山东海外华侨社团领导人，对华侨教育很重视，很多人都担任过华侨学校董事
会董事或董事长。朝鲜的华侨学校和沙俄时代西伯利亚的华侨学校几乎全是山东华
侨社团负责人任董事长。东南亚诸国及其他国家华侨学校，由山东侨团负责人担任
董事或董事长的也大有人在。如印度孟买华侨学校董事长滕鸿吉，加尔各答华侨学
校财务董事刘维泰，达吉岭华侨学校董事长刘洪恩，印尼雅加达群进小学董事长宁
祥雨，日本大阪中华学校董事长王汝钧，都在负责侨团工作期间，为办好侨校做出
贡献。印尼万隆山东公会于1957年兴办了一所义务夜校，招收业余学员。宋庆龄、
蔡廷锴、张治中、庄希泉等都题词祝贺。
海外华侨兴学办教育，早在17世纪后期就萌芽了。从19世纪后期到20世纪中期，
各地华侨普遍都重视教育问题。华侨学校蓬勃发展，无论在数量和质量上都达到了
高峰。1941年底，太平洋战争爆发，山东籍华侨居住较为集中的东南亚各地的华侨
学校被迫停办，战后又开始恢复发展。但随着反帝、反殖民主义解放运动的胜利，
东南亚各国相继独立。他们倡导本民族语言、本民族文化，使华侨学习祖国的语言、
文化受到了影响。进入60年代以后，这种影响更为明显。有的国家甚至接管了全部
华侨学校，取销了中文教育，一切场合均禁止使用中文。虽然也有的国家把汉语和
中文列为官方语言、官方文字，但仍不被人重视，致使部分山东籍华侨的后裔不会
说汉语，不会读中文书报。从70年代开始，由于新近出国的华侨数量大增和国际国
内形势的变化，学习和使用中国语言、文字的人数迅猛增加。据不完全统计，在世
界华人聚居地区的中小学，已有60多个国家设置了“双语教育”，作为接受完全当
地语言教育的过渡阶段。
全国解放后，台湾国民党当局在其势力尚能达到的地方，极力对海外华侨学校
施行政治干扰，党派控制。日本大阪一处华侨学校，原为山东一位爱国华侨领袖领
导，而国民党反动派则诬称他是“共产党分子”，大打出手，用极为卑鄙的手段进
行夺权。山东籍人士占绝大多数的韩国华侨开办中文学校，除作为社会团体向韩国
政府申请注册拿教育税外，还要向台湾驻韩国大使馆备案。他们以政治为导向，极
力鼓动和引诱华侨学生到台湾上大学。从1952-1977年，韩国华侨学生在台湾大学、
台湾师范大学、台湾政治大学、台湾成功大学、中兴大学等大专院校毕业的共1671
人，平均每年有66.8名韩国华侨学生毕业于台湾各大专院校。虽然台湾当局采取了
许多办法控制韩国华侨学校，但由于学校经费不足，设置短缺，师资不足，待遇偏
低，教师又无退休制度，年轻华侨都不愿意担任教师职务。因此，许多课堂已空置
不用，景况凄凉。据统计，1954年，韩国华侨兴办小学44处,中学2处,在校学生
3900人。1976年有小学42处,中学5处,学生8700人。1985年，小学30处，学生4000
人。1990年，有中学4所，小学28所。有的学校已难以为继，如江源道春川华侨小
学仅有4名学生，忠清南道江景华侨小学，只有5名学生。华侨学校处于不景气状态。
苏联、朝鲜是山东旅外华侨较多的国家，他们对居住国政府扶助华侨教育，把
华侨教育纳入国家计划，实行公办，深表拥护，交口称赞。
1945年8月15日北朝鲜解放前，仅有小学22处，学生1685名，教师42名。解放
后，为加强对华侨子弟的教育和改造旧学校，朝鲜党和政府支持朝鲜华侨联合会，
直接领导华侨学校的工作。1947年，华联会就地选调200名华侨青年，先后办了三
期训练班，经过二三个月的集训后分配到各道、市、郡基层华联会工作，有些分配
到新创办的学校或到原有华侨学校工作。为了使学龄儿童就地入学，凡有20名学生
以上的地方都成立华侨学校。为了办好华侨学校，1949年4月1日，朝鲜政府接管了
华侨学校，由民办转为公办，学校的经费、教师工资和师资配备，均由朝鲜政府负
责。学校名称统一改为“中国人民学校(即小学)”和“中国人中学校(中学)”。从
