一、小五年计划活动
1953年，国内开始了经济建设的第一个五年计划，在社会主义建
设中取得的巨大成就，大大鼓舞了广大少年儿童的爱国热情。全省各
地的少先队员都开展了各种公益劳动，帮助五年计划做事情。1955年
11月27日，共青团中央和教育部热烈支持孩子们的倡议，并联合发出
了《关于支持全国少年开展“小五年计划”的联合指示》，号召全国
9岁以上的小朋友参加“小五年计划” 的活动，通过活动，培养少年
儿童的爱国主义精神、社会主义劳动观念，并且可以使他们在劳动中
学到实际的生产知识与技能，同时还将为祖国增加一些财富。团中央
书记处书记胡耀邦还专门写了《现在做“小五年计划”，将来做大五
年计划》一文。“小五年计划”的活动内容是：栽培植物；饲养动物；
帮助学校制作简单的教学实验用品；绿化环境，绿化学校；做“小先
生”，作为一个辅助力量帮助党和政府做扫除文盲工作。“小五年计
划”活动，迅速地在全国范围内广泛开展起来。山东少年儿童积极响
应北京等地少年儿童的倡议和团中央、教育部的号召，配合第一个五
年计划的实现，开展了大量的少先队活动，做了许多力所能及的事情，
如栽培植物，采集树种，饲养小动物；收集废物品；帮助农业合作社
和家庭做好事，制做简单的教学用具，绿化学校环境；协助当地政府
开展扫除文盲的活动。并且，少先队员们根据不同的活动重点，在冬
季开展捕老鼠、捉麻雀活动；在春季开展“三种”活动，即：种蓖麻、
种树、种向日葵活动；在夏季开展灭蚊子、苍蝇活动；在秋季普遍建
起了“小苗圃”、“小试验场”，每个队员平均栽两棵树，种两棵向
日葵，种两棵蓖麻，为国家增加了大量的油料，有力地支援了国家建
设。
二、种树、除四害、讲普通话活动
在国内第一个五年计划已经胜利完成、全国人民在党的领导下掀
起建设社会主义新高潮的时候，团中央为了帮助少年儿童把自己的学
习、生活和建设社会主义的伟大事业紧密地联系起来，培养少年儿童
的革命意志，锻炼少年儿童的组织性、纪律性，继承革命前辈的英雄
事业， 于1958年2月22日发出《关于在全国少年儿童中开展种树、除
四害、讲普通话三项活动的决定》。全国各地少先队组织带领广大少
年儿童，积极响应团中央的号召，开展了丰富多彩的种树、除四害、
讲普通话三项活动。 全省760多万少先队员积极响应团中央的号召，
县与县、乡与乡、校与校、中队与中队之间展开了友谊竞赛。少年儿
童在培植树木、绿化祖国，做到人人动手，展开了大规模植树造林运
动，仅1958年就为国家增产15万斤油料，“红领巾果园”、“少年林”
几乎各地都有。为保护树木，许多基层少先队组织成立了“绿化近卫
军”，给小树浇水、培土，尽心看护。
在讲卫生除四害活动中， 全省有31万少年儿童组成了近3万个卫
生清洁队和劝阻队，他们还广泛开展捕蝇挖蛹、捉鼠、灭蚊、打麻雀
等活动，成为“除四害”的能手；并且努力使自己的家庭、学校、街
道、村庄做到“四无”，受到党和政府的表彰奖励。
在讲普通话活动中，全省少年儿童同样以“人人讲、天天讲、不
怕羞、不怕难”的精神，勇敢地投入到讲普通话的活动中。有的学校
还提出“四一开始、六一突击、八一评奖、一年学完”的口号，绝大
多数少年儿童能讲普通话。有的地方还组织了普通话监督台和服务台，
推动了全社会学、说普通话运动的开展，掀起了一个学讲普通话的热
潮。通过“三项活动”，使广大少年儿童增长了知识，增强了热爱祖
国、热爱社会主义的思想感情，也为移风易俗、美化环境、绿化祖国
作出了贡献，同时受到了生动的共产主义教育。
三、创造杯少先队活动竞赛
为全面贯彻邓小平“三个面向”和邓颖超代表党中央向全国少先
队员提出的：“树立创造志向，培养创造的才干，开展创造性活动”
的指示精神，全国少工委、中国少年报社和辅导员杂志社于1984年11
月底联合举办了“创造杯”少先队活动竞赛。全省各级团组织、辅导
