思想政治工作的好坏是学校能否有凝聚力、向心力的重要条件。为做好这项工作，学校开始探索
实施以校长及行政系统为主的德育管理体制，使政治思想工作与业务工作融为一体，努力做到教书育
人、管理育人、服务育人。
学校根据不同的对象采取不同的形式，有步骤分层次地开展工作。在青年学生中，一是继续深
入学习马列主义毛泽东思想，学习邓小平建设有中国特色社会主义理论和党的十四届六中全会精神；
二是坚持爱国主义、集体主义和社会主义教育，把爱国主义教育贯穿于思想政治教育的全过程；三是
开展“学习公举东、树立正确人生观”教育；四是开展了“树文明观念，建文明校园，做文明青年”
主题教育活动；五是认真组织开展了大学生社会实践活动、志愿者社区援助活动和红军长征胜利六十
周年系列纪念活动。在全体教职工中，系统学习了邓小平建设有中国特色社会主义理论，学习了《中
共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》等。为贯彻落实十四届六中全会精神，学校
党委制定下发了《关于认真学习贯彻党的十四届六中全会精神的意见》和《关于加强学校精神文明建
设的意见》，召开了全校精神文明建设工作会议。利用党校分三期对副科级以上千部进行了专题理论
培训， 并分期组织外出考察学习。根据市妇联的要求，学校开展了“巾帼成才”、“巾帼文明”和
“美在家庭”活动。通过一系列活动，学校呈现出人人讲学习、讲政治、讲正气的新局面，提高了学
校的德育质量。1996年被省委高校工委、省教委授予“全省高校德育工作先进单位”称号。中央电视
台“新闻联播”，《大众日报》、《中国教育报》、《山东教育报》先后对学校的德育工作做了宣传
报道，实现了宣传报导上大报、上联播、上头条的目标。
[思想政治工作和精神文明建设]
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思想政治工作的好坏是学校能否有凝聚力、向心力的重要条件。为做好这项工作，学校开始探索
实施以校长及行政系统为主的德育管理体制，使政治思想工作与业务工作融为一体，努力做到教书育
人、管理育人、服务育人。
学校根据不同的对象采取不同的形式，有步骤分层次地开展工作。在青年学生中，一是继续深
入学习马列主义毛泽东思想，学习邓小平建设有中国特色社会主义理论和党的十四届六中全会精神；
二是坚持爱国主义、集体主义和社会主义教育，把爱国主义教育贯穿于思想政治教育的全过程；三是
开展“学习公举东、树立正确人生观”教育；四是开展了“树文明观念，建文明校园，做文明青年”
主题教育活动；五是认真组织开展了大学生社会实践活动、志愿者社区援助活动和红军长征胜利六十
周年系列纪念活动。在全体教职工中，系统学习了邓小平建设有中国特色社会主义理论，学习了《中
共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》等。为贯彻落实十四届六中全会精神，学校
党委制定下发了《关于认真学习贯彻党的十四届六中全会精神的意见》和《关于加强学校精神文明建
设的意见》，召开了全校精神文明建设工作会议。利用党校分三期对副科级以上千部进行了专题理论
培训， 并分期组织外出考察学习。根据市妇联的要求，学校开展了“巾帼成才”、“巾帼文明”和
“美在家庭”活动。通过一系列活动，学校呈现出人人讲学习、讲政治、讲正气的新局面，提高了学
校的德育质量。1996年被省委高校工委、省教委授予“全省高校德育工作先进单位”称号。中央电视
台“新闻联播”，《大众日报》、《中国教育报》、《山东教育报》先后对学校的德育工作做了宣传
报道，实现了宣传报导上大报、上联播、上头条的目标。