本区开展勤工俭学较早。如渤海一中（今乐陵一中），于1947年春，就有生产资金500万元（北海币），办有肥皂厂、织布厂、木工厂、油坊、轧花坊、鞋铺及合作社等。生产的收入除解决教职工的全部工资和办公费外，还解决了大部分学生的学习费用。他们的经验当时曾在全渤海区加以推广。建国初期，中、小学普遍都种有“学田”，有的学校还办了木工厂、编织厂、修理厂等。这对于补助当时教育经费的不足起了很重要的作用。1957年，在党和政府的倡导下，勤工俭学作为“教育与生产劳动相结合”的重要手段和形式，有的学校办的工厂已初具规模。如德州二中的铁工厂，有铸造、锻打、钳工、铁工四个车间，动力机器十台，能生产20多种工业产品，年产值达44527元。这段时间活动的缺点是：学生参加劳动的时间过多，打乱了正常的教学秩序，影响了教学计划的完成。
中共十一届三中全会以后，明确了勤工俭学的目的、方向，总结了经验教训，勤工俭学开始纳入正常轨道。1982年全区校办工厂已发展到98个，年产值达到267.4万元，农场有土地5631亩。全区勤工俭学纯收入213.6万元。1983年，全区校办工厂发展为142个，产品种类有教学仪器、食品等50多个。农场土地7962亩，年收粮264.4万斤。纯收入424.4万元。1984年以后，对勤工俭学进行了整顿，坚持把育人放在首位的方向，加强了对校办工厂，农林场的科学管理，扩大了校办企业的自主权创办了第三产业。到1985年，全区勤工俭学纯收入733.3万元。
德州地区1980～1985年勤工俭学基本情况统计表
单位：万元
第二节 勤工俭学
本区开展勤工俭学较早。如渤海一中（今乐陵一中），于1947年春，就有生产资金500万元（北海币），办有肥皂厂、织布厂、木工厂、油坊、轧花坊、鞋铺及合作社等。生产的收入除解决教职工的全部工资和办公费外，还解决了大部分学生的学习费用。他们的经验当时曾在全渤海区加以推广。建国初期，中、小学普遍都种有“学田”，有的学校还办了木工厂、编织厂、修理厂等。这对于补助当时教育经费的不足起了很重要的作用。1957年，在党和政府的倡导下，勤工俭学作为“教育与生产劳动相结合”的重要手段和形式，有的学校办的工厂已初具规模。如德州二中的铁工厂，有铸造、锻打、钳工、铁工四个车间，动力机器十台，能生产20多种工业产品，年产值达44527元。这段时间活动的缺点是：学生参加劳动的时间过多，打乱了正常的教学秩序，影响了教学计划的完成。
中共十一届三中全会以后，明确了勤工俭学的目的、方向，总结了经验教训，勤工俭学开始纳入正常轨道。1982年全区校办工厂已发展到98个，年产值达到267.4万元，农场有土地5631亩。全区勤工俭学纯收入213.6万元。1983年，全区校办工厂发展为142个，产品种类有教学仪器、食品等50多个。农场土地7962亩，年收粮264.4万斤。纯收入424.4万元。1984年以后，对勤工俭学进行了整顿，坚持把育人放在首位的方向，加强了对校办工厂，农林场的科学管理，扩大了校办企业的自主权创办了第三产业。到1985年，全区勤工俭学纯收入733.3万元。
德州地区1980～1985年勤工俭学基本情况统计表
单位：万元