员和广大少先队员、少先队工作者，积极响应，行动迅速，竞赛很快
由设计、发动阶段，转入组织实施阶段。春节之后，“创造杯”竞赛
初步形成高潮，全省少先队工作出现了空前活跃的局面。此次创造杯
竞赛有三个特点：一是领导重视，双管齐下。这个双管齐下是指团的
系统和教育行政系统紧密配合，共同抓好创造杯竞赛，多数地市都反
映了这样的情况，就是一些地方的党政领导非常重视创造杯竞赛，亲
自担任领导小组的组长、顾问团的团长，亲自接见小记者、小主人，
亲自作动员，亲自到学校检查指导，使广大辅导员、少先队员很受鼓
舞。枣庄、德州、青岛、泰安等地市，都由团委和教育局联合成立领
导小组，两家都提出了具体要求，这样，不仅辅导员、少先队员有积
极性，而且校长、教导主任也有积极性，大家齐心搞竞赛，协力夺金
杯，活动的覆盖面大，普及率高。二是措施得力，部署有方。各地为
了搞好创造杯竞赛，采取的保证措施至少在6条以上，有的多达10条。
全省各地都建立了一大批辅导站，集中了一批优秀辅导员和少先队工
作者，组成了竞赛的指导中心、咨询中心、骨干培训中心。许多地、
市、县都制定了奖励措施，如胜利油田规定，哪个少先队组织夺一个
创造杯，奖励人民币3000元，辅导员晋升一级工资；胶南县规定谁得
一个杯，县政府奖励1000元。有些地方得了杯，不仅团委发奖，政府
发奖，教育局也发奖；不仅奖励少先队组织，奖励辅导员，而且也奖
励校长， 奖励教导主任； 不仅有物质奖励，而且授予荣誉称号，如
“优秀中小队”、“优秀辅导员”。另外，青岛等地市还设计了观摩
活动，进行形象化的示范、指导，推动活动的深入开展。三是发动面
广，声势较大。同以往开展的少先队活动相比，这次竞赛的地区差较
小，东面的青岛，南面的枣庄，西面的菏泽，北面的德州，中间的济
南，都发动得比较好。另外，这次竞赛的时间差也比较小，过去开展
一个少先队活动，行动快的地方和行动慢的地方往往相差一两个月，
而这次竞赛情况不同了，凡是发动起来的地、市，动作都比较整齐。
活动的地区差、时间差比较小，这在以往的活动中是少有的。全省各
级团组织、广大少先队辅导员和少先队员，表现出前所未有的积极性
和主动性。有1000多万少先队员参加了竞赛活动，共开展创造性活动
52万个，上报活动稿件13万篇，夺得“创造杯”1674个，荣获最佳活
动杯21个，实现了“人人都参加，队队有活动，校校搞竞赛，县县夺
金杯”的目标，在全国名列前茅，被团中央、全国少工委评为“少先
队创造杯活动红旗单位” 。1985年9月15日，团省委授予共青团青岛
市委等6个市地级团委、 共青团昌乐县委等30个县市级团委及“创造
杯”竞赛领导小组全省“少先队创造杯竞赛红旗单位”称号。团山东
省委还被全国少工委、中国少年报社、辅导员杂志社授予“创造杯”
活动组织奖。省少工委还将部分优秀活动编辑成《红领巾创造进行曲》
一书。
四、“四有小金星”少先队活动竞赛
“四有小金星”活动是在1985年“创造杯”竞赛活动的基础上，
为进一步深化少先队创造性活动，加强基础的共产主义教育，鼓励全
省1000万少先队员人人争戴“四有小金星奖章”，培养一代“四有”
新人而设计开展的。 全省城乡8万所中小学普遍开展了这一活动，在
1000万少先队员的心里埋下了“四有”的种子，掀起了人人争夺四有
小金星的活动高潮。具体表现为三个特点：
第一、“四有小金星”活动以其前所未有的普及率、覆盖面，巩
固和发展了“创造杯”竞赛的成果，使全省少先队活动基本上完成了
由“传统型”为主向“创造型”为主的转变。省、地、县三级都把抓
基层、抓普及的工作放在了首要位置，如枣庄团市委学少部，深入所
属区县的30多个乡镇进行具体指导， 使活动很快遍及每一所学校，
“抓普及”的战略取得了巨大成功。“小金星”活动在济南、青岛、
