基础教育 - 岱岳区志（1985-2013） - 泰安市情资料库 - 泰安

第二节九年制义务教育

学制 1985年，全区小学学制为5年，初级中学学制为3年。1987年开始，为普及九年制义务教育，有计划地进行学制改革。1992年，有9个乡镇中、小学过渡到“五四”①学制。1996年，全区乡镇中、小学全部过渡到“五四”学制。1999年始，分步实行“六三”②学制。同年，山口、黄前、下港、祝阳、范镇、角峪、化马湾、徂徕、良庄、房村、大汶口、满庄、马庄、夏张14个乡（镇、街道）中小学实行“六三”学制。2002年，天平、粥店和道朗3个乡（镇、街道）中小学实行“六三”学制。至此，全区17个乡镇中小学全部实行“六三”学制。至2013年，全区中小学仍为“六三”学制。
课程设置 1985—2004年，区内九年义务教育小学、初中阶段课程包括学科、活动两部分。小学阶段开设思想品德、语文、数学、社会、自然、体育、音乐、美术、劳动等9科，有条件的小学增设外语；初中阶段开设思想政治、语文、数学、外语、历史、地理、物理、化学、生物、体育、音乐、美术、劳动技术、生理卫生等14科，还开设短期职业指导课。活动课设晨会（夕会）、班团活动、体育锻炼、科技文体活动、社会实践活动和学校传统活动等。1993年秋季始，初中阶段取消生理卫生课程，其余不变，为13科。1996年，复设卫生课程与体育课程合并。2004—2013年，实施教育部制定的《义务教育课程设置实验方案》。小学阶段以综合课程为主，小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术（或音乐、美术）等课程；小学高年级开设思想品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术（或音乐、美术）等课程；初中阶段设置分科与综合相结合的课程。主要包括思想品德、语文、数学、外语、科学（或物理、化学、生物）、历史与社会（或历史、地理）、体育与健康、艺术（或音乐、美术）以及综合实践活动。增设综合实践活动课为必修课。其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习，社会服务与社会实践及劳动技术教育。在达到九年义务教育基本要求前提下，农村普通中学试行“绿色证书”教育。城市普通中学逐步开设职业技术课程。
教学 1985—1986年，教学工作，以教学大纲为准，教师为主导，学生为主体，废止注入式，采取启发式，让学生通过“分析问题，解决问题”完成学习任务，实现教学实践（训练）与理论相结合。考试实行闭卷，用“百分制”记分法。初中新生入学都要经过考试，学习期满成绩合格者发给毕业证书，不合格者发给肄业证书。小学毕业生升学实行毕业统考，成绩合格者按片安排升入初中。中学毕业生升学考试实行预选的办法，由区教育局命题，按分配指标、考核成绩，由高到低选拔，取得参加升学报考资格后参加升学考试。1987年开始，全区开展中小学目标教学实验。实施目标教学、评价与管理。在常态教学中，按照“前置补偿课、新授课、单元综合课、单元矫正课、单元复习课”的教学流程，优化教学过程，加快反馈调整，备课要求“六统一”①，做到前置知识上教案，学生参与教学活动上教案。1993年，对新入学的小学一年级和初中一年级新生，按照教育部制订的《九年义务教育课程方案》，实施德、智、体、美、劳教育，为学生全面发展打好基础。活动课内容主要包括：社会教育活动、科学技术活动、文学艺术活动、体育卫生活动。是年，开展课堂教学改革，扭转课堂教学“容量小、节奏慢、方法旧、效率低”的局面，促进教学管理由经验性管理向科学化管理过渡。基本框架（流程）：制定教学目标、建立管理体系，形成运行机制，加强评价检查，拟定奖惩制度。教学常规管理主要是：备课、上课、布置和检查作业、辅导、测试及课外活动等6个教学过程管理。同时，改革考试方法，小学毕业考试可由乡镇统一命题，也可由区教育局统一命题，考试科目只限语文、数学课两科，其他均为考查科目。至1994年，全区基本实现九年义务教育，不再举行小学升学考试。初中毕业考试由区、市统一命题，考试范围只限在毕业生年级文化学科范围内确定，考试内容按各科教学大纲规定，其他学科实行结业考试或考查。考试考查采取闭卷、开卷的形式和口语操作等方式。1995年，中小学增设法制教育课程；开设人口教育、青春教育、健康教育，作为中小学的必修课程。2002年，中小学课堂教学实行创新工程，倡导自主合作与探究方式的学习方法，灵活采用启发式等教学方法，把课堂教学变成教师指导下的“自主、探究、合作”学习的过程。
2004年，全区实施教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》，开展《九年义务教育课程设置实验方案》实验。2005年，全区推进基础教育课程改革，改革教学方式，以“自主、合作、探究”为特征，运用“信息输入、引导自学、激活思维、思考求知、指导反馈”的课堂教学模式，提高创新能力。在地方课程与学校课程教学中，学校对课程实行学分管理，根据课时确定合理的学分。通过考察或研究报告、撰写小论文、作品展示、探索过程的记录等方式对学生进行考核评价，作为学生毕业和参加中考的前提。2011年，全区中小学执行国家课程标准，并落实教育部《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》，把学生校园体育活动时间和内容纳入教学计划，列入学校课程表。具体为：小学1～2年级每周4课时，小学3～6年级和初中每周3课时；没有体育课的当天，学校必须在下午课后组织学生进行一小时集体体育锻炼；每天上午统一安排25～30分钟的大课间体育活动。

1985—2013年岱岳区（郊区）义务教育基本情况表
表29-1-2 单位：所、人、%
┌──────┬──────────────────┬───────────────────┬───────────────────┬───────────────────┬───────────────────┬───────────────────┬───────────────────┬───────────────────┬───────────────────┬───────────────────┐
│ │小学 │初级中学 │ │ │ │ │ │ │ │ │
├──────┼──────────────────┼───────────────────┼───────────────────┼───────────────────┼───────────────────┼───────────────────┼───────────────────┼───────────────────┼───────────────────┼───────────────────┤
│学校数 │毕业生数 │招生数 │入学率（%） │在校生数 │学校数 │毕业生数 │招生数 │入学率（%） │在校生数 │ │
└──────┴──────────────────┴───────────────────┴───────────────────┴───────────────────┴───────────────────┴───────────────────┴───────────────────┴───────────────────┴───────────────────┴───────────────────┘

1985—2013年岱岳区（郊区）少数民族学校基本情况表
表29-1-3
┌───────┬──────────────────┬──────────────────┬──────────────────┬──────────────────┬──────────────────┬──────────────────┐
│ │小学 │初级中学 │ │ │ │ │
├───────┼──────────────────┼──────────────────┼──────────────────┼──────────────────┼──────────────────┼──────────────────┤
│校数 │在校生数 │教职工数 │校数 │在校生数 │教职工数 │ │
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第三节普通高中教育