此朝鲜的华侨学校走上了新的发展阶段。学校仍教授中文，教育制度也沿用中国的，
课本是东北民主政府编印的，每周只增加5节朝鲜语课。到1949年下半年，华侨小
学已发展到87所，在校学生6880人。在平壤、新义州各办了一所中学，在校学生
156名。朝鲜华侨文盲很多，当时具有小学文化程度的华侨为数也不多。1947-1949
年，华联会组织了扫盲队，对40岁以下不识字的华侨，分片进行扫盲。扫盲活动主
要在冬季业余时间进行。这项活动深得侨胞的拥护。朝鲜战争爆发后，华侨教育曾
一度中断。1953年底将清津和江界的两所中学合并成立“平壤中国人学校”。1956
年8月该校设立高中班，学生发展到300多人，国内派去9名教师，加上当地5名教师，
共14名教师。小学恢复到74所，学生数千人。1956年冬，在平壤成立了中国人函授
师范学校，学员均为在职小学教师。为了集中力量办好中学，1961年将1959-1960
年间的清津、江界、新义州重建的3所中学合并为一所高中、一所初中、一所函授
师范，共有学生1300名；另有43所小学，共有小学生2500名。现在朝鲜的平壤、新
义州、清津、江界尚有4所华侨中学，学生770多名；小学14所，学生480名；中小
学教职工186名。1963年8月，根据朝鲜普通教育法决定，所有的中国人民学校和中
国人中学校一律改用普通教育省编印的朝文课本，并用朝语教学。每周只有中国语
文课5节(现增至10节)，用普通话讲课。1983年实行中小学11年一贯制，即小学5年，
初、高中各3年，中学增设英语课。学校的一切制度与朝鲜学校一样，只有中文课
一门由中国教师担任。所有华侨学校已完全纳入朝鲜化教育的道路。
现在世界上的华侨80％以上已加入居住国国籍，华侨华人教育纳入居住国国家
教育计划是合乎逻辑的。但华人作为居住国的一个少数民族，要求保留其民族语言
文化，也是合乎情理的。
第一辑 华侨学校
山东海外华侨社团领导人，对华侨教育很重视，很多人都担任过华侨学校董事
会董事或董事长。朝鲜的华侨学校和沙俄时代西伯利亚的华侨学校几乎全是山东华
侨社团负责人任董事长。东南亚诸国及其他国家华侨学校，由山东侨团负责人担任
董事或董事长的也大有人在。如印度孟买华侨学校董事长滕鸿吉，加尔各答华侨学
校财务董事刘维泰，达吉岭华侨学校董事长刘洪恩，印尼雅加达群进小学董事长宁
祥雨，日本大阪中华学校董事长王汝钧，都在负责侨团工作期间，为办好侨校做出
贡献。印尼万隆山东公会于1957年兴办了一所义务夜校，招收业余学员。宋庆龄、
蔡廷锴、张治中、庄希泉等都题词祝贺。
海外华侨兴学办教育，早在17世纪后期就萌芽了。从19世纪后期到20世纪中期，
各地华侨普遍都重视教育问题。华侨学校蓬勃发展，无论在数量和质量上都达到了
高峰。1941年底，太平洋战争爆发，山东籍华侨居住较为集中的东南亚各地的华侨
学校被迫停办，战后又开始恢复发展。但随着反帝、反殖民主义解放运动的胜利，
东南亚各国相继独立。他们倡导本民族语言、本民族文化，使华侨学习祖国的语言、
文化受到了影响。进入60年代以后，这种影响更为明显。有的国家甚至接管了全部
华侨学校，取销了中文教育，一切场合均禁止使用中文。虽然也有的国家把汉语和
中文列为官方语言、官方文字，但仍不被人重视，致使部分山东籍华侨的后裔不会
说汉语，不会读中文书报。从70年代开始，由于新近出国的华侨数量大增和国际国
内形势的变化，学习和使用中国语言、文字的人数迅猛增加。据不完全统计，在世
界华人聚居地区的中小学，已有60多个国家设置了“双语教育”，作为接受完全当
地语言教育的过渡阶段。
全国解放后，台湾国民党当局在其势力尚能达到的地方，极力对海外华侨学校
施行政治干扰，党派控制。日本大阪一处华侨学校，原为山东一位爱国华侨领袖领
导，而国民党反动派则诬称他是“共产党分子”，大打出手，用极为卑鄙的手段进