枣庄、 潍坊、 烟台等市蓬勃发展起来，不仅正常的少年儿童人人夺
“星”，而且一些弱智、残疾少年儿童也积极参加。枣庄盲聋哑学校
少先队盲童小队的《揭开“算命卜卦”之谜》，被评为省级优秀活动。
从参加全省首批评选的1500个活动来看， 活动水平的“城乡差” 、
“地区差”大大缩小，“创造杯”竞赛的基本经验正在被广大农村学
校“消化吸收”。
第二、“四有小金星”活动以其内容和形式的有机结合，促进了
共产主义教育这个“灵魂”同创造性活动方式这个“躯壳”融为一体。
在“有理想、有道德、有文化、有纪律”的总要求下，全省少先队工
作者和少先队员，围绕教育主题，努力创新求美，广泛开展了以爱国
主义为起点的共产主义理想教育活动，如济南的《工农志向站》，临
沂的《山东名城在召唤》，枣庄的《家乡画展》，潍坊的《深山飞出
金凤凰》，这些活动从不同的角度、侧面，用不同的素材、方式，引
导孩子们爱家乡、爱祖国，激发起他们对美好未来的向往与追求。开
展了以学英模为主要内容的革命传统教育活动，如德州的《少年英雄
多》，菏泽的《童心献亲人》，淄博的《老山兰与木棉花中队》，枣
庄的《无价之宝》，烟台的《全新啦啦队》，这些活动在孩子们心中
树立起各类英雄的形象，引导孩子们自己去观察、了解先进人物的思
想和事迹，用榜样的力量鼓舞他们“现在准备好，将来立功劳”。开
展了以“人民的利益高于一切”为最高准则的集体主义品德教育，如
青岛的《小管家》、《优秀中队里想到的》，潍坊的《蜜蜂变蜘蛛》，
泰安的《和“方刚”交朋友》，济南的《红领巾尊残助盲队在行动》，
枣庄的《不被人们重视的两笔帐》，这些活动通过多种形式的实践，
引导少年儿童心中有他人、心中有集体，多为社会、集体和家庭做好
事，培养他们为人民服务的好思想、好习惯。“小金星”活动最显著
的特点就是主题更突出、更鲜明了，共产主义教育全面贯穿于德、智、
体、美、劳“五育”之中，始终渗透在各种创造性活动之内。
第三、“四有小金星”活动以其百花齐放、万紫千红的生动实践，
推动了少先队活动向系列性、多样化、开放式发展。参加省级评选的
“金星”活动，具备系列性形态的接近半数。特别是城市学校，一次
性活动的“帅位”正在被系列性活动取代。青岛市大学路和人和路小
学在这方面都创造了比较成功的经验。他们把“四有”教育主题分解
为一系列多形式、多层次的专题活动——萌芽星、希望星、腾飞星、
智能星、创造星，主题由大化小，目标具体形象，教育由浅入深，收
到了很好的效果。农村少先队活动也积极改变零打碎敲的状态，开始
了由单个创造性活动向系列性教育活动的“进化”。多数辅导员不再
满足于引导孩子们设计完成一个活动，而是力求设计一整套活动，力
求使全年的“小金星”活动成为一个内在联系很强的“系统教育工程”。
各级少先队组织开展创造性的活动150多万个， 参加县级以上评选的
活动稿件48万份，选出县级以上优秀活动2500个，全省少先队在活动
中实现“成才小目标”6000万项，100万名少先队员被评为省、市地、
区县、乡镇和学校“金星队员”。与此同时，各级新闻单位做了大量
的宣传报道， 全国和省一级报刊、 电台、电视台介绍“金星”活动
120多个，地市一级新闻单位宣传“金星”活动800多个，团省委、省
教育厅联合表彰了45个红旗单位， 300名活动最佳指导者同时被授予
“山东省优秀辅导员”称号，2465个优秀活动和2000名省级“金星队
员”受到表彰。
五、爱劳动的小金星活动
随着人民物质文化生活的不断提高，少年儿童，特别是独生子女
自理能力差、劳动观念淡薄、不尊重劳动人民、不珍惜劳动成果的问
题越来越突出，为了解决这一全社会关注的热点问题，由省少工委统
一部署，在全省少先队组织中开展了“爱劳动小金星”活动。“爱劳
动的小金星”活动同“四有小金星”活动一样，仍以少先队员集体开