1985年，全区设高中学校7所，其中完全中学6所，高级中学1所；招生1030人，在校学生3300人。1987年，泰安英雄山中学由泰安市直学校划归郊区管理；泰安五中新校在徂徕镇驻地建成并招收新生。1988年将泰安八中和区直黄前中学下放给所在乡镇管理，取消高中学校的初中编制。1992年始，全区高中学校布局进行调整，将泰安十一中改为城镇职业中专；2007年，泰安七中整建制并入泰安英雄山中学。至2007年，全区5处高中学校被省教育厅全部命名为“省级规范化学校”。学校实施素质教育质量教育，高考本科上线人数连年攀升，本科上线人数由1986年的11人增加到2007年的2373人。2013年，全区设高中学校5所（泰安三中、泰安四中、泰安五中、泰安十九中，泰安英雄山中学）招生5545人，高中段录取率91%。
学制 1985年，普通高中学制均为3年。1985年秋季至1991年上半年，执行教育部1981年《普通中学教学计划（草案）》，取消“农业基础知识”，增加“劳动技术”课程。1991年秋季至1995年上半年，实施教育部1990年《调整后的普通高中教学计划》，增加社会实践活动课程。1995年秋季至2004年上半年，实施教育部1994年《调整后的普通高中教学计划》。2004年秋季至2013年实施教育部2003年《普通高中课程方案实验》，并参与全国高中课程实验，学制仍为3年。
课程设置 1985—1989年，实施全国《普通中学教学计划（草案）》，采用全日制三年制课程，取消“农业基础知识”增加“劳动技术”。1990年始，根据调整后的普通高中教学计划，对课程设置进行调整。课程结构由学科课程和活动两部分组成，学科课程分必修课和选修课，活动包括课外活动和社会实践活动。必修课开设政治、语文、数学、外语、物理、化学、生物、历史、地理、体育、艺术和劳动技术共12科，其中政治、语文、数学、体育、劳动技术在高中三个年级均为必修课。2004年，实施《普通高中课程方案（实验）》，2008—2013年，实施《山东省普通高中课程设置及教学指导意见》，普通高中设置《课程方案》规定的语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个学习领域的课程；学习领域科目有语文、数学、外语（英、日、俄等）、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（信息、通用技术）、艺术（或音乐、美术）、体育与健康等。各科目由若干模块组成。学校开设必修课程模块，多开设选修模块，促进学生的全面发展和个性发展。
教学 1985年，全区高中实施教育部1981年《普通中学教学计划（草案）》，加强基础知识教学和基本技能训练，以大纲为准，教材为本，课堂为中心，教师为主导，学生为主体，采用“时间短、内容精、方法活”的教法，同时，根据学生的兴趣和爱好，组成各科课外研究小组，把开拓学生智力和培养实际能力结合起来。考试实行闭卷，采用“百分制”记分法，每学期有期中、期末考试和必要的单元小考。1991年秋季，对入学的高中一年级新生，实行普通高中毕业会考制度。会考内容包括考试科目和考查科目两部分。考试科目为语文、数学、外语、政治、物理、化学、生物、历史、地理9科；考查科目为劳动技术教育、社会实践和物理、化学、生物实验操作、体育课和选修课。考试科目由省教育厅统一组织实施，考查科目由学校组织实施。会考采取三年分散考试的方法，按规定的课程、科目安排，结束一门，会考一门。高中一年级会考地理，高中二年级会考外语、物理、化学、生物、历史，高中三年级会考政治、语文、数学。实验操作的考查，随相应会考科目进行，其余考查科目在高三进行。会考成绩记分办法原始得分采用百分制，报告成绩分A、B、C、D四个等级，D等为不及格。不及格科目参加补考。考查科目、选修课成绩、补考成绩只记C或D。会考证书分两种，一种是会考准考证书，使用期三年；第二种是会考合格证书，考生所有成绩均达到合格要求后，换发会考合格证书。1994年起，凡没有获得会考合格证书者，不能参加高考，不发给毕业证书，取消留级制度。9月1日，执行教育部《中学生体育合格标准实施办法》，新生入学时就建立“登记卡”“测试证”。“登记卡”是决定学生是否毕业、报考高一级学校并被高一级学校录取的依据之一。1996年9月，区教育局制定《高中教学常规（试行）》推行新授课、复习课、讲评课、实验课等四种基本课型教学模式，开展“四课型”教学达标活动。高中二年级实行文理分科教学。各科课堂教学实施“自学、精讲、释疑、精练、小结”框架模式，并规定每节课老师纯讲授时间不得超过30分钟。各科课下作业量每天不得超过20分钟（高三可增加到30分钟）。各科教师对作业实行分类指导，给学生一定的自由度。2000年开始，信息技术课列为必修课。
2004—2013年，落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》，参与《普通高中新课程方案（实验）》实验。同时，实行模块式教学，学习一个模块并通过考核，可获得一定学分，学生三年中总分达144学分方可毕业。

1985—2013年岱岳区（郊区）普通高中教育基本情况表
表29-1-4
┌───────┬───────┬───────┬───────┬───────┬───────┬───────┐
│ │学校（所） │班数（个） │毕业生数（人）│招生（人） │在校生（人） │毕业班学生（人│
│ 项 │ │ │ │ │ │） │
│目年份 │ │ │ │ │ │ │
└───────┴───────┴───────┴───────┴───────┴───────┴───────┘

1986—2013年岱岳区（郊区）
高考（本科）上线人数表
表29-1-5 单位：人
┌──────┬──────┬──────┬──────┐
│年份 │本科 │年度 │本科 │
├──────┼──────┼──────┼──────┤
│1986 │11 │1997 │506 │
├──────┼──────┼──────┼──────┤
│1987 │16 │1998 │606 │
├──────┼──────┼──────┼──────┤
│1988 │29 │1999 │701 │
├──────┼──────┼──────┼──────┤
│1989 │36 │2000 │705 │
├──────┼──────┼──────┼──────┤
│1990 │52 │2001 │1011 │
├──────┼──────┼──────┼──────┤
│1991 │103 │2002 │1118 │
├──────┼──────┼──────┼──────┤
│1992 │147 │2003 │2239 │
├──────┼──────┼──────┼──────┤
│1993 │318 │2004 │2589 │
├──────┼──────┼──────┼──────┤
│1994 │304 │2005 │2616 │
├──────┼──────┼──────┼──────┤
│1995 │401 │2006 │2505 │
├──────┼──────┼──────┼──────┤
│1996 │485 │2007 │2373 │
└──────┴──────┴──────┴──────┘

说明：2008年开始，省招生考试院不再下发高考成绩、考生录取去向、高考升学人数等一系列有关高考的数据

第四节特殊教育

1985年，区内有聋哑学校1所，设10个教学班，在校生213人，教职工45人。学校对学生实行24小时全程管理，以培养具有良好素质和竞争力的社会有用人才为目标，以社会需求为方向，实施“康复补偿教育、初、中等文化教育、职业技术教育、就业培训”于一体的特殊教育办学模式。全区聋童入学率100%。1995年，泰安市郊区被教育部命名为“全国特殊教育先进县（区）”。2003年，开设聋童语训班，招聋童学生5名。2004年，学校对学生免费义务教育。2012年，学校有教学班9个，在校生98人，教职工48人。是年，学校归属市教育局管理。
学制?1985年，特殊教育学制分为8年（适龄生）和6年（超龄生）。1990年开始，实行九年制义务教育，小学（1—6年级）学制6年，初中（7—9年级）学制为3年。
课程设置 1985—2012年，区内特殊教育课程设有语文、数学、常识、体育、图画、手工、劳动、职业技术等。
教学 1985年，全区特殊教育学校使用上海聋哑学校版1—8年级教材。1996年后，全部使用人民教育出版社全日制聋哑学校实验教材。学校根据聋童特点和教材内容，运用口语、手势语、肢体语相结合的教学手段，灵活运用游戏法、观察法、讲述法、讲解法、演示法、练习实践等教学方法，通过看（听）、说、写、做等活动，培养学生用口、用手、用脑的能力，并根据学生的实际情况有针对性地给学生布置巩固知识、发展技能和康复训练方面的作业。开设木工、缝纫、美工、家政、刻瓷、微机、手工编织等职业技术课（活动课）。1996—2012年，使用等级评价制度，分优、良、中、差四个等级。学生入学年龄6～8岁，班额为8～14人（国家标准）。

