教育学院在办学规模大、层次多、形式多、在校生多的情况下，注重加强管理和提高教育教学质
量。近几年逐步形成了自己适合成人教育特点的管理体制和良好学风。
抓教学水平的提高。学院每学期开展课堂教学“五优”评比，由学生从教学态度、专业水平、教
学基本功、渗透思想教育、结合职业实际5个方面填表评议教师。
抓对学生的管理。学院提出了“让管理进课堂、 进宿舍、 进餐厅、进操场”，“让优良风气深入学生活动的一切时间和空间”、“向管理要质量，向风气要质量，靠教师要质量”的口号，先后开展了一系列的检评活动。连续多年开展“优良班集体、先进团支部”检评活动，从“思想品德、文化学习、组织纪律、文体活动、劳动卫生、爱护公物”六个方面检查评比，形成了对学生的综合管理体系。
抓风气建设，学院先后制订了《学生一日常规》和“团结奋进，求实创新，学高身正，全面育人”
的十六字院训，制订了“坚定正确的办学方向、科学严谨的治学精神、健康优良的体魄素质、文明规
范的行为习惯”的院风标准，制订了“多思、勤练、博学、实践”的八字学风标准，制订了“严、实、
精、新、活”的五字教风标准。良好风气的形成，使全院师生呈现出团结向上的良好精神风貌。
[强化管理，提高办学质量]
视图
教育学院在办学规模大、层次多、形式多、在校生多的情况下，注重加强管理和提高教育教学质
量。近几年逐步形成了自己适合成人教育特点的管理体制和良好学风。
抓教学水平的提高。学院每学期开展课堂教学“五优”评比，由学生从教学态度、专业水平、教
学基本功、渗透思想教育、结合职业实际5个方面填表评议教师。
抓对学生的管理。学院提出了“让管理进课堂、 进宿舍、 进餐厅、进操场”，“让优良风气深入学生活动的一切时间和空间”、“向管理要质量，向风气要质量，靠教师要质量”的口号，先后开展了一系列的检评活动。连续多年开展“优良班集体、先进团支部”检评活动，从“思想品德、文化学习、组织纪律、文体活动、劳动卫生、爱护公物”六个方面检查评比，形成了对学生的综合管理体系。
抓风气建设，学院先后制订了《学生一日常规》和“团结奋进，求实创新，学高身正，全面育人”
的十六字院训，制订了“坚定正确的办学方向、科学严谨的治学精神、健康优良的体魄素质、文明规
范的行为习惯”的院风标准，制订了“多思、勤练、博学、实践”的八字学风标准，制订了“严、实、
精、新、活”的五字教风标准。良好风气的形成，使全院师生呈现出团结向上的良好精神风貌。