展的创造性活动和少先队员个人进行的“立志达标、争当金星”活动
为基本形式。各级少先队组织在“爱劳动的小金星”活动中，积极发
动，广泛开展了一些以明道理、长知识为主题的教育活动，如组织少
年儿童参观新农村、工矿企业、重点工程、科研单位，与优秀劳动者
通信、座谈、联欢，请各界名人谈理想、谈创业，讲亲身感受等等。
通过丰富多彩的活动，使少年儿童受到了生动形象的教育，达到启迪
思想、强化观念、诱发志向的目的。自我服务性劳动是少年儿童最经
常的也是最基本的劳动，它主要包括生活自理、帮助同伴、家务劳动、
美化环境等内容。各地充分运用自我服务性劳动，引导少年儿童爱劳
动、学劳动，争做生活的小主人，培养锻炼广大少先队员独立生活的
能力和良好的劳动习惯。公益性劳动是一种直接服务于社会、服务于
集体的不计报酬的义务劳动，是对少年儿童进行共产主义启蒙教育的
重要课堂。全省少先队员积极开展了拥军优属、尊老助残、打扫公共
卫生、维持公共秩序以及各种形式的“学雷锋，送温暖”等活动，培
养了少年儿童的集体主义观念，树立了全心全意为人民服务的思想。
各地少先队组织还广泛开展了以学习现代科学知识为主要内容的科技
性劳动，他们开展了以小考察、小实验、小革新、小发明为主要形式
的科技活动，培养了少先队员的科技意识。通过开展“爱劳动的小金
星”活动，发挥了少先队组织的优势，体现了少先队活动的特色，符
合时代的需要，突出了教育活动的创造性、实践性、自主性、社会性
和系列性。 这一活动自1987年3月始至11月份结束，一年来全省广大
少先队组织共开展教育活动1700多万个，建立各类少先队劳动教育基
地20万个， 少先队员在活动中实现“小目标”5000万个，100万少先
队员被评为县级以上各类劳动小能手，尝到了劳动的欢乐，初步养成
了良好的劳动习惯。在劳动实践中，广大少年儿童认识到了点点滴滴
的物质财富都是劳动者心血和汗水的结晶，懂得了热爱劳动人民就应
该珍惜劳动成果的道理，从小树立正确的消费观，养成爱护一草一木、
珍惜一米一粟的良好习惯。
六、争创金星大队评选活动
为使金星系列教育活动得到深化和普及，并与少先队的基础建设
相结合，促进少先队工作的全面发展，1988年初，省少工委在全省开
展了“争创金星大队”活动，着力培养一批少先队大队先进集体，并
规定了达到“金星大队”条件的“七化”标准，即：教育内容系列化；
基础知识普及化；工作制度完善化；活动阵地实用化；信息渠道多样
化；队的工作自主化；辅导力量社会化。全省各级少先队组织紧紧围
绕“创造、劳动、自立、民主”的方针，以金星“七化”标准为指导
方向，通过强有力地工作措施和管理机制，使“争创金星大队”成为
全省8万个少先队大队的全面发展的奋斗目标和工作实践， 有力地增
强了基层少先队组织活力，推进了少先队工作的全面发展。1988年底，
在各地团教部门共同推荐的基础上，省少工委对推荐来的1300个少先
队大队进行了综合评选，对其中800个基础设施完备、自主机制健全、
工作制度完善、 教育活动系统的少先队大队集体授予山东省少先队
“金星大队”荣誉称号。这一活动是1988年贯穿全省少先队工作的主
题工程。此活动的开展，推动了少先队工作的普及和发展，促进了少
先队建设的巩固和发展。活动过程中，在各地团教部门和省少工委的
综合努力下，“争创金星大队”活动开展的红红火火。通过主题教育
活动的开展，在少先队组织和广大辅导员的辛勤培育下，一大批舍己
救人、自立自强、品学兼优、全面发展的“中国好少年”、“中国好
儿童”、“英雄少年”应运而生。随着教育活动的不断深化，作为全
省少先队工作主体工程的“争创金星大队、功勋大队”活动也有了突
破性的进展。 1989年12月， 团省委、省教委、省少工委联合下发了
《关于表彰一九八九年少先队工作红旗单位和命名表彰“功勋大队”、
