第一批
1999年5月，济宁市从济宁第二中学、微山县第三中学、鱼台县第二中学、金乡县第四中学、嘉祥县第三中学选派6名教师，到新疆喀什二中、巴楚县二中、岳普湖县二中开始第一批援教工作。大部分教师承担2到3个班级教学任务，教学量比在内地高出一倍。他们白天教学，晚上备课，自己动手刻印辅导材料，一心扑在教学上。主动放弃休息日和节假日，增加晚自习，改革教学方法，强化学生管理。积极把内地教学和管理经验引入所在学校，协助学校修订完善各项管理和教学制度，使学校教学秩序和各项管理工作上了一个新台阶。
喀什二中的援疆教师主持制定改进教学、管理的规章制度，为学校可持续发展打下坚实基础。开创的“以教带管育人”治班方法，受到领导和学生肯定。在英语教学上，采用“二十四”字教学法，收到良好结果，2001年，所教班级高考上线人数较2000年增加76%，4人进入地区英语单科成绩前10名。在语文教学上，“以读促写”“四步情境”教学方法深受学生欢迎。2000年、2001年以山东援疆教师为骨干的喀什二中高考升学率分别为95%和96%。
巴楚县二中的济宁援疆教师除担任两个班的化学课教师外，还出色地完成了学校德育工作和后勤工作任务，超过正常工作量近一倍。在班级管理上，制定量化考核制度，组织开展丰富的课外活动。
在岳普湖县二中工作的援疆教师，因材施教，通过组织演讲比赛、英语角等活动，培养学生学习兴趣，实现英语考试成绩历史性突破。截至2002年6月，济宁援疆教师共执教公开课、示范课、观摩课126节，举办讲座40余场。
2009年6月29日，济宁市委、市政府援助捐赠英吉沙县二小人民币10万元仪式现场。
第二批 2002年7月，济宁市从邹城市第一中学、曲阜市第二中学、兖州市第二中学、金乡县第四中学、嘉祥县第四中学、梁山县第一中学选派6名教师，到新疆喀什地区巴楚县二中、岳普湖县二中，开始第二批援教工作。援疆期间，济宁援疆教师根据各自所授科目的学科特点，在掌握授课对象基本情况的基础上，充分利用现有教学条件和教学设备，积极创造各种辅助教学条件，创造了适应授课对象、符合学科特点的施教方法。 岳普湖县二中物理课援疆教师，自编学生学习资料，学生易于接受和掌握，教学成绩大幅度提高。在会考和高考中，所教班级学生成绩比往年平均提高16分。在2004年高考中，班级本科升学率82%、高考录取率100%、学科最高分为满分。数学课援疆教师实施“问题探究”创新教育教学模式，为学生创设开放性创新大课堂，提高了课堂教学效率，所教班级成绩突出，在2003年和2004年的高考中取得了岳普湖县第一、喀什地区位居前列的好成绩。同时，援疆教师针对学校存在的薄弱环节和管理问题，提出并制定《教职员工量化管理细则》《中学生一日常规》等，提升了学校管理水平。 巴楚县二中援疆教师在化学课教学中采用“教师辅导、学生阅读、分组讨论、师生共同总结”的教学方法，激发学生学习兴趣，收到良好效果并在全县推广；在英语课教学中创新教学模式，2002年9月在喀什地区中学优秀课演讲赛中获一等奖；在物理课教学中采用互动式的教学方法，取得良好效果。岳普湖县二中在2003年全地区高考评比中，获得同类学校第三名；巴楚县援疆教师所代科目比其他班级高出30余分。 第三批 2005年7月，济宁市共选派第三批援疆教师10人，分别来自曲阜市第二中学、鱼台县第一中学、嘉祥县第一中学、嘉祥县职业中等专科学校、汶上县第四中学、汶上县实验中学、梁山县第一中学。其中在喀什地区二中支教9人，英吉沙县二中支教1人。 喀什地区二中援疆教师，坚持“用研究的态度来工作和把工作当作研究任务来做”的精神，针对学校实际，创新教学方法，推广“教案—学案—练案三结合教学法”。援疆教师平均每周工作量在28个课时以上，有的每周工作量超过40个课时，多数同志超负荷工作。