行夺权。山东籍人士占绝大多数的韩国华侨开办中文学校，除作为社会团体向韩国
政府申请注册拿教育税外，还要向台湾驻韩国大使馆备案。他们以政治为导向，极
力鼓动和引诱华侨学生到台湾上大学。从1952-1977年，韩国华侨学生在台湾大学、
台湾师范大学、台湾政治大学、台湾成功大学、中兴大学等大专院校毕业的共1671
人，平均每年有66.8名韩国华侨学生毕业于台湾各大专院校。虽然台湾当局采取了
许多办法控制韩国华侨学校，但由于学校经费不足，设置短缺，师资不足，待遇偏
低，教师又无退休制度，年轻华侨都不愿意担任教师职务。因此，许多课堂已空置
不用，景况凄凉。据统计，1954年，韩国华侨兴办小学44处,中学2处,在校学生
3900人。1976年有小学42处,中学5处,学生8700人。1985年，小学30处，学生4000
人。1990年，有中学4所，小学28所。有的学校已难以为继，如江源道春川华侨小
学仅有4名学生，忠清南道江景华侨小学，只有5名学生。华侨学校处于不景气状态。
苏联、朝鲜是山东旅外华侨较多的国家，他们对居住国政府扶助华侨教育，把
华侨教育纳入国家计划，实行公办，深表拥护，交口称赞。
1945年8月15日北朝鲜解放前，仅有小学22处，学生1685名，教师42名。解放
后，为加强对华侨子弟的教育和改造旧学校，朝鲜党和政府支持朝鲜华侨联合会，
直接领导华侨学校的工作。1947年，华联会就地选调200名华侨青年，先后办了三
期训练班，经过二三个月的集训后分配到各道、市、郡基层华联会工作，有些分配
到新创办的学校或到原有华侨学校工作。为了使学龄儿童就地入学，凡有20名学生
以上的地方都成立华侨学校。为了办好华侨学校，1949年4月1日，朝鲜政府接管了
华侨学校，由民办转为公办，学校的经费、教师工资和师资配备，均由朝鲜政府负
责。学校名称统一改为“中国人民学校(即小学)”和“中国人中学校(中学)”。从
此朝鲜的华侨学校走上了新的发展阶段。学校仍教授中文，教育制度也沿用中国的，
课本是东北民主政府编印的，每周只增加5节朝鲜语课。到1949年下半年，华侨小
学已发展到87所，在校学生6880人。在平壤、新义州各办了一所中学，在校学生
156名。朝鲜华侨文盲很多，当时具有小学文化程度的华侨为数也不多。1947-1949
年，华联会组织了扫盲队，对40岁以下不识字的华侨，分片进行扫盲。扫盲活动主
要在冬季业余时间进行。这项活动深得侨胞的拥护。朝鲜战争爆发后，华侨教育曾
一度中断。1953年底将清津和江界的两所中学合并成立“平壤中国人学校”。1956
年8月该校设立高中班，学生发展到300多人，国内派去9名教师，加上当地5名教师，
共14名教师。小学恢复到74所，学生数千人。1956年冬，在平壤成立了中国人函授
师范学校，学员均为在职小学教师。为了集中力量办好中学，1961年将1959-1960
年间的清津、江界、新义州重建的3所中学合并为一所高中、一所初中、一所函授
师范，共有学生1300名；另有43所小学，共有小学生2500名。现在朝鲜的平壤、新
义州、清津、江界尚有4所华侨中学，学生770多名；小学14所，学生480名；中小
学教职工186名。1963年8月，根据朝鲜普通教育法决定，所有的中国人民学校和中
国人中学校一律改用普通教育省编印的朝文课本，并用朝语教学。每周只有中国语
文课5节(现增至10节)，用普通话讲课。1983年实行中小学11年一贯制，即小学5年，
初、高中各3年，中学增设英语课。学校的一切制度与朝鲜学校一样，只有中文课
一门由中国教师担任。所有华侨学校已完全纳入朝鲜化教育的道路。
现在世界上的华侨80％以上已加入居住国国籍，华侨华人教育纳入居住国国家
教育计划是合乎逻辑的。但华人作为居住国的一个少数民族，要求保留其民族语言
文化，也是合乎情理的。