“金星大队”的决定》，进一步促进了少先队工作的蓬勃发展。在以
后的几年里，省少工委连续开展了这一活动，截止1992年底，全省有
2000多个少先队大队荣获省级“金星大队”称号。在“金星大队”评
选活动的基础上，省少工委还组织了“功勋大队”评选活动，截止到
1992年底， 全省共有200个少先队大队集体荣获省级“功勋大队”称
号。
七、学习赖宁争做金星少年活动
为贯彻落实中央领导关于“希望全国的少先队员向赖宁学习”的
指示精神，切实加强新时期少先队员的思想品德教育，1989年12月，
中共山东省委宣传部、共青团山东省委、山东省教委、山东省少工委、
山东省广播电视厅决定在全省少先队员中广泛开展“学赖宁，争做金
星少年”活动，并成立了以中共山东省委副书记马忠臣任组长、团省
委书记杨传堂及省直有关部门的负责同志任副组长的“学赖宁”活动
领导小组。赖宁是富有时代特色的全面发展的优秀少先队员，为保护
国家的财产，牺牲了自己年幼的生命。国务院总理李鹏为赖宁题词：
学习赖宁胸怀大志，从小做起；学习赖宁热爱科学，勇于实践；学习
赖宁热爱祖国，临危不惧。英雄少年赖宁及全国“十佳”少先队员的
事迹在中央电视台报道以后，立即在全省少先队组织中引起了强烈反
响，自发地“学赖宁、学十佳，争做党的好孩子”的少先队活动到处
可见，显示了强大的吸引力和感染力。省少工委根据全省少先队工作
的新形势及团中央、全国少工委的批示精神，采取了积极措施，力求
迅速在全省掀起“学习赖宁， 争做金星少年” 活动的热潮。一时间
“学习赖宁，争做先进少年”的活动热潮在齐鲁大地兴起，向赖宁那
样学习和生活成为全省1000万少先队员的行动实践。当省少工委得知
中央电视台将播放赖宁事迹报告会录像的消息以后，立即商讨措施，
团省委副书记吴爱英签发了“关于组织全省少先队员收看‘录像”’
的传真电报，各级少工委按省少工委传真电报的要求做出了相应的部
署，全省大部分乡镇统一组织少先队员观看了录像。泰安、枣庄、即
墨、利津、济南铁路局等市县局还认真组织少先队员进行讨论，真正
做到以赖宁为榜样，开展好各项活动。荣成青鱼滩完小还组织了宣传
周，利用各种宣传阵地宣传赖宁、宣传“十佳”，让每一个少先队员
都熟知赖宁的事迹。少先队员们首先从“四个一”做起：读一本介绍
英雄的书；克服生活和学习中的一个难题或缺点；做一件有益于人民
和社会的好事；树立一个进步向上的目标。赖宁的事迹一经传出，各
级少先队组织即自发地组织起了学习活动。定陶县发出了“学赖宁、
赶十佳、做四有、争十优”竞赛活动通知，并制定了一系列措施，保
证活动的顺利开展；潍坊、枣庄、济南、泰安等许多地市县区发出了
活动通知；莱州、垦利等县市部分学校还发起了“向赖宁学习什么”
的征文活动，使学赖宁活动一开始就显示出强大的生命力。真正形成
了“队队争创先进集体，人人争当赖宁式的好队员”的竞争局面，几
万名“赖宁式金星少年”相继涌现。学赖宁活动还被中共山东省委、
省政府列为全省“四学”活动之一，成为全省精神文明建设的重要内
容。 1990年9月，山东省第二次少先队代表大会把学习赖宁活动作为
今后一个时期少先队教育活动的主线。同年10月，在全国少先队代表
大会上，江泽民代表党中央向全国少先队员发出号召：“向赖宁学习，
做社会主义事业接班人”。
八、争戴少先队劳动奖章活动
少先队劳动奖章活动是适应以经济建设为中心和改革开放的社会
要求，结合少年儿童的身心特点而在全省少先队组织中开展的主题教
育活动，是深化学赖宁活动的具体措施，是培养21世纪德、智、体、
美、劳全面发展的建设者和接班人的有效途径。其目的就是要通过丰
富多彩的劳动实践活动，从小培养少年儿童良好的劳动习惯和劳动情
感，进而成为祖国建设需要的具有新型素质的合格劳动者。获得少先
队劳动奖章的基本标准是：自己的事自己做，家务劳动帮着做，社会
