1919年规定，一年级设原音、看嘴说话、写字、人物学、浅白算法、体操、幼稚园工课；二、三
年级设语言、看嘴学话、日记、浅白官话、写字、算法、国文、体操、工艺；四、五年级设国文、日
记、算法、地理、写字、百家姓、官话、历史、修身、卫生学、工艺、体操；六、七年级设国文、算
法、地理、生理、修身、历史、体操、工艺；1926年规定八、九年级设国文、历史、地理、算法、论
说、自然科、蚕科、读报、生理学、修身、尺牍、工艺、体操。
1956年，聋生设语文、数学、地理、历史、自然(五、六年级开设)、体育、视话、律动；盲生设
语文、数学、地理、历史、自然、体育、音乐、国乐。
1979年，聋生设思想品德、数学、语文(阅读、会话、语训、叙述、作文、写字)、常识、律动、
美术、体育、职业劳动技术(木工、缝纫、工艺美术)；盲生设思想品德、语文、数学、常识、生理卫
生、人体解剖、经络、病理、推拿、小儿推拿、体育、音乐、手工、卫生常识。
第四辑 教材教法
启喑学馆时期米尔斯夫人翻用美国罗杰斯特聋哑学校的教材或由其编写的《启喑初析》若干卷。
这时期教法不一，一般采用口语、手指语、手势语，教学生掌握知识技能、语言文字的应用。
建国后采用普通小学教材或自编教材。"文化大革命"后，语文、数学采用统编教材，其余课程用
普通小学教材或自编教材。
建国初普遍采用凯洛夫教学法。80年代起教学方法有极大改进，以开发智力、培养能力为出发点，
根据年级和教材内容，运用谈话法、讲授法、演示法、参观法、练习法等等。