明、清时期的学校没有固定的教师，中小学教师实行校长聘任制。城内六所书院为当时县内最高学府，皆聘名儒作为讲师；民间自办的私塾教师由民间自聘。清末的义学，初、高级小学堂教师亦实行聘任，多系秀才充任。民国时期的中小学教员，亦实行校长聘任制，职业无保证。1934年（民国23年），国民政府教育部颁布《小学教员检定暂行规程》，规定小学教员的条件及业务考核的具体办法。但由于执行规定不严，教师的任免权仍有校长决定。教师任免不仅靠学历及实际教学水平，在很大程度上取决于有无人际关系。所以每逢寒假、暑假，教师们就要找门路、通关系为职业奔波。
建国后，留用了愿意继续任教的旧中国时期的教师，并从社会上招收一批知识分子任教，定为公职人员，教师有了固定职业。1949年底全县中、小学教职工共310人。此后教育发展较快，教师队伍迅速壮大，至1952年，全县中、小学教职工已达955人。1953～1957年，小学教师主要靠聊城、阳谷安乐镇两所师范学校的毕业生补充。中学教师的来源，一是靠济南、曲阜等高等院校的毕业生分配；二是从小学教师中选拔优秀教师充任。随着教育事业的发展，为补充教师队伍之不足，1964年从社会上招收一批高中毕业生，经短期培训后，充实到中小学校任教；同时，又从原民办、代课教师中，选择优秀者转正，充实教师队伍。1985年底，全市中小学教职工人数已达5315人。其中小学教师3118人，符合国家规定学历标准的教师1368人，占43.9%；中学教师1236人，符合国家规定学历标准的408人，占33%。全市民办教师1913人，占中小学教师总数的43.2%。
第一节 教师队伍
明、清时期的学校没有固定的教师，中小学教师实行校长聘任制。城内六所书院为当时县内最高学府，皆聘名儒作为讲师；民间自办的私塾教师由民间自聘。清末的义学，初、高级小学堂教师亦实行聘任，多系秀才充任。民国时期的中小学教员，亦实行校长聘任制，职业无保证。1934年（民国23年），国民政府教育部颁布《小学教员检定暂行规程》，规定小学教员的条件及业务考核的具体办法。但由于执行规定不严，教师的任免权仍有校长决定。教师任免不仅靠学历及实际教学水平，在很大程度上取决于有无人际关系。所以每逢寒假、暑假，教师们就要找门路、通关系为职业奔波。
建国后，留用了愿意继续任教的旧中国时期的教师，并从社会上招收一批知识分子任教，定为公职人员，教师有了固定职业。1949年底全县中、小学教职工共310人。此后教育发展较快，教师队伍迅速壮大，至1952年，全县中、小学教职工已达955人。1953～1957年，小学教师主要靠聊城、阳谷安乐镇两所师范学校的毕业生补充。中学教师的来源，一是靠济南、曲阜等高等院校的毕业生分配；二是从小学教师中选拔优秀教师充任。随着教育事业的发展，为补充教师队伍之不足，1964年从社会上招收一批高中毕业生，经短期培训后，充实到中小学校任教；同时，又从原民办、代课教师中，选择优秀者转正，充实教师队伍。1985年底，全市中小学教职工人数已达5315人。其中小学教师3118人，符合国家规定学历标准的教师1368人，占43.9%；中学教师1236人，符合国家规定学历标准的408人，占33%。全市民办教师1913人，占中小学教师总数的43.2%。