1985—2012年岱岳区（郊区）特殊教育基本情况表
表29-1-6
┌──────┬──────┬──────┬──────┬──────┬──────┬───────────┬───────────┐
│ │学校（所） │班（个） │毕业生（人）│招生（人） │在校生（人）│教职工（人） │ │
│ │ │ │ │ │ │ │ │
│ │ │ │ │ │ │ │ │
│ │ │ │ │ │ │ │ │
│ 项目 │ │ │ │ │ │ │ │
│ 年份 │ │ │ │ │ │ │ │
├──────┼──────┼──────┼──────┼──────┼──────┼───────────┼───────────┤
│总计 │其中：专任教│ │ │ │ │ │ │
│ │师 │ │ │ │ │ │ │
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第五节教学研究

1985年，区职业高级中学开展《端正办学思想，为农村经济发展培养人才》课题研究，获得省政府奖励。是年，与山东农业大学牧医系传染病教研室合作，开展“大气温度条件对猪痢疾密螺旋体生物学特征影响”研究实验，实验论文获农牧渔业部科技进步三等奖。1989年，目标教学实验被省教科所确定为“山东省目标教学实验课题”，泰安市郊区被确定为实验区。1990年，山东省目标教学实验现场研讨会在郊区召开，全省70多个县（市、区）130多名教育专家及教育工作者参加会议，会上推广了泰安市郊区题组训练、单元达标、表格式备课等实验成果。是年，当堂达标课、单元复习课、单元综合课、单元检测补救课等教学模式在全区中小学推广。1991年，目标教学实验被省教育厅确定为《山东省社会科学“八五”规划骨干课题》。1992年，区教学研究室编写的初中物理、语文、化学、英语等学科使用的《当堂达标强化训练系列题组》一书由北京师范大学出版社出版，在全省推广发行，并有23个省市150多批1万余人到试验点考察学习。1993年，省教育厅将目标教学实验确定为全省十项推广教改项目之一。是年，郊区确立的《初中教学终结性评价方案研究课题》被省教育科研规划领导小组确定为山东省教育科研重点课题。根据郊区实验成果，省课题组编写《中小学目标教学质量实验与研究》丛书（含目标、模式、管理、评价四个分册）在全省发行。是年，全区在小学阶段开展珠算式心算教改实验。1994年3月，《中国教育报》以《泰安市郊区铺开单元达标实验》为题，报道全区教改实验；4月，由区教学研究室编写的《素质教育新探索》一书被评为山东省教育科研优秀成果一等奖，并在全省发行。1995年7月，中央电视台《新闻30分》节目报道郊区目标教学实验成果。10月，郊区代表山东省目标教学实验课题组接受并通过来自全国的教育专家对实验课题的结题鉴定。
1996年，泰安教育科研中心成立，与区教研室合署办公，编制10人。是年，举办课堂教学模式研讨会，吸引全国16个省市的800多名教育科研工作者参加研讨。区教育局确立的《中小学教师教学基本素质达标研究》《农村素质教育教学模式研究》《素质教育教学评价研究》3项课题，经山东省教育科学学术委员会评审，山东省教育科学规划领导小组批准立项为省级“九五”重点课题。是年，郊区教育局被评为山东省教育科研先进单位。1997年，郊区开展的目标教学实验被教育部教学专业委员会列为“九五”国家教育科研重点课题，在全国20多个省市区展开实验；9月，全国第12次目标教学研讨会召开，郊区提供初中语文、数学、外语、政治、化学等5科教学录像课，并获奖励。是年，成立区、乡、校三级学科教学研究会，组建起以区级学科教研员为核心，区级骨干教师为主体，乡、校两级学科骨干教师为基本成员的教育科研队伍。1998年，郊区开展的《“过程法”进行概念教学研究》《小学语文识、读、写整体教学改革试验》《思想政治课“读仪”教学研究》试验课题，被泰安市立项为“九五”重点课题。3项课题于2001年通过泰安市教育学会专家评审组结题鉴定。是年，区创立中学英语“超前集中、整体掌握、强化训练、习题精做、学一代四、课外阅读”（简称“二十四字”整体教学法），在全区中学开展试验，经中央教科所鉴定后，其试验成果在全国推广，并列为教育部“九五”重点课题。同年，郊区被评为山东省素质教育先进区。1999年，全区开展“作文达标教改试验”课题被评为山东省新时期中学语文改革一等奖。2000年5月，岱岳区承办全国“小学语文新体系研究”第五届年会；8月，全区开展“小学语文识、读、写整体试验”，即借鉴“韵语识字、尽早阅读、循序作文”课题试验，对小学语文进行识字、阅读、写作全方位整体改革，在全区小学教学中进行试验。10月，该课题正式成为中央教科所主持“小学语文新体系研究”子课题。2000年，岱岳区开展的全国“九五”重点试验课题“中、小、幼现代科技教育试验与研究”通过国家级鉴定，被评为全国优秀实验课题。是年，岱岳区的英语“二十四”字整体教学法被列为全国“十五”重点课题。2001年，泰安第十二中学被确定为全国初中化学、物理课程试验点。2002年2月，全国中学英语“二十四”字教学模式研讨会在岱岳区召开，会上推广了岱岳区开展中学英语“二十四字”整体教学模式试验经验；5月，全国小学语文试验活动研讨会在岱岳区举行。是年，全区开展的“初中语文素质教育教学新体系实验与研究”“初中数学创新教育课程教学模式的实验与研究”“初中政治素质教育模式的实验与研究”3项实验课题，被确立为泰安市“十五”重点规划课题。全区开展的“初中化学新课程标准试验”系列成果被收入新课程培训教材，并在全国和省级研讨会上作经验交流。至2003年3月，全区共有884名实验教师，644个实验班，2.21万名学生参加珠算式心算实验，撰写论文186篇。岱岳区代表泰安市组队参加全省小学珠心算比赛获团体第2名，个人分获2、4、5、6名，两次获泰安市珠心算比赛团体特等奖。同年，在全区组织开展“30人样板课”“300人示范课”的送教示范活动以及“3000名教师创新课达标活动”。2004年，“关于高中学校课程方案和编制及选课方法的研究”“关于新课程条件下高中学校管理制度重建的研究”“关于基于模块的高中课程资源开发与利用的研究”“关于建立学生评价新体系的研究”“关于新课程条件下学生学习方式的研究”“关于新课程条件下教师教学方式的研究”实验课题被列为市级高中新课程改革重点课题。2005年，“利用整治“双开”教学，促进学生综合能力的发展”“化学新课程与学习方式改革的研究”“新课程改革与教师角色转变的研究”“教学过程中促进学生能力发展的研究”“信息技术与学科教学整合的研究”“情意探究教学”“促进学生全面发展的课程评价体系的研究”“新课程与农村中学阅读教学研究”“语文合作学习的实验与研究”“地理学习方式的研究”“小学生学习方式的研究”等实验课题在全区各学段全面铺开，并被列为市级教育科学“十五”规划研究课题。
2006年开始，在全区中小学全面推行“德育学科化”课题实验与研究，构建“区、乡、校”三级教育实验网络。2007年，初中学段结合学校实际，探索符合新课程理念和要求的“自主互动式”课堂教学模式，即：教师教学之前要有学生在老师指导下的自主学习，通过学生自学、师生多边互动过程，基础知识掌握50%～60%。2009年，全区小学开展“联片教研”活动，划分5个片区，教研员作为联片教研片区的具体联系人，帮助片区召集单位筹划和组织开展联片教研活动，学年末召开全区联片教研总结会，将结果纳入教学评价方案。区教研室主持的“基于教育均衡发展的片区教学研究”被省规划办立项为课题。2010年，全区中小学全面启动素质教育质量效益“双高工程”，推动全区中小学办学水平和教育教学质量全面提高。9月，对区级教科研课题进行结题验收，共有20项课题通过鉴定。2012—2013年，实施“课堂教学效益提升工程”，全区有65项课题通过区级以上鉴定。

