解放前，幼稚园通过游戏、歌谣、谈话、手工技巧等方式向幼儿进行学前教育。
解放初期以游戏、唱歌等形式进行教育。50～60年代开始改进幼儿教学方法，教学
内容包括体育、智育、德育、美育等方面。1966～1976年“文化大革命”期间幼儿
园推行“革命化”教育，以背诵语录，唱语录歌，跳忠字舞为教学内容，违背了幼
儿特点，教养活动受到很大影响。1978年以来实行统一幼儿教材，教育内容兼顾体、
智、德、美等全面发展。通过游戏、体育活动、上课、观察、劳动娱乐等日常生活
和活动完成教育任务。教学以直观为主，即用实物、图片、模型，让儿童认识区别，
练习运算。利用表演动作理解语言知识，同时开展辅助游戏活动和游园活动。为配
合教学，各园增添了电子琴、手风琴、录音机、电视机、幻灯机、投影器、攀登架、
滑梯等文体电教设备，注意培养幼儿优良品德和文明行为，活泼开朗的性格和热爱
祖国的感情。根据幼儿的年龄特点，寓美育与各科教学之中。有计划地绿化、美化
园容园貌，开展自然界生物角、气象角活动，使幼儿生活在整洁美观富有教育意义
的环境中，潜移默化培养幼儿的审美观点、审美能力，观察力和创造力。重视幼儿
合理营养，科学安排食量食谱，保证儿童得到充足的蛋白、钙质和热量，赖安酸等
营养成份，促进幼儿健康成长。重视幼儿体育锻炼和室外活动，合理安排在园幼儿
一日生活，保证幼儿吃好、玩好、睡好，生活得既有规律又活泼愉快。
辖区幼儿园积极开展教育教学实验活动，举行各种实验课50节，专题实验项目
43个。1982年有16所幼儿园实验专题项目参加市级以上幼教年会。1984年区常识中
心组的实验论文《5～6岁幼儿对家乡认识水平的研究》在省第三届幼教年会上发言，
并在全国幼教年会上作学术交流。1985年经五路幼儿园关于《幼儿对家庭认识的调
查》报告，七里山幼儿园的《家庭教育调查》，铁路幼儿园的《科学育儿营养计算》
在省和全国幼教年会上交流。
1989年贯彻国家教委发布的《幼儿园管理条例》和《幼儿工作规程》，推动了
幼儿教育的整体改革。教学研究有协作片教研和学科教研两种形式。协作片教研每
园一负责人参加，全区分四片，由教研员主持，定期开展活动。由于协作活动面广
人多，提供了较多的观摩学习机会。学科组教研1989～1990年思想品德课对115名3
～4岁幼儿入园前生活环境对幼儿智能影响问题进行调查， 结果表明：家长文化程
度高的对子女多采取民主型，反之多采取溺爱型、放纵型。家长职业文化层次的高
低与幼儿智商高低成正比。管理课探讨在月周计划中体现综合教育内容手段寓教育
于一日活动之中。常识课进行大班幼儿认识春季特征实验，对比测试表明，实验班
所绘物象种类多于对比班8种，所绘春季柳树色彩正确率高30.4％。