级学生以班为单位在济南军区政治
部农场封闭学习实践一周，把文化课学习、劳动生产技术教育、军事训练结合在一
起。山东电视台以《军营小兵》为题分八集在黄金时间予以报道。1991—1997年，
学生参加市以上各级竞赛获奖2520人次，又有40名同学荣获“齐鲁小名士”称号。
学校对于学科评价，由单项到综合，循序渐进。1991年起，查缺补漏。1994年
进行操行评语改革，使用第二人称，将师授贯穿于评语之中。1996年期末语文、数
考试改为等级制分项考核，以优秀、良好、及格、不及格记录成绩，改变了一张考
卷定音的传统考试方法，音、体、美、思、品等学科变考试为考查。1997年起试行
作业、单元把关测试加评语，强化激励的指导作用。
1991—1997年，学校先后接待五大洲40多个国家3000多名外宾，与日本山口县
汤田小学、 美国撒托门剑桥小学、 澳大利亚南澳洲比特桂森小学结为友好学校。
1992年校长陈莉随“中国中、小、幼优秀教师代表团”出访日本，1995年出访北朝
鲜，1996年出访美国、加拿大。1991—1997年接待国内各地参观团15个地市共5000
余人，雷洁琼、朱开轩、李梦华、姜春云、张承先等国家领导人、教育专家先后来
学校视察，学校骨干教师先后到上海、北京、广州、深圳、南京等10余个地市学习
交流。
1991年，经五路小学被编入《中国名校》。1997年校长陈莉获“专业技术拔尖
人才”荣誉，得到国务院嘉奖。
(张宗方)