第六节中小学校选介

泰安英雄山中学建于1982年。学校占地面积3.3公顷。1985年，泰安英雄山中学归属泰山区。1986年划归泰安市，1987年划归泰安市郊区。设初中12个班，高中13个班，在校生1489人，教职工139人。是年，确立为区重点高中。2000年，区城镇职业中专并入该校。学校共有初中13个班，高中95个班，在校生7100人。教职工520人，其中研究生学历的16人、高级老师138人。有7人获全国及省优秀教师称号，79人被评为区拔尖人才、杰出人才、学科带头人、教学能手和骨干教师。2006年被省教育厅评为省级规范化学校。2007年，泰安第七中学并入该校。学校占地达到24公顷，校舍建筑总面积21万平方米。有物理、化学、生物、数学研究实验室。学校图书室藏书20万册。2013年，学校有教职工381人。其中，特级教师2人，高级教师124人；有13人获全国及省级优秀教师称号，190人被评为市区拔尖人才。该校系中央教科所英语教学实验基地，山东省接收外国学生资格学校，泰安市语文、数学、英语、物理和化学五个学科教研活动基地；泰安市重点中学、岱岳区龙头学校。先后被评为省级文明单位、山东省计算机多媒体优秀课件制作先进单位，泰安市教书育人先进单位。
泰安第十九中学 1964年建立，校名为泰安县农业职业学校。1966年更名为泰安县工读中学。1971年改名为泰安第十九中学，归属原泰安县（市）管理。1980年起，学校改为全日制完全中学。1985年，该校划归郊区。学校占地5.07公顷，平房校舍300间；设教学班13个，其中高中7个班、初中6个班，在校生849人，教职工65人，其中大学本科学历9人，专科学历21人，中专学历18人。1996年，该校被确定为郊区重点高中。2000年，区竞技体育运动学校迁入校内，后并为本校初中部。2003年，被省教育厅评为省级规范化学校。2006年，升格为泰安市一类学校。学校是中国教育学会合作学习实验基地、国家“十五”重点科研课题——创新、写作与实验学校，市新课改课题实验学校，全国教育网络系统示范单位。2013年，学校占地47.33公顷，建筑面积5.1万平方米。设48个教学班，在校生2900余人；有教职工230人，其中专任教师196人，中、高级职称教师140人，学历达标率98%；100余人被评为市区拔尖人才、学科带头人、教学能手和骨干教师等。学校购置30余万册电子图书，订阅报纸杂志260余种。学校被确定为中国西部教育顾问单位、中小学教师思想评价体系研究等国家级科研课题重点研究基地、山东省体育传统项目学校、山东省校本培训对外交流学校、泰安市高中政治学科基地、泰安市中小学老师校本培训示范校，泰安市高效教学十二所高中学校之一。先后荣获山东省德育工作先进单位、泰安市文明单位、泰安市校园文化建设AAAA单位、泰安市知荣辱、树新风“十佳”学校。
泰安市岱岳区实验小学 1948年创建。2007年，更名为泰安市岱岳区实验小学。2013年，学校占地面积2公顷，校舍建筑面积8407平方米。建有教学楼、综合办公楼、微机室、图书室、实验室、仪器室、舞蹈室、综合实践活动室、书法室、阅览室等20多个功能室，各项配备均达省一类标准。图书室藏书1.49万册。学校有12个教学班，在校生460余人。在职教职工34人。其中，大学本科学历22人，专科学历11人，中师学历1人；中学高级教师1人，小学高级教师19人。学校先后获全国优秀论文4篇，省优秀教科研成果一等奖16个，有市级教学能手2名，3名教师获市创新课一等奖、二等奖，8名教师获市级优质课一等奖。
泰安市岱岳区实验中学原为泰安第十二中学，1960年建立。2010年，更名为泰安市岱岳区实验中学，被命名为市级规范化学校。2013年，学校占地面积6.4公顷，校舍建面积2.43万平方米。建有幼儿园、小学和初中教学楼各1幢、综合实验楼1幢，各功能室配备齐全，均达到部颁一类标准。学校有教学班63个，在校生4200人。教职工220人。其中，专任教师217人，研究生学历5人，学历达标率100%；中学高级教师50人，中学一级教师43人；省优秀教师4人，市教学能手20人，区教学能手48人，有30余人获省、市级优质课一等奖，60余人获省教研优秀成果奖。学校先后荣获全国创新型学校、山东省教学示范学校、山东省校本培训示范学校、山东省艺术教育示范学校、山东省远程教育培训先进单位、泰安市绿色环保学校、泰安市师德建设先进单位等荣誉。