同时积极争取原工作单位支持，为援教学校争取教学资料和教学设备。在每次考试中，援疆教师所带班级均名列前茅，有的援疆教师所教班级学习成绩比同类班级平均高出20分。2007年高考，济宁市援疆教师担任的清华班，93%的学生考上重点大学，其中清华大学2人，北京大学、中国人民大学和复旦大学各1人，创喀什地区二中高考最好成绩。援疆教师所任教的8个班级中，400余名学生考上大学。 英吉沙县二中援疆教师主动承担高二、高三两个年级的物理课，所教学科在2006年高考中取得优异成绩。每学期主动为当地教师上示范课、观摩课。2005年10月，经与山东援疆工作团联系，从山东政府援疆物资中拨出40台电脑给英吉沙县二中，为学校组建微机室；与山东济宁梁山县有关部门、单位联系，为学校捐助5000元和1台打印机。促成英吉沙县二中与山东泗水县子路中学建立友好学校，2005年派2名年轻教师和15名高一新生到山东学习。 第四批 2008年7月，济宁市从济宁市第一中学、济宁市育才中学、兖州市第六中学、邹城市教师进修学校、微山县第一中学、梁山县第一中学选派9名教师到喀什地区二中工作。援疆期间，济宁8名援疆教师分别担任该校8个教研课题小组组长。工作中坚持教学科研两手抓，制定针对学生实际的教学计划，带头搞好集体备课和教研活动。在集体备课时，结合济宁经验，从教学大纲、考试说明入手，形成备学生、备考纲、备详案、备精案的集体备课制度。推行教学案一体化教学模式，打破原来教师讲、学生听的传统教学方式，发挥教师主导作用和学生主体作用，得到有关方面肯定。 依据《新疆维吾尔自治区、新疆建设兵团普通高中新课程教学指导意见（试行）》的要求，援疆教师在深入学习研究的基础上，参与制定《喀什二中新课程教学实施方案》《喀什二中新课改教学模式》《喀什二中学案教学实施方案》等10个方案，全面推动新课改工作。为全面提高喀什二中的教学质量，由援疆教师牵头，围绕“课题启动、教研活动开展及师资培训”制定印发《喀什二中2008—2011年教科研工作三年规划》《喀什二中教科研课题管理指导意见》《喀什二中教研活动管理指导意见》《喀什二中教师培训指导意见》《喀什二中教科研奖惩方案》。2009年11月，自治区新课改检查评估组对喀什二中新课改工作进行检查验收，给予充分肯定和高度评价。 组织开展多种形式的教研活动。截至2010年12月，济宁援疆教师带头上示范课、公开课、观摩课192节，听课、评课49节，参与各种教学工作检查评比68次，举办专题讲座8次，撰写教学论文10余篇。在援疆教师主持下，填补学校教科研或制度空白25项，帮带青年教师84人。在执教高一高二年级清华班、辅导高三年级总复习、推进新课程教学改革工作中，发挥了骨干作用。
第二批 2002年7月，济宁市从邹城市第一中学、曲阜市第二中学、兖州市第二中学、金乡县第四中学、嘉祥县第四中学、梁山县第一中学选派6名教师，到新疆喀什地区巴楚县二中、岳普湖县二中，开始第二批援教工作。援疆期间，济宁援疆教师根据各自所授科目的学科特点，在掌握授课对象基本情况的基础上，充分利用现有教学条件和教学设备，积极创造各种辅助教学条件，创造了适应授课对象、符合学科特点的施教方法。 岳普湖县二中物理课援疆教师，自编学生学习资料，学生易于接受和掌握，教学成绩大幅度提高。在会考和高考中，所教班级学生成绩比往年平均提高16分。在2004年高考中，班级本科升学率82%、高考录取率100%、学科最高分为满分。数学课援疆教师实施“问题探究”创新教育教学模式，为学生创设开放性创新大课堂，提高了课堂教学效率，所教班级成绩突出，在2003年和2004年的高考中取得了岳普湖县第一、喀什地区位居前列的好成绩。同时，援疆教师针对学校存在的薄弱环节和管理问题，提出并制定《教职员工量化管理细则》《中学生一日常规》等，提升了学校管理水平。 