北洋政府统治时期，胶澳商埠督办公署每年利用暑假举办暑期小学教育讲习会，
聘请国内外教育专家为教师讲课，并组织小学教员参观团赴外地参观学习。
南京国民政府第一次统治时期，在李村中学设立师范科，1936年改为师范学校。
对在职职教员，进行平时训练与定期训练。定期训练为：举办暑期学校，聘请教育专
家讲课，指定一部分小学教员入校受训，学习各种教育学科及教学方法，并接受军训，
每期为时5星期，学员约300余人。学完后发给证书，仍回原校服务。暑期学校于1932、
1934、1936年各举办一次。
1938～1940年，在市立中学设特别师范科。1941年市立师范学校设简易师范科、
师范本科和日语专修科。伪教育局每年举办小学职教员暑期讲习会，聘请“中日教育
专家及各界名流”担任讲师，日语课程占很大比重。伪教教育局还经常举办职教员日
语讲习班、日语教授法讲习会，并在各校职教员中成立日语研究会。
南京国民政府第二次统治时期，恢复李村师范学校。对在职教职员以寒暑假举办
讲习班的形式进行训练，每期1个月。各校成立教学研究会，市、区成立教育研究会，
以提高师资水平。
建国后， 对教师从思想觉悟和业务能力两方面培养提高。1949年夏季，青岛市教
育局利用暑假组织中小学教员教育研究会，对教师宣传共产党、人民政府的方针政策，
使其明辨是非，转变思想。后又利用学习班、集训等形式，对教师进行辩证唯物主义
和历史唯物主义教育。
在提高教师文化业务素质方面，“文化大革命”前采取了短训班、业余进修、半
工半读、函授、面授、专题报告、观摩教学、教研活动、以老带新等多种形式。1951
年11月， 青岛教工业余学院开学，参加学习的中小学教师1 200余人，方法是“短期
速成，学好一门”。1959年全市教师中，参加中师函授者6 723人，面授者1 282人，
在青岛师专半工半读者100人。
“文化大革命”期间，教师业务培训工作停止。由于缺少师范学校毕业生，教师
只得从高、初中毕业生中录用。新任教师几乎没有经过任何培训就上岗任教，加之这
期间的高、初中毕业生远未达到应有的水平，造成师资质量严重下降。
1977年后，加强了教师培训工作。青岛市政府和教育局多次下发文件，制订措施，
把师资培训工作列为发展教育事业的战略措施。1984年市政府召开了师资培训及中等
师范教育会议，教育局成立了师训科。1984～1987年全市 (包括县、区) 各师范学校
(班)共培养出合格小学教师3 881人。
对在职教师，采取了“教什么，学什么，缺什么，补什么”的原则，把日常进修
和长远、系统的文化专业知识学习结合起来。教师的日常进修方式有：以老带新、互
教互学、集体备课、观摩教学、公开课、教学研究、举办讲座或报告会等，不断提高
教师的业务水平。中央和地方政府还组织讲师团支援教师培训工作，教师通过日常进
修，提高了文化素质和业务水平。教师的系统进修以以下几种方式：(1) 通过考试进
入教师进修学校系统进修，进修方式有离职、半离职、业余三种。(2) 参加教育行政
部门组织的函授、音像教学、卫星电视教学等。(3) 教师自学后参加教育行政部门和
师范院校举办的自学考试。(4) 在教材教法短训班学习后，参加教育行政部门举办的
《专业合格证书》考试。教师通过上述学习，考试合格后，发给证书，承认其学历或
相当学历，享受与中等师范毕业生相同的待遇。1987学年度全市小学教师学历达标率
由1984学年度的59.33%上升到71.09%，其中市区由67.72%上升到79.68%。