第一节学前教育 1985年，全区幼教工作由区妇联主管，区教育局配1名专职干部负责幼师培训、业务指导。全区有幼儿园450所，建园率58.9%，3～6周岁幼儿入园率38.2%。幼儿教师772人。其中，高中学历252人，初中学历506人，高小学历14人，学历合格率为32.6%。1986年，区政府采取“强化领导、适度倾斜、建管并重、加快发展”的工作策略，发展学前教育，村村建设公房独院幼儿园。是年，3～6周岁儿童4.9万人，入园1.91万人，入园率39%。幼儿园实施分科教育，按照教育部1981年颁布的《幼儿教育纲要》，设置语言、计算、常识、音乐、美术、体育6门课程，主要使用全国统编教材。1987年，区教育局主办幼儿心理学、教育学及教材教学12期，培训幼师500人。是年，职业中专和教师进修学校设置幼师专业班，培养幼师毕业生900余人。 1992年，幼儿教育移交区教育局管理。区教育局设立幼儿教育办公室，配备2名专职教研人员。建立健全区、乡、村三级幼儿教育网络，实行“政府领导、分级管理、教育部门主管、有关部门分工负责”的管理体制。是年，良庄镇投资84万元，建成配有电动火车、电动飞机等设施中心幼儿园1所。1993年，范镇投资140万元，建成配有钢琴、录音机、幼儿专用接送车等设施，设有动物园、植物园，供幼儿饲养、种植、观赏的标准化中心幼儿园——红蕾幼儿园。是年，全年实行幼儿园《登记注册制度》《收费许可证制度》《幼儿园类别证制度》。对幼儿教师实行“学历证书”“资格证书”、《六项教学基本功达标合格》管理制度。1995年，郊区为省幼儿教育课程整体改革研讨会提供参观现场5处，为“泰安市幼儿园建设现场会”提供参观现场5处，并作《为了明天更辉煌》的典型发言。同年，全区完成乡镇中心幼儿园建设，范镇红蕾幼儿园被省教育厅命名为“省级示范化幼儿园”。1996年，乡镇中心幼儿园全部达到市级I类标准，村办幼儿均已建成规模适宜、布局合理、设施齐全的独立幼儿园。1997年，泰安市幼儿教育经验交流会在郊区召开。是年，大汶口镇台胞杨茂亭投资1.5万元，建成茂亭幼儿园；道朗镇陈振言投资3万元，建成白楼幼儿园。 1999年，坚持“国家、集体、个人”办园方针，实行“政府办园为示范、村级办园为主体、个人办园为补充”的办园体制，实施《山东省省级实验示范幼儿园办园标准》。山口、角峪、天平店、粥店、道朗、夏张等乡（镇、街道）共投资1200万元，分别建成标准化中心幼儿园。是年，泰山区粥店街道所属幼儿园划归郊区，省庄、邱家店镇所属幼儿园划归泰山区。是年年末，全区有幼儿园502所。其中，联合办园429所，公办民营64所，股份制办园1所，个人办园8所。聘任幼儿教师1249人，其中园长294人。幼儿教师学历合格率98%。是年，郊区被评为山东省学前教育先进区。2002年，岱岳区北集坡镇所属幼儿园划归泰安市高新技术开发区。2003年，实施《中华人民共和国民办教育促进法》，对全区14所个体幼儿园予以审批规划，达不到办园标准的75所进行通报并撤销停办。是年，全区发展学前教育经验在全省推广。2005年，开办国家级课题“幼儿园学具教学法”、省级课题“幼儿园新教材的园本化研究”、市级课题“创建学习型幼儿园促进教师专业化发展”实验与研究。是年，全区有幼儿园345所。其中，省级示范幼儿园7所（范镇、山口、角峪、良庄、粥店、道朗、满庄中心幼儿园），市级规范化幼儿园73所，区级规范化幼儿园201所；全区幼儿教师1392人，学历合格率98.6%，专业合格率94.3%；1名教师被评为全国优秀教师，2名教师被评为全省优秀教师，66名教师加入中国共产党。3～6周儿童入园率92%。 2006年，对全区幼儿园布局进行调整，由345所调整为306所；对乡镇中心幼儿园进行认定，有12所通过泰安市首批乡镇中心幼儿园认定，认定率70.6%，位居全市首位；全区实现幼儿园园长持证上岗。开展学前教育机构审批注册工作，全区申请注册定点幼儿园285所；申请注册教学点72处，完成注册52处，注册率70%。治理整顿非法幼儿园，对33所未登记注册的民办幼儿园进行检查验收。其中，2所达到标准并予登记注册；5所基本达标，但存在问题暂缓注册登记；对26所不符合规划、达不到办园条件的幼儿园通过“关停、并、转、迁”等措施依法予以取缔。是年，实施幼儿园标准化建设工程，投入1500万元，新建标准化幼儿园5所，改建幼儿园10所，创建市级规范化幼儿园7所，区级规范化幼儿园10所。2011年，制定实施《岱岳区学前教育三年行动计划（2011—2013年）》，建立完善“财政投入、举办者投资、幼儿园收费”多元投资建园机制，区、乡两级将学前教育列入同级财政预算，其支出比例达到同级财政性教育经费总支出比例3%以上，并设立学前教育专项经费，用于幼儿园建设、教师培训以及幼儿资助等。同年，区政府投资2360万元，在新城区建成“景观式、生态式、人文化、现代化”的实验幼儿园和岳峰幼儿园。同时，全面实施中心幼儿园省级认定工作。至2013年，全区投资6540万元，通过新建、改扩建，提升中心幼儿园办园水平，19所中心幼儿园全部通过省级认定。 1985—2013年岱岳区(郊区）学前教育基本情况表表29-1-1 ┌─────┬─────┬─────┬─────────────┬─────┬─────────────┬─────────────┬─────────────┬─────────────┬─────────────┐ │年份 │幼儿园（所│教学班（个│　　3～6周岁幼儿 │教职工（人│教师 │ │ │ │ │ │ │） │） │ │） │ │ │ │ │ │ ├─────┼─────┼─────┼─────────────┼─────┼─────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────┼─────────────┤ │总人数（人│入园人数（│入园率（% │人数 │学历达标率│专业达标率（%） │ │ │ │ │ │） │人） │） │ │（%） │ │ │ │ │ │ └─────┴─────┴─────┴─────────────┴─────┴─────────────┴─────────────┴─────────────┴─────────────┴─────────────┘ 第二节九年制义务教育学制 1985年，全区小学学制为5年，初级中学学制为3年。1987年开始，为普及九年制义务教育，有计划地进行学制改革。1992年，有9个乡镇中、小学过渡到“五四”①学制。1996年，全区乡镇中、小学全部过渡到“五四”学制。1999年始，分步实行“六三”②学制。同年，山口、黄前、下港、祝阳、范镇、角峪、化马湾、徂徕、良庄、房村、大汶口、满庄、马庄、夏张14个乡（镇、街道）中小学实行“六三”学制。2002年，天平、粥店和道朗3个乡（镇、街道）中小学实行“六三”学制。至此，全区17个乡镇中小学全部实行“六三”学制。至2013年，全区中小学仍为“六三”学制。课程设置 1985—2004年，区内九年义务教育小学、初中阶段课程包括学科、活动两部分。小学阶段开设思想品德、语文、数学、社会、自然、体育、音乐、美术、劳动等9科，有条件的小学增设外语；初中阶段开设思想政治、语文、数学、外语、历史、地理、物理、化学、生物、体育、音乐、美术、劳动技术、生理卫生等14科，还开设短期职业指导课。活动课设晨会（夕会）、班团活动、体育锻炼、科技文体活动、社会实践活动和学校传统活动等。1993年秋季始，初中阶段取消生理卫生课程，其余不变，为13科。1996年，复设卫生课程与体育课程合并。2004—2013年，实施教育部制定的《义务教育课程设置实验方案》。小学阶段以综合课程为主，小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术（或音乐、美术）等课程；小学高年级开设思想品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术（或音乐、美术）等课程；初中阶段设置分科与综合相结合的课程。主要包括思想品德、语文、数学、外语、科学（或物理、化学、生物）、历史与社会（或历史、地理）、体育与健康、艺术（或音乐、美术）以及综合实践活动。增设综合实践活动课为必修课。其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习，社会服务与社会实践及劳动技术教育。在达到九年义务教育基本要求前提下，农村普通中学试行“绿色证书”教育。城市普通中学逐步开设职业技术课程。教学 1985—1986年，教学工作，以教学大纲为准，教师为主导，学生为主体，废止注入式，采取启发式，让学生通过“分析问题，解决问题”完成学习任务，实现教学实践（训练）与理论相结合。考试实行闭卷，用“百分制”记分法。初中新生入学都要经过考试，学习期满成绩合格者发给毕业证书，不合格者发给肄业证书。小学毕业生升学实行毕业统考，成绩合格者按片安排升入初中。中学毕业生升学考试实行预选的办法，由区教育局命题，按分配指标、考核成绩，由高到低选拔，取得参加升学报考资格后参加升学考试。