清代，全县的办学形式主要是私塾和县学。清末，改革旧教育。1903年（光绪二十九年），改奎峰书院为县立高等小学堂。1905年，废除一年一度的“童生试”，乡村小学渐次兴起。
民国年间，教育事业有所发展。1920年，全县有中学1处，乙种农业学校1处，丙等小学6处，女子国民学校3处，私塾185处，学龄儿童入学率约占9.7%。1931年，学龄儿童入学率占7.5%。到1937年，全县有各类学校318所。抗日战争和解放战争期间，解放区大力兴办各类学校，教育事业有较大发展。
建国后，教育事业在曲折中不断发展前进。建国初期，在着重恢复提高小学教育的同时，有计划地发展了中等教育和工农业余教育。1957年，全县有小学567所，中学3所，工农业余学校637所。学龄儿童入学率为53.7%。1958年，学校大办工厂、农场，师生参加大炼钢铁，出现了荒废学业的偏差。“文化大革命”又给全县教育事业造成灾难性的破坏，中小学“停课闹革命”，中等教育结构失调，教师队伍受到不同程度的冲击，教育质量严重下降。中共十一届三中全会后，通过改革教育体制、教育结构和教学管理，教育事业纳入健康发展的轨道。学龄儿童入学率为98.2%，1984年曾被评为全省首批验收合格的普及小学教育的县市之一。在办好中小学教育的同时，还大力发展了学前教育、成人教育、职业教育和高等教育，群众的文化素质逐年提高。1989年，全市有小学606所，初中123所，普通高中9所，在校学生达155301人。
第二十七编 教育
清代，全县的办学形式主要是私塾和县学。清末，改革旧教育。1903年（光绪二十九年），改奎峰书院为县立高等小学堂。1905年，废除一年一度的“童生试”，乡村小学渐次兴起。
民国年间，教育事业有所发展。1920年，全县有中学1处，乙种农业学校1处，丙等小学6处，女子国民学校3处，私塾185处，学龄儿童入学率约占9.7%。1931年，学龄儿童入学率占7.5%。到1937年，全县有各类学校318所。抗日战争和解放战争期间，解放区大力兴办各类学校，教育事业有较大发展。
建国后，教育事业在曲折中不断发展前进。建国初期，在着重恢复提高小学教育的同时，有计划地发展了中等教育和工农业余教育。1957年，全县有小学567所，中学3所，工农业余学校637所。学龄儿童入学率为53.7%。1958年，学校大办工厂、农场，师生参加大炼钢铁，出现了荒废学业的偏差。“文化大革命”又给全县教育事业造成灾难性的破坏，中小学“停课闹革命”，中等教育结构失调，教师队伍受到不同程度的冲击，教育质量严重下降。中共十一届三中全会后，通过改革教育体制、教育结构和教学管理，教育事业纳入健康发展的轨道。学龄儿童入学率为98.2%，1984年曾被评为全省首批验收合格的普及小学教育的县市之一。在办好中小学教育的同时，还大力发展了学前教育、成人教育、职业教育和高等教育，群众的文化素质逐年提高。1989年，全市有小学606所，初中123所，普通高中9所，在校学生达155301人。