巴楚县二中援疆教师在化学课教学中采用“教师辅导、学生阅读、分组讨论、师生共同总结”的教学方法，激发学生学习兴趣，收到良好效果并在全县推广；在英语课教学中创新教学模式，2002年9月在喀什地区中学优秀课演讲赛中获一等奖；在物理课教学中采用互动式的教学方法，取得良好效果。岳普湖县二中在2003年全地区高考评比中，获得同类学校第三名；巴楚县援疆教师所代科目比其他班级高出30余分。 第三批 2005年7月，济宁市共选派第三批援疆教师10人，分别来自曲阜市第二中学、鱼台县第一中学、嘉祥县第一中学、嘉祥县职业中等专科学校、汶上县第四中学、汶上县实验中学、梁山县第一中学。其中在喀什地区二中支教9人，英吉沙县二中支教1人。 喀什地区二中援疆教师，坚持“用研究的态度来工作和把工作当作研究任务来做”的精神，针对学校实际，创新教学方法，推广“教案—学案—练案三结合教学法”。援疆教师平均每周工作量在28个课时以上，有的每周工作量超过40个课时，多数同志超负荷工作。同时积极争取原工作单位支持，为援教学校争取教学资料和教学设备。在每次考试中，援疆教师所带班级均名列前茅，有的援疆教师所教班级学习成绩比同类班级平均高出20分。2007年高考，济宁市援疆教师担任的清华班，93%的学生考上重点大学，其中清华大学2人，北京大学、中国人民大学和复旦大学各1人，创喀什地区二中高考最好成绩。援疆教师所任教的8个班级中，400余名学生考上大学。 英吉沙县二中援疆教师主动承担高二、高三两个年级的物理课，所教学科在2006年高考中取得优异成绩。每学期主动为当地教师上示范课、观摩课。2005年10月，经与山东援疆工作团联系，从山东政府援疆物资中拨出40台电脑给英吉沙县二中，为学校组建微机室；与山东济宁梁山县有关部门、单位联系，为学校捐助5000元和1台打印机。促成英吉沙县二中与山东泗水县子路中学建立友好学校，2005年派2名年轻教师和15名高一新生到山东学习。 第四批 2008年7月，济宁市从济宁市第一中学、济宁市育才中学、兖州市第六中学、邹城市教师进修学校、微山县第一中学、梁山县第一中学选派9名教师到喀什地区二中工作。援疆期间，济宁8名援疆教师分别担任该校8个教研课题小组组长。工作中坚持教学科研两手抓，制定针对学生实际的教学计划，带头搞好集体备课和教研活动。在集体备课时，结合济宁经验，从教学大纲、考试说明入手，形成备学生、备考纲、备详案、备精案的集体备课制度。推行教学案一体化教学模式，打破原来教师讲、学生听的传统教学方式，发挥教师主导作用和学生主体作用，得到有关方面肯定。 依据《新疆维吾尔自治区、新疆建设兵团普通高中新课程教学指导意见（试行）》的要求，援疆教师在深入学习研究的基础上，参与制定《喀什二中新课程教学实施方案》《喀什二中新课改教学模式》《喀什二中学案教学实施方案》等10个方案，全面推动新课改工作。为全面提高喀什二中的教学质量，由援疆教师牵头，围绕“课题启动、教研活动开展及师资培训”制定印发《喀什二中2008—2011年教科研工作三年规划》《喀什二中教科研课题管理指导意见》《喀什二中教研活动管理指导意见》《喀什二中教师培训指导意见》《喀什二中教科研奖惩方案》。2009年11月，自治区新课改检查评估组对喀什二中新课改工作进行检查验收，给予充分肯定和高度评价。 组织开展多种形式的教研活动。截至2010年12月，济宁援疆教师带头上示范课、公开课、观摩课192节，听课、评课49节，参与各种教学工作检查评比68次，举办专题讲座8次，撰写教学论文10余篇。在援疆教师主持下，填补学校教科研或制度空白25项，帮带青年教师84人。在执教高一高二年级清华班、辅导高三年级总复习、推进新课程教学改革工作中，发挥了骨干作用。