1987年开始，全区开展中小学目标教学实验。实施目标教学、评价与管理。在常态教学中，按照“前置补偿课、新授课、单元综合课、单元矫正课、单元复习课”的教学流程，优化教学过程，加快反馈调整，备课要求“六统一”①，做到前置知识上教案，学生参与教学活动上教案。1993年，对新入学的小学一年级和初中一年级新生，按照教育部制订的《九年义务教育课程方案》，实施德、智、体、美、劳教育，为学生全面发展打好基础。活动课内容主要包括：社会教育活动、科学技术活动、文学艺术活动、体育卫生活动。是年，开展课堂教学改革，扭转课堂教学“容量小、节奏慢、方法旧、效率低”的局面，促进教学管理由经验性管理向科学化管理过渡。基本框架（流程）：制定教学目标、建立管理体系，形成运行机制，加强评价检查，拟定奖惩制度。教学常规管理主要是：备课、上课、布置和检查作业、辅导、测试及课外活动等6个教学过程管理。同时，改革考试方法，小学毕业考试可由乡镇统一命题，也可由区教育局统一命题，考试科目只限语文、数学课两科，其他均为考查科目。至1994年，全区基本实现九年义务教育，不再举行小学升学考试。初中毕业考试由区、市统一命题，考试范围只限在毕业生年级文化学科范围内确定，考试内容按各科教学大纲规定，其他学科实行结业考试或考查。考试考查采取闭卷、开卷的形式和口语操作等方式。1995年，中小学增设法制教育课程；开设人口教育、青春教育、健康教育，作为中小学的必修课程。2002年，中小学课堂教学实行创新工程，倡导自主合作与探究方式的学习方法，灵活采用启发式等教学方法，把课堂教学变成教师指导下的“自主、探究、合作”学习的过程。 2004年，全区实施教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》，开展《九年义务教育课程设置实验方案》实验。2005年，全区推进基础教育课程改革，改革教学方式，以“自主、合作、探究”为特征，运用“信息输入、引导自学、激活思维、思考求知、指导反馈”的课堂教学模式，提高创新能力。在地方课程与学校课程教学中，学校对课程实行学分管理，根据课时确定合理的学分。通过考察或研究报告、撰写小论文、作品展示、探索过程的记录等方式对学生进行考核评价，作为学生毕业和参加中考的前提。2011年，全区中小学执行国家课程标准，并落实教育部《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》，把学生校园体育活动时间和内容纳入教学计划，列入学校课程表。具体为：小学1～2年级每周4课时，小学3～6年级和初中每周3课时；没有体育课的当天，学校必须在下午课后组织学生进行一小时集体体育锻炼；每天上午统一安排25～30分钟的大课间体育活动。 1985—2013年岱岳区（郊区）义务教育基本情况表表29-1-2 单位：所、人、% ┌──────┬──────────────────┬───────────────────┬───────────────────┬───────────────────┬───────────────────┬───────────────────┬───────────────────┬───────────────────┬───────────────────┬───────────────────┐ │ │小学 │初级中学 │ │ │ │ │ │ │ │ │ ├──────┼──────────────────┼───────────────────┼───────────────────┼───────────────────┼───────────────────┼───────────────────┼───────────────────┼───────────────────┼───────────────────┼───────────────────┤ │学校数 │毕业生数 │招生数 │入学率（%） │在校生数 │学校数 │毕业生数 │招生数 │入学率（%） │在校生数 │ │ └──────┴──────────────────┴───────────────────┴───────────────────┴───────────────────┴───────────────────┴───────────────────┴───────────────────┴───────────────────┴───────────────────┴───────────────────┘ 1985—2013年岱岳区（郊区）少数民族学校基本情况表表29-1-3 ┌───────┬──────────────────┬──────────────────┬──────────────────┬──────────────────┬──────────────────┬──────────────────┐ │ │小学 │初级中学 │ │ │ │ │ ├───────┼──────────────────┼──────────────────┼──────────────────┼──────────────────┼──────────────────┼──────────────────┤ │校数 │在校生数 │教职工数 │校数 │在校生数 │教职工数 │ │ └───────┴──────────────────┴──────────────────┴──────────────────┴──────────────────┴──────────────────┴──────────────────┘ 第三节普通高中教育 1985年，全区设高中学校7所，其中完全中学6所，高级中学1所；招生1030人，在校学生3300人。1987年，泰安英雄山中学由泰安市直学校划归郊区管理；泰安五中新校在徂徕镇驻地建成并招收新生。1988年将泰安八中和区直黄前中学下放给所在乡镇管理，取消高中学校的初中编制。1992年始，全区高中学校布局进行调整，将泰安十一中改为城镇职业中专；2007年，泰安七中整建制并入泰安英雄山中学。至2007年，全区5处高中学校被省教育厅全部命名为“省级规范化学校”。学校实施素质教育质量教育，高考本科上线人数连年攀升，本科上线人数由1986年的11人增加到2007年的2373人。2013年，全区设高中学校5所（泰安三中、泰安四中、泰安五中、泰安十九中，泰安英雄山中学）招生5545人，高中段录取率91%。学制 1985年，普通高中学制均为3年。1985年秋季至1991年上半年，执行教育部1981年《普通中学教学计划（草案）》，取消“农业基础知识”，增加“劳动技术”课程。1991年秋季至1995年上半年，实施教育部1990年《调整后的普通高中教学计划》，增加社会实践活动课程。1995年秋季至2004年上半年，实施教育部1994年《调整后的普通高中教学计划》。2004年秋季至2013年实施教育部2003年《普通高中课程方案实验》，并参与全国高中课程实验，学制仍为3年。课程设置 1985—1989年，实施全国《普通中学教学计划（草案）》，采用全日制三年制课程，取消“农业基础知识”增加“劳动技术”。1990年始，根据调整后的普通高中教学计划，对课程设置进行调整。课程结构由学科课程和活动两部分组成，学科课程分必修课和选修课，活动包括课外活动和社会实践活动。必修课开设政治、语文、数学、外语、物理、化学、生物、历史、地理、体育、艺术和劳动技术共12科，其中政治、语文、数学、体育、劳动技术在高中三个年级均为必修课。2004年，实施《普通高中课程方案（实验）》，2008—2013年，实施《山东省普通高中课程设置及教学指导意见》，普通高中设置《课程方案》规定的语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个学习领域的课程；学习领域科目有语文、数学、外语（英、日、俄等）、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（信息、通用技术）、艺术（或音乐、美术）、体育与健康等。各科目由若干模块组成。学校开设必修课程模块，多开设选修模块，促进学生的全面发展和个性发展。教学 1985年，全区高中实施教育部1981年《普通中学教学计划（草案）》，加强基础知识教学和基本技能训练，以大纲为准，教材为本，课堂为中心，教师为主导，学生为主体，采用“时间短、内容精、方法活”的教法，同时，根据学生的兴趣和爱好，组成各科课外研究小组，把开拓学生智力和培养实际能力结合起来。考试实行闭卷，采用“百分制”记分法，每学期有期中、期末考试和必要的单元小考。1991年秋季，对入学的高中一年级新生，实行普通高中毕业会考制度。会考内容包括考试科目和考查科目两部分。考试科目为语文、数学、外语、政治、物理、化学、生物、历史、地理9科；考查科目为劳动技术教育、社会实践和物理、化学、生物实验操作、体育课和选修课。