1991年后，济宁市制定师范教育优先发展战略，重点对从事中小学教师培养的院校进行资源整合，将职前培养和职后培训有机结合。各县市区教师进修学校将主要精力放在教师学历达标教育上，促进中小学教师学历达标任务的完成。
2000年始，全国启动以实施素质教育为目的的新课程改革。根据新课程改革要求，济宁市全面加强教师继续教育工作，2003年，依托金乡师范学校成立“济宁市教师培训中心”。2008年，将金乡师范学校改制为济宁教育学院，负责全市中小学骨干教师和校长的培训工作。2003—2008年，市教师培训中心共举办87期不同类型的校长教师培训班次，累计培训校长、教师28531人次。
2008年，市教育局、市财政局联合下发《济宁市义务教育经费保障机制财务管理暂行规定》，明确提出“教师培训费不低于公用经费总额的8%”，县市区教育行政部门按一定比例统筹管理使用。2009—2010年，是济宁市教师培训工作提速发展、内涵发展的转折期。市财政每年投入200万元专款用于培训教师，市教师培训中心培训教师校长8000多人次，组织约5万名中小学教师参加山东省中小学教师远程研修，形成“集中培训+远程研修+校本培训”三位一体的培训模式，构建起“校长+教师”“通识+专业”和“常规+远程”的教师教育新体系。
2006年和2009年，相继启动杏坛名师、济宁名校长建设工程。探索出名师名校长高级研修、名师名校长论坛和网上工作室三大培养平台。教师教育基地实行法人独立、场地独立、财务独立、人员独立。
2009年，组织21名英语骨干教师赴英国培训，实现济宁市教师出国培训零的突破。2010年，聘请英国外教到济宁培训英语骨干教师200人，编辑出版《英伦课堂的启示》一书，填补济宁市组团出国培训没有正式出版著作的空白。
第三节 教师继续教育
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1991年后，济宁市制定师范教育优先发展战略，重点对从事中小学教师培养的院校进行资源整合，将职前培养和职后培训有机结合。各县市区教师进修学校将主要精力放在教师学历达标教育上，促进中小学教师学历达标任务的完成。
2000年始，全国启动以实施素质教育为目的的新课程改革。根据新课程改革要求，济宁市全面加强教师继续教育工作，2003年，依托金乡师范学校成立“济宁市教师培训中心”。2008年，将金乡师范学校改制为济宁教育学院，负责全市中小学骨干教师和校长的培训工作。2003—2008年，市教师培训中心共举办87期不同类型的校长教师培训班次，累计培训校长、教师28531人次。
2008年，市教育局、市财政局联合下发《济宁市义务教育经费保障机制财务管理暂行规定》，明确提出“教师培训费不低于公用经费总额的8%”，县市区教育行政部门按一定比例统筹管理使用。2009—2010年，是济宁市教师培训工作提速发展、内涵发展的转折期。市财政每年投入200万元专款用于培训教师，市教师培训中心培训教师校长8000多人次，组织约5万名中小学教师参加山东省中小学教师远程研修，形成“集中培训+远程研修+校本培训”三位一体的培训模式，构建起“校长+教师”“通识+专业”和“常规+远程”的教师教育新体系。
2006年和2009年，相继启动杏坛名师、济宁名校长建设工程。探索出名师名校长高级研修、名师名校长论坛和网上工作室三大培养平台。教师教育基地实行法人独立、场地独立、财务独立、人员独立。
2009年，组织21名英语骨干教师赴英国培训，实现济宁市教师出国培训零的突破。2010年，聘请英国外教到济宁培训英语骨干教师200人，编辑出版《英伦课堂的启示》一书，填补济宁市组团出国培训没有正式出版著作的空白。