一、发展概况
1985年，全市仅有枣庄市盲聋学校1所，弱智儿童辅读试点班1个，学生142人。1986年，枣庄市将
特殊教育纳入九年义务教育轨道。1991年，全市举办小学弱智儿童辅读班94个，在校学生1029人；盲
班2个，学生22人；聋哑班12个，学生148人。全市特殊教育在校生1199人。同时，全市培训弱智教育教
师270余人。
1992年，枣庄市特殊教育发展较快。市盲聋学校经省验收合格，滕州市聋哑学校完成一期工程，
市中区将原车站街小学改建为特教中心，其他各区均以附设辅读班或随班就读方式，解决弱智儿童入
学问题。全市盲、聋哑、弱智儿童入学率分别达到47.1％、58.3％、67.4％。1993年，滕州市聋哑学校
建成并开始招生。
1994年，按照“分级办学、分级管理”原则，将特殊教育列入区（市）“普九”工作目标，并加
强对特殊教育的专项督查。当年特殊教育在校生1951人，7～15岁残疾儿童入学率83.2％。1995年，加
强对辅读班的教学管理，全市各乡镇都设有弱智儿童辅读班，有效解决弱智儿童入学问题。市中区形
成以特教中心为骨干，以辅读班和随班就读为主体的特殊教育格局。
1996年，台儿庄区特教学校建成并招生。市中区被评为“全国特殊教育工作先进单位”。
1998年，为解决残疾儿童入学困难，全市于第八个助残日，开展捐资助残活动。仅市盲聋学校就收到
捐款2.36万元，捐赠物品1万余件。
2000年，峄城区建立特教中心。同年5月，市盲聋学校开设盲部初中班，实现盲童九年义务教育。
2001年，台儿庄镇辅读班并入台儿庄区特教中心。全市共有特殊教育学校5所，在校生达656人，附设
特教辅读班7个，在校弱智儿童167人。另有354名残疾儿童随班就读。
至2003年底，全市盲、聋哑、弱智儿童入学率分别达到91％、92％和95％。2005年，全市有特殊学校4
所，在校生423人。
二、学校管理
1986年以后，全市特殊教育按照“分级管理、分工负责”原则，纳入义务教育管理体系。市盲聋
学校由市教育局管理，除滕州市外各区聋童教育，其他特教学校由区（市）教委直接管理，辅读班与
随班就读的学生由乡镇负责管理。市教委对全市特殊教育实施检查、监督和宏观指导，开展必要的特
教教师培训工作。1996年，全市基本形成以特教中心（学校）为骨干，以辅读班和随班就读为主体，
多形式并举的办学形式。
三、教育教学
1986年，全市特殊教育学制为八年一贯制，2000年为九年制。盲、聋学校使用国家统一编制的教
材，根据国家教委颁布的《全日制盲校课程计划》和《全日制聋校课程计划》进行教学。其中，聋校
开设10门课程，盲校开设含定向行走在内的11门课程。初中阶段还增设职业技术劳动课程。弱智儿童
班使用全日制九年义务教育教材。
特殊教育学校坚持面向全体和因材施教的原则，采取不同的授课形式。1992年以后，各特殊学校
坚持“特教特办”方针，进行教学改革。市中区特教中心探索了一条“康复医疗教育训练就业”为一
体的办学路子，市盲聋学校加强职业教育和艺术教育，使学生成为有用的人才，毕业生中有98人分别
考入泰安、青岛盲校和省康复中专深造学习，105人谋得职业。滕州市聋哑学校实行口语化教学，提
高学生语言能力，补偿其身心缺陷，受到加拿大康复机构和新加坡爱心诊所的赞赏。
四、特教学校简介
枣庄市盲聋学校 枣庄市盲聋学校始建于1982年，位于枣庄市北郊，为市教育局直属的九年一贯
制特教学校。2005年，学校占地1.87万平方米，建筑面积8316平方米。建有综合办公楼、教学楼、餐厅、
澡堂及运动场等设施。学校设盲、聋2部，有18个教学班，在校生135人，教职工68人。学校始终坚持
“特教特办”方针，加强对学生的职业教育和艺术教育。学生的书法、绘画作品及舞蹈多次在市级以
上比赛中获奖，其中舞蹈《无声世界桃李情》曾参加全国第五届残疾人文艺汇演并获银奖。1998年，
学校被评为市级规范化学校。
市中区特殊教育中心 市中区特教中心创建于1992年，是一所弱智儿童教育学校。2005年，有教学
班9个，在校生76人，教职工28人。学校占地7000平方米，建筑面积3000余平方米，有教学楼、综合楼、
职业训练楼等。内设康复室、律动室、家政室、医疗室、劳技室、语训室和高标准的学生宿舍、食堂。
学校曾获得省级规范化学校、市级残疾之家、市级电教示范学校、区级教改实验基地等称号。
滕州市聋哑学校 滕州市聋哑学校创建于1993年。2005年，学校占地1.67万平方米，建筑面积7800平方米。
建有教学楼、宿舍楼，配有律动教室、语训室、美术教室、微机室等特殊教育设施。学校有教学班11
个，在校生99人，教职工43人，其中专职教师26人。学校实行口语化教学，加强聋生语言训练，补偿
其身心缺陷。同时注重培养学生劳动技能，先后开设缝纫、理发、微机等专业，为聋哑学生服务社会
打好基础。学校主动与全滕州市聋儿语训班、弱智儿童辅读班建立广泛联系，承担聋生语训指导工作，
受到社会好评。