考试科目由省教育厅统一组织实施，考查科目由学校组织实施。会考采取三年分散考试的方法，按规定的课程、科目安排，结束一门，会考一门。高中一年级会考地理，高中二年级会考外语、物理、化学、生物、历史，高中三年级会考政治、语文、数学。实验操作的考查，随相应会考科目进行，其余考查科目在高三进行。会考成绩记分办法原始得分采用百分制，报告成绩分A、B、C、D四个等级，D等为不及格。不及格科目参加补考。考查科目、选修课成绩、补考成绩只记C或D。会考证书分两种，一种是会考准考证书，使用期三年；第二种是会考合格证书，考生所有成绩均达到合格要求后，换发会考合格证书。1994年起，凡没有获得会考合格证书者，不能参加高考，不发给毕业证书，取消留级制度。9月1日，执行教育部《中学生体育合格标准实施办法》，新生入学时就建立“登记卡”“测试证”。“登记卡”是决定学生是否毕业、报考高一级学校并被高一级学校录取的依据之一。1996年9月，区教育局制定《高中教学常规（试行）》推行新授课、复习课、讲评课、实验课等四种基本课型教学模式，开展“四课型”教学达标活动。高中二年级实行文理分科教学。各科课堂教学实施“自学、精讲、释疑、精练、小结”框架模式，并规定每节课老师纯讲授时间不得超过30分钟。各科课下作业量每天不得超过20分钟（高三可增加到30分钟）。各科教师对作业实行分类指导，给学生一定的自由度。2000年开始，信息技术课列为必修课。 2004—2013年，落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》，参与《普通高中新课程方案（实验）》实验。同时，实行模块式教学，学习一个模块并通过考核，可获得一定学分，学生三年中总分达144学分方可毕业。 1985—2013年岱岳区（郊区）普通高中教育基本情况表表29-1-4 ┌───────┬───────┬───────┬───────┬───────┬───────┬───────┐ │ │学校（所） │班数（个） │毕业生数（人）│招生（人） │在校生（人） │毕业班学生（人│ │ 项 │ │ │ │ │ │） │ │目年份 │ │ │ │ │ │ │ └───────┴───────┴───────┴───────┴───────┴───────┴───────┘ 1986—2013年岱岳区（郊区）高考（本科）上线人数表表29-1-5 单位：人 ┌──────┬──────┬──────┬──────┐ │年份 │本科 │年度 │本科 │ ├──────┼──────┼──────┼──────┤ │1986 │11 │1997 │506 │ ├──────┼──────┼──────┼──────┤ │1987 │16 │1998 │606 │ ├──────┼──────┼──────┼──────┤ │1988 │29 │1999 │701 │ ├──────┼──────┼──────┼──────┤ │1989 │36 │2000 │705 │ ├──────┼──────┼──────┼──────┤ │1990 │52 │2001 │1011 │ ├──────┼──────┼──────┼──────┤ │1991 │103 │2002 │1118 │ ├──────┼──────┼──────┼──────┤ │1992 │147 │2003 │2239 │ ├──────┼──────┼──────┼──────┤ │1993 │318 │2004 │2589 │ ├──────┼──────┼──────┼──────┤ │1994 │304 │2005 │2616 │ ├──────┼──────┼──────┼──────┤ │1995 │401 │2006 │2505 │ ├──────┼──────┼──────┼──────┤ │1996 │485 │2007 │2373 │ └──────┴──────┴──────┴──────┘ 说明：2008年开始，省招生考试院不再下发高考成绩、考生录取去向、高考升学人数等一系列有关高考的数据第四节特殊教育 1985年，区内有聋哑学校1所，设10个教学班，在校生213人，教职工45人。学校对学生实行24小时全程管理，以培养具有良好素质和竞争力的社会有用人才为目标，以社会需求为方向，实施“康复补偿教育、初、中等文化教育、职业技术教育、就业培训”于一体的特殊教育办学模式。全区聋童入学率100%。1995年，泰安市郊区被教育部命名为“全国特殊教育先进县（区）”。2003年，开设聋童语训班，招聋童学生5名。2004年，学校对学生免费义务教育。2012年，学校有教学班9个，在校生98人，教职工48人。是年，学校归属市教育局管理。学制?1985年，特殊教育学制分为8年（适龄生）和6年（超龄生）。1990年开始，实行九年制义务教育，小学（1—6年级）学制6年，初中（7—9年级）学制为3年。课程设置 1985—2012年，区内特殊教育课程设有语文、数学、常识、体育、图画、手工、劳动、职业技术等。教学 1985年，全区特殊教育学校使用上海聋哑学校版1—8年级教材。1996年后，全部使用人民教育出版社全日制聋哑学校实验教材。学校根据聋童特点和教材内容，运用口语、手势语、肢体语相结合的教学手段，灵活运用游戏法、观察法、讲述法、讲解法、演示法、练习实践等教学方法，通过看（听）、说、写、做等活动，培养学生用口、用手、用脑的能力，并根据学生的实际情况有针对性地给学生布置巩固知识、发展技能和康复训练方面的作业。开设木工、缝纫、美工、家政、刻瓷、微机、手工编织等职业技术课（活动课）。1996—2012年，使用等级评价制度，分优、良、中、差四个等级。学生入学年龄6～8岁，班额为8～14人（国家标准）。 1985—2012年岱岳区（郊区）特殊教育基本情况表表29-1-6 ┌──────┬──────┬──────┬──────┬──────┬──────┬───────────┬───────────┐ │ │学校（所） │班（个） │毕业生（人）│招生（人） │在校生（人）│教职工（人） │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ 项目 │ │ │ │ │ │ │ │ │ 年份 │ │ │ │ │ │ │ │ ├──────┼──────┼──────┼──────┼──────┼──────┼───────────┼───────────┤ │总计 │其中：专任教│ │ │ │ │ │ │ │ │师 │ │ │ │ │ │ │ └──────┴──────┴──────┴──────┴──────┴──────┴───────────┴───────────┘ 第五节教学研究 1985年，区职业高级中学开展《端正办学思想，为农村经济发展培养人才》课题研究，获得省政府奖励。是年，与山东农业大学牧医系传染病教研室合作，开展“大气温度条件对猪痢疾密螺旋体生物学特征影响”研究实验，实验论文获农牧渔业部科技进步三等奖。1989年，目标教学实验被省教科所确定为“山东省目标教学实验课题”，泰安市郊区被确定为实验区。1990年，山东省目标教学实验现场研讨会在郊区召开，全省70多个县（市、区）130多名教育专家及教育工作者参加会议，会上推广了泰安市郊区题组训练、单元达标、表格式备课等实验成果。是年，当堂达标课、单元复习课、单元综合课、单元检测补救课等教学模式在全区中小学推广。1991年，目标教学实验被省教育厅确定为《山东省社会科学“八五”规划骨干课题》。1992年，区教学研究室编写的初中物理、语文、化学、英语等学科使用的《当堂达标强化训练系列题组》一书由北京师范大学出版社出版，在全省推广发行，并有23个省市150多批1万余人到试验点考察学习。1993年，省教育厅将目标教学实验确定为全省十项推广教改项目之一。是年，郊区确立的《初中教学终结性评价方案研究课题》被省教育科研规划领导小组确定为山东省教育科研重点课题。根据郊区实验成果，省课题组编写《中小学目标教学质量实验与研究》丛书（含目标、模式、管理、评价四个分册）在全省发行。是年，全区在小学阶段开展珠算式心算教改实验。1994年3月，《中国教育报》以《泰安市郊区铺开单元达标实验》为题，报道全区教改实验；4月，由区教学研究室编写的《素质教育新探索》一书被评为山东省教育科研优秀成果一等奖，并在全省发行。1995年7月，中央电视台《新闻30分》节目报道郊区目标教学实验成果。10月，郊区代表山东省目标教学实验课题组接受并通过来自全国的教育专家对实验课题的结题鉴定。 1996年，泰安教育科研中心成立，与区教研室合署办公，编制10人。是年，举办课堂教学模式研讨会，吸引全国16个省市的800多名教育科研工作者参加研讨。区教育局确立的《中小学教师教学基本素质达标研究》《农村素质教育教学模式研究》《素质教育教学评价研究》3项课题，经山东省教育科学学术委员会评审，山东省教育科学规划领导小组批准立项为省级“九五”重点课题。