劳动热心做，科研性劳动学着做。这一活动从1992年初启动，一直是
少先队甚至是全社会的一个热点。为了把这一活动搞好，实现预定教
育目标，各级团队组织和广大辅导员充分发挥了自己的积极性和创造
性，做了大量的工作，付出了艰辛的劳动，取得了令人满意的效果。
在城区学校，活动已进入深入发展阶段，在农村学校，活动也已全面
铺开。这项活动有以下几个方面的特点：
第一，孩子们喜爱。“争戴少先队劳动奖章”活动，本身就具有
很强的竞争性，适应了孩子们的心理特点，他们争戴劳动奖章的决心
大、信心足。全省1000万少先队员几乎人人投入到这一活动中来，从
城市到农村、从校内到校外、从厂矿企业到广阔田间到处可以看到少
先队员活跃的身影，他们在生动有趣的劳动实践中，体味到劳动的乐
趣， 培养良好的劳动习惯和劳动情感。 广大少先队组织还紧紧围绕
“服务于家乡经济建设，培养家乡需要的建设人才”这一中心，广泛
开展了具有地方特色和浓郁儿童情趣的主题活动。青岛市开展的“红
领巾绿色工程” ， 烟台市开展的“争做勤巧小八仙”，威海开展的
“争做卫生小天使”等活动都以其鲜明的地方特色和儿童情趣受到了
广大少年儿童的喜爱。
第二，成为全社会的热点。劳动实践教育活动作为培养一代新人
的“系统工程”，牵动着千家万户，受到了各级党政领导的高度重视
和社会各界的大力支持，使活动有了一个良好的外部环境。省地县乡
各级党政领导亲自到学校视察少先队劳动实践活动，并给予热情关怀
和帮助，使孩子们深受鼓舞。许多学校通过举办家长学校等形式，向
广大学生家长灌输劳动教育的重要意义以及教育方法，并建立了监督
卡，使学校、家庭相互配合，取得了事半功倍的教育效果。劳动实践
活动还得到了许多厂矿、企业和机关事业单位的重视和支持，他们纷
纷与学校建立共建联系，帮助学校解决参观、学习和实践基地，为少
先队员更直接地学习劳动、了解劳动、提高劳动技能提供了方便条件。
第三，得到教育部门的支持。团教两家在少先队工作中密切配合、
齐抓共管的优良传统，在劳动实践教育活动中又得以充分体现。团教
两家的主要负责人亲自挂帅，共同成立了活动领导小组、指导小组以
及理论研究小组。各级团委书记、教育局长都多次到学校参加活动，
指导活动，学校领导把劳动实践活动列入学校教育工作的重要部分，
保证了活动的顺利开展。
第四，理论指导及时。任何一项实践活动，都要有科学的理论作
为指导，才能取得良好效果。活动开始不久，各级少工委就召集起自
己的行家里手，认真研究活动的目的、途径、方法等，并成立了专门
的理论指导班子，指导整个活动的研究和开展。许多市地、县区少工
委还组织了小论文竞赛，鼓励基层辅导员动手、动脑、动笔，用科学
的方法指导活动。《山东队观开辟了专栏，鼓励更多的辅导员研究劳
动实践教育活动，许多市地还举办了研讨班，对活动进行了认真研讨
和交流。在注重理论研究的同时，各地还特别注意了培养和推广典型。
济南、青岛等大部分市地都召开了现场经验交流会，以此推动活动的
深入健康发展。
第五，激励措施有力。省、市、县、乡、校五级层层设奖，调动
了各级少先队组织和广大少先队员的参与热情，形成了队队搞活动、
人人都参加的活动热潮，受到了全社会的广泛赞誉。
九、中国少年雏鹰行动
——生存与发展跨世纪行动计划
全国少工委二届四次全委会议于1993年10月在昆明召开，会议规
划了少先队工作新的战略布局，制定了《中国少年雏鹰行动——生存
与发展跨世纪行动计划》。这是全面推进少先队工作的重要举措，该
计划的目标是“学会生存、学会服务、学会创造”，其口号是“面向
新世纪，学做小主人”。山东省少工委根据全国少工委的要求，迅速
向全省各级少先队组织发出通知，鼓励和引导全省少先队员积极参与
到这一活动中来，为推动这一活动在全省的全面深入开展奠定了扎实
的基础。