数学科开展了多层次多类型的教学实验，从层次上分有省、市、区属四个实验
班，从类型上分为以改革教法为主的实验班，以实验新教材的实验班、以省教科所
所属“3·3·3” 系列智能学具实验班，以建筑式结构教学实验班，各类实验都做
到了领导、计划和实验教师三落实。语文科教学实验，对低年级语文整体改革实验
进行总结，中年级继续开展整体改革实验，低年级继续开展重复实验，各实验班制
定了实验方案和实施措施，对实验的初步成果及时总结推广。
数学教研员指导经四路小学省属实验班，开展了“发散思维与收敛思维”探索
的教学实验，荣获1988年山东省小学数学教改实验一等奖。在小学数学教学中指导
学生进行“迁移学习”的实验，其实验方案在省小学数学教改实验会上进行了交流，
受到省教研室和与会同志的好评。指导上新街小学开展“在数学课堂教学中，培养
学生自我评价作业能力”的实验，从改革课堂结构、减少教师不必要的讲解入手，
使学生在课内完成作业，然后通过个人自查——同组互查——教师复查三个环节，
培养学生对作业的自我评价能力。 实验取得明显效果，学生作业自查率由4％提高
到34％，应用题的对题率高出对比班6．1％。计算题的对题率高出对比班10．2％。
同时培养了学生良好的学习习惯。经五路小学教师阎莉执教的电教实验班所绘制的
投影片被评为省二等奖。教研室语文组撰写的《发展低年级儿童语文整体能力的改
革与认识》，在省小学语文教研会第五届年会上做了交流。
（高敦序）