1902年（光绪二十八年）颁发新学制，把个别授课改为班级教学。民国初年颁
布教育纲要，要求运用注入式教法。
1929年中学教学提倡自学辅导法。1931年提倡陶行知的知行合一的学说，培养
学生的自学能力、组织能力和管理能力。1937～1945年日伪统治时期，推行共存共
荣奴化教育，教法是强制性、命令式的，学生没有自由思考的权力。抗战胜利后国
统时期，教材教法没有统一要求，教材无从购置，教师教学无计划。
解放以后，中学教育以科学观点、辩证唯物主义观点进行教学，强调加强教学
的计划性，同时建立学科教研组，制定集体备课制度。1953年学习苏联凯洛夫、普
希金教育理论， 采用苏联的教学方法， 强调双基（基础知识、基本技能）、五性
（直观性、自觉性、系统性、量力性、巩固性）、五个环节（组织教学、复习旧课、
讲授新课、巩固新课、布置作业），重视课型的运用，如新授课、讲读课、习题课、
复习课、讨论课等。各校普遍开展研究课、观摩课等相互交流活动。将传统的百分
制改为五级记分法，普通中学1952年改用苏联翻译本。1953年中学外语全部改为俄
语，大部分英语教师转教俄语，教学质量不高。1957年改用教育部审定的统编教材。
由于教材多变，教法跟不上，教师讲课满堂灌，注入式教学现象严重。1956年提出
因材施教，纠正死记硬背的教法。
1958年4月， 中学教育贯彻教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合
的方针，中学师生走向社会，深入工厂、农村，在一定程度上纠正了学生脱离实际，
脱离生产劳动的倾向，但由于占用教学时间过多，影响了教学质量。1961年，强调
学校工作以教学为主，以课堂教学为主，教师在教学中起主导作用，在教学中贯彻
文道结合、精讲多练的原则，提倡运用毛泽东主席制定的十大教学法，对基础知识
讲清楚，对基本技能加强训练，对非重点课当堂消化，减轻学生作业负担。学校领
导深入教学第一线，教学秩序明显好转。1964年，废止五级记分法，恢复百分制记
分法。
1966年“文化大革命”开始以后，中学停课闹革命，学生大串连，学校秩序大
乱，校舍、仪器、图书遭严重破坏，停课达一年之久。复课以后，把阶级斗争、生
产斗争做为主课，安排学军、学农、学工基地，增设语录课、大批判课，物理改为
工业基础，化学改为农业基础，生物改为农业基础，体育改为军体，音乐改为革命
文艺，政治改为政宣，实行开卷考试，考试由学生自己出题定分，教师助改，教学
秩序被打乱，教育质量严重下降。
1976年粉碎四人帮以后，学校各种制度逐步恢复。实行因材施教，分快、中、
慢班进行教学和管理。
1978年以后，中学学校工作以教学为主，教学工作以课堂为主，课堂教学以双
基为主，要求当堂消化，向45分钟要质量。强调理论联系实际，重视基础理论和基
础知识的讲授、基本技能的训练，培养学生分析问题、解决问题的能力。强调教师
做到教学有计划，备课有教案，讲课有要求，作业有批改，缺课要补课，后进要辅
导，成绩有考核，教改有措施，加强评教评学活动，实行单元测试、小结，查补工
作。教法上提倡少而精、启发式，加强直观教学，运用教具开展电化教学，采用幻
灯、投影、录音、电影等教学手段。参加市教研室组织的校际备课，公开课、实验
课、观摩课等教学活动，克服了轻视史地和外语课程的倾向，中学教学工作出现新
气象，教育质量明显提高。1979年各校建立了教学管理制度，岗位责任制、课堂教
学常规、教学质量分析制度、听课制度等等。1983年各中学以三个面向为指针，进
一步端正办学思想，加快教学改革的步伐，有的学校冲破传统教法和片面追求升学
率的束缚，改革第一课堂，开辟第二课堂。十四中学、育英中学受省市教研室委托，
开展自学辅导教学法试点，其他中学实验六课型单元教学法。教学改革由单科向多
科发展，向教学手段，教学内容发展。课堂教学提倡少、精、活，启发学生的学习
兴趣，发展学生智力，培养学生能力，减轻学生负担。在教法上提倡因学科、因人
制宜发挥教师个人特长和各自的教学风格。 初中毕业生升入高中的统考合格率由
1982年的19％提高到1985年的46.2％，高考大专升学率占高中毕业生总数的26.5％。
1987年7月初中（职业高中） 属区教委管理，业务仍属市教研室领导。是年10
月中学成立区中心教研组，各学科中心组由2～3人组成。形成市、区、校三级教研
网络。1987～1990年开展课堂评优和教研组评优活动。1987年开展物理、化学、生
物三科的评优活动。 1988年参加评优活动181人次，1989年有1269人次参加活动。
1990年，十四中地理教研组、育英中学数学教研组、生物教研组，二十七中英语教
研组、历史教研组、物理教研组，六十八中语文、政治、化学教研组被评为市级先
进教研组。 1987～1990年全区获全国二等奖9人，三等奖27人，鼓励奖19人，省市
一等奖13人， 二等奖31人，三等奖69人，鼓励奖21人，市级教学能手5人，市级先
进教研组9个，优秀论文4篇。