是年，郊区教育局被评为山东省教育科研先进单位。1997年，郊区开展的目标教学实验被教育部教学专业委员会列为“九五”国家教育科研重点课题，在全国20多个省市区展开实验；9月，全国第12次目标教学研讨会召开，郊区提供初中语文、数学、外语、政治、化学等5科教学录像课，并获奖励。是年，成立区、乡、校三级学科教学研究会，组建起以区级学科教研员为核心，区级骨干教师为主体，乡、校两级学科骨干教师为基本成员的教育科研队伍。1998年，郊区开展的《“过程法”进行概念教学研究》《小学语文识、读、写整体教学改革试验》《思想政治课“读仪”教学研究》试验课题，被泰安市立项为“九五”重点课题。3项课题于2001年通过泰安市教育学会专家评审组结题鉴定。是年，区创立中学英语“超前集中、整体掌握、强化训练、习题精做、学一代四、课外阅读”（简称“二十四字”整体教学法），在全区中学开展试验，经中央教科所鉴定后，其试验成果在全国推广，并列为教育部“九五”重点课题。同年，郊区被评为山东省素质教育先进区。1999年，全区开展“作文达标教改试验”课题被评为山东省新时期中学语文改革一等奖。2000年5月，岱岳区承办全国“小学语文新体系研究”第五届年会；8月，全区开展“小学语文识、读、写整体试验”，即借鉴“韵语识字、尽早阅读、循序作文”课题试验，对小学语文进行识字、阅读、写作全方位整体改革，在全区小学教学中进行试验。10月，该课题正式成为中央教科所主持“小学语文新体系研究”子课题。2000年，岱岳区开展的全国“九五”重点试验课题“中、小、幼现代科技教育试验与研究”通过国家级鉴定，被评为全国优秀实验课题。是年，岱岳区的英语“二十四”字整体教学法被列为全国“十五”重点课题。2001年，泰安第十二中学被确定为全国初中化学、物理课程试验点。2002年2月，全国中学英语“二十四”字教学模式研讨会在岱岳区召开，会上推广了岱岳区开展中学英语“二十四字”整体教学模式试验经验；5月，全国小学语文试验活动研讨会在岱岳区举行。是年，全区开展的“初中语文素质教育教学新体系实验与研究”“初中数学创新教育课程教学模式的实验与研究”“初中政治素质教育模式的实验与研究”3项实验课题，被确立为泰安市“十五”重点规划课题。全区开展的“初中化学新课程标准试验”系列成果被收入新课程培训教材，并在全国和省级研讨会上作经验交流。至2003年3月，全区共有884名实验教师，644个实验班，2.21万名学生参加珠算式心算实验，撰写论文186篇。岱岳区代表泰安市组队参加全省小学珠心算比赛获团体第2名，个人分获2、4、5、6名，两次获泰安市珠心算比赛团体特等奖。同年，在全区组织开展“30人样板课”“300人示范课”的送教示范活动以及“3000名教师创新课达标活动”。2004年，“关于高中学校课程方案和编制及选课方法的研究”“关于新课程条件下高中学校管理制度重建的研究”“关于基于模块的高中课程资源开发与利用的研究”“关于建立学生评价新体系的研究”“关于新课程条件下学生学习方式的研究”“关于新课程条件下教师教学方式的研究”实验课题被列为市级高中新课程改革重点课题。2005年，“利用整治“双开”教学，促进学生综合能力的发展”“化学新课程与学习方式改革的研究”“新课程改革与教师角色转变的研究”“教学过程中促进学生能力发展的研究”“信息技术与学科教学整合的研究”“情意探究教学”“促进学生全面发展的课程评价体系的研究”“新课程与农村中学阅读教学研究”“语文合作学习的实验与研究”“地理学习方式的研究”“小学生学习方式的研究”等实验课题在全区各学段全面铺开，并被列为市级教育科学“十五”规划研究课题。 2006年开始，在全区中小学全面推行“德育学科化”课题实验与研究，构建“区、乡、校”三级教育实验网络。2007年，初中学段结合学校实际，探索符合新课程理念和要求的“自主互动式”课堂教学模式，即：教师教学之前要有学生在老师指导下的自主学习，通过学生自学、师生多边互动过程，基础知识掌握50%～60%。2009年，全区小学开展“联片教研”活动，划分5个片区，教研员作为联片教研片区的具体联系人，帮助片区召集单位筹划和组织开展联片教研活动，学年末召开全区联片教研总结会，将结果纳入教学评价方案。区教研室主持的“基于教育均衡发展的片区教学研究”被省规划办立项为课题。2010年，全区中小学全面启动素质教育质量效益“双高工程”，推动全区中小学办学水平和教育教学质量全面提高。9月，对区级教科研课题进行结题验收，共有20项课题通过鉴定。2012—2013年，实施“课堂教学效益提升工程”，全区有65项课题通过区级以上鉴定。第六节中小学校选介泰安英雄山中学建于1982年。学校占地面积3.3公顷。1985年，泰安英雄山中学归属泰山区。1986年划归泰安市，1987年划归泰安市郊区。设初中12个班，高中13个班，在校生1489人，教职工139人。是年，确立为区重点高中。2000年，区城镇职业中专并入该校。学校共有初中13个班，高中95个班，在校生7100人。教职工520人，其中研究生学历的16人、高级老师138人。有7人获全国及省优秀教师称号，79人被评为区拔尖人才、杰出人才、学科带头人、教学能手和骨干教师。2006年被省教育厅评为省级规范化学校。2007年，泰安第七中学并入该校。学校占地达到24公顷，校舍建筑总面积21万平方米。有物理、化学、生物、数学研究实验室。学校图书室藏书20万册。2013年，学校有教职工381人。其中，特级教师2人，高级教师124人；有13人获全国及省级优秀教师称号，190人被评为市区拔尖人才。该校系中央教科所英语教学实验基地，山东省接收外国学生资格学校，泰安市语文、数学、英语、物理和化学五个学科教研活动基地；泰安市重点中学、岱岳区龙头学校。先后被评为省级文明单位、山东省计算机多媒体优秀课件制作先进单位，泰安市教书育人先进单位。泰安第十九中学 1964年建立，校名为泰安县农业职业学校。1966年更名为泰安县工读中学。1971年改名为泰安第十九中学，归属原泰安县（市）管理。1980年起，学校改为全日制完全中学。1985年，该校划归郊区。学校占地5.07公顷，平房校舍300间；设教学班13个，其中高中7个班、初中6个班，在校生849人，教职工65人，其中大学本科学历9人，专科学历21人，中专学历18人。1996年，该校被确定为郊区重点高中。2000年，区竞技体育运动学校迁入校内，后并为本校初中部。2003年，被省教育厅评为省级规范化学校。2006年，升格为泰安市一类学校。学校是中国教育学会合作学习实验基地、国家“十五”重点科研课题——创新、写作与实验学校，市新课改课题实验学校，全国教育网络系统示范单位。2013年，学校占地47.33公顷，建筑面积5.1万平方米。设48个教学班，在校生2900余人；有教职工230人，其中专任教师196人，中、高级职称教师140人，学历达标率98%；100余人被评为市区拔尖人才、学科带头人、教学能手和骨干教师等。学校购置30余万册电子图书，订阅报纸杂志260余种。学校被确定为中国西部教育顾问单位、中小学教师思想评价体系研究等国家级科研课题重点研究基地、山东省体育传统项目学校、山东省校本培训对外交流学校、泰安市高中政治学科基地、泰安市中小学老师校本培训示范校，泰安市高效教学十二所高中学校之一。先后荣获山东省德育工作先进单位、泰安市文明单位、泰安市校园文化建设AAAA单位、泰安市知荣辱、树新风“十佳”学校。泰安市岱岳区实验小学 1948年创建。2007年，更名为泰安市岱岳区实验小学。2013年，学校占地面积2公顷，校舍建筑面积8407平方米。建有教学楼、综合办公楼、微机室、图书室、实验室、仪器室、舞蹈室、综合实践活动室、书法室、阅览室等20多个功能室，各项配备均达省一类标准。图书室藏书1.49万册。学校有12个教学班，在校生460余人。在职教职工34人。其中，大学本科学历22人，专科学历11人，中师学历1人；中学高级教师1人，小学高级教师19人。学校先后获全国优秀论文4篇，省优秀教科研成果一等奖16个，有市级教学能手2名，3名教师获市创新课一等奖、二等奖，8名教师获市级优质课一等奖。泰安市岱岳区实验中学原为泰安第十二中学，1960年建立。2010年，更名为泰安市岱岳区实验中学，被命名为市级规范化学校。2013年，学校占地面积6.4公顷，校舍建面积2.43万平方米。建有幼儿园、小学和初中教学楼各1幢、综合实验楼1幢，各功能室配备齐全，均达到部颁一类标准。学校有教学班63个，在校生4200人。教职工220人。其中，专任教师217人，研究生学历5人，学历达标率100%；中学高级教师50人，中学一级教师43人；省优秀教师4人，市教学能手20人，区教学能手48人，有30余人获省、市级优质课一等奖，60余人获省教研优秀成果奖。学校先后荣获全国创新型学校、山东省教学示范学校、山东省校本培训示范学校、山东省艺术教育示范学校、山东省远程教育培训先进单位、泰安市绿色环保学校、泰安市师德建设先进单位等荣誉。

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