中国封建社会的儒家教育学说，提倡以“六艺”(礼、乐、射、御、书、数)为
内容的教育体系。其中虽有“乐”之一道，但并未形成完整的教育手段，仅以文人
的自我修养为主，如琴、棋、书、画皆属此例。而民间艺匠的技艺传承，则主要以
师徒传授方式进行，如戏曲的“科班”，手工业之“作坊”，均为早期艺术教育的
主要形式。对山东戏剧人才的培养做出重要贡献的主要戏曲及杂技科班有：
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中国封建社会的儒家教育学说，提倡以“六艺”(礼、乐、射、御、书、数)为
内容的教育体系。其中虽有“乐”之一道，但并未形成完整的教育手段，仅以文人
的自我修养为主，如琴、棋、书、画皆属此例。而民间艺匠的技艺传承，则主要以
师徒传授方式进行，如戏曲的“科班”，手工业之“作坊”，均为早期艺术教育的
主要形式。对山东戏剧人才的培养做出重要贡献的主要戏曲及杂技科班有：