〖高等院校〗〖体育〗〖教学〗〖清朝〗〖民国〗〖内容〗
1872年，山东最早的教会大学登州文会馆创立。该校正班5学年中，每周体操
课均为5个小时，教学内容为普通体操和兵式体操，以兵式体操为主。齐鲁大学和
青岛大学是山东早期两所著名的大学。齐鲁大学设置了体育委员会，青岛大学在教
务处下设立体育部和军训部，体育活动很活跃。青岛大学体育部于1931年和1932年
公布了该校《暂定体育课程》和《体育课程规定考试办法》，内容分技巧、竞赛和
普通体操3类，规定体育一门为各学院学生必修课程，每学期须修1学分，4年内修
足8学分，未修足体育学分者不得毕业。
〖建国后〗〖高等院校〗〖1951-1972〗〖体育〗〖教学〗〖内容〗
〖课程〗〖形式〗
建国以后，山东的高等教育发展迅速，体育在各类高等院校中均为必修课，每
周2节，教学内容以田径、球类、体操、武术等项目为主，并建立了严格的考核制
度。
1951年7月，政务院通过《关于改善各级各类学校学生健康状况的决定》，要
求各级人民政府教育行政部门和各级学校“切实改进体育教学”。山东省各大专院
校在一、二年级开设了体育必修课，学校体育活动逐渐趋于正常化。1951年冬季，
北京、上海、天津在学校中试行“冬季体育锻炼标准”。同年，山东省部分市、地
也自定学生体育锻炼标准，并由教育、体育、卫生、团委、学联等部门联合组成委
员会，推行锻炼标准，大专院校中身体条件适合的学生，踊跃参加了冬季体育锻炼。
学生体育锻炼标准测验成绩分为“合格”、“良好”、“优秀”3等，经5个多月的
锻炼，有70％以上的学生达到了及格以上标准。在1951年冬季体育锻炼的基础上，
1952年又推行了“学生夏季体育锻炼标准”。50年代初，全省各大专院校开始逐步
试行劳卫制预备级。1954年，国家体委在各地实行体育锻炼标准的基础上，制定了
《准备劳动与卫国体育制度》暂行条例和项目标准，各大专院校正式推行劳卫制。
学校成立了由院校领导和体育教师组成的劳卫制推行委员会，参加锻炼的学生组成
10人左右的锻炼小组，以组为单位，在组长和分工负责的体育教师指导下进行锻炼。
劳卫制成了学校体育教学的中心。为了更好地把体育课和劳卫制结合起来，各校以
劳卫制项目为基础制定教学大纲，即以劳卫制项目为重点，结合季节、场地，分阶
段安排劳卫制项目的教授与学习；考查项目以劳卫制项目为主，但降低标准，考查
成绩达到劳卫制标准的即可作为劳卫制测验成绩。在掀起体育锻炼热潮的同时，一
度出现了通过劳卫制人数指标偏高、学生负担过重、因运动竞赛而缺课等现象。
1956年，国家体委会同高教部、卫生部、团中央联合发出《关于加强领导进一
步开展一般高等学校体育运动的联合指示》。随后，高教部颁发试行《高等学校体
育教学大纲》，全省普通高校开始按《大纲》组织教学。教学形式有两种：一是单
项教学，即一段时间内集中一个项目；一是综合教学，即每学期按大纲内容进行合
理搭配，近似普通中学的体育课。省体委、教育厅发出《关于加强学校体育工作的
领导，克服忙乱现象的联合通知》，要求将劳卫制的内容和锻炼方法与体育课的内
容和锻炼方法结合起来，在学校统一安排下，确定锻炼时间。
1958年，学校体育工作出现浮夸风，要求年内在所有高等院校中广泛推行劳卫
制，各校本年毕业生除病弱者外，全部通过各级劳卫制标准，同时在全省开展了“
四红”、“双红”运动，要求学生全部达到劳卫制一级、二级和等级运动员标准。
这些作法违背体育锻炼的规律，打乱了正常的教学秩序，破坏了体育教学的科学性
和系统性。60年代初，通过全国性的讨论，纠正了体育教学以掌握运动技术为主的
偏颇，把提高全体学生的身体素质作为体育课的首要目标。但因国民经济出现暂时
困难，不少学校的体育课停上或缩减为每周1节。
1962年，各校贯彻落实省教育厅、省体委、团省委联合制定的《关于当前各级
全日制学校体育工作的几点意见》，在条件具备的情况下恢复了每周2节体育课；
体育教学继续与推行劳卫制密切结合，但不提指标，不搞突击测验。此时实施的《
高等学校普通体育课教材纲要》，规定男女生教材均包括田径、体操、武术等项目，
同时还规定了各项教材的考核项目。学校体育教学走上正轨。
1966年“文化大革命”开始，学校体育工作遭到严重破坏。复课后很长一段时
间内，体育课名存实亡，语录操、军训、劳动等代替了正常的体育教学，体育教研
室改名为军体教研室。1972年，教学秩序有所恢复，但体育教学仍无章可循，有的
学校教学内容以军事项目为主，练刺杀、投弹等；有的学校则以竞赛为中心，只抓
训练。这种现象直到新的体育教学大纲颁布后，才得到彻底纠正。
〖建国后〗〖1977-1983〗〖高等院校〗〖课程〗〖内容〗〖达标〗
〖体育〗〖教学〗〖形式〗
1977年6月，山东省革命委员会教育局下达了《关于加强大、中专学校体育工
作的意见》，要求各校认真上好体育课，体育教学应使受教育者掌握必要的基础知
识、基本技能；要从增强体质出发，不断改革教学内容和教学方法；体育教学要有
计划、有大纲、有进度、有教案，每学期进行一次必要的考核。1978年，学校体育
教学开始转入正常化、科学化。山东各高校结合专业特点，贯彻教育部、卫生部、
国家体委《关于加强学校体育卫生工作的通知》，有计划地推行国务院颁布的《国
家体育锻炼标准》。体育教学按自编大纲上课，基本做到了有计划、有进度、有教
案、期终有考试。同年颁行《山东省高等学校体育课教学大纲》。《大纲》包括普
修体育课和专项体育课两种形式。普修课按部颁大纲编选，突出重点，相对集中安
排教材；专项课则根据学生的兴趣和爱好，集中学习1～2项运动技术，进一步提高
运动技术水平。1979年，省内各大专院校开始试行部颁《高等学校普通体育课教学
大纲》(试行草案)。1980年，省体委、教育厅下达《关于进一步推动实行〈国家体
育锻炼标准〉的意见》，高校体育课以“达标”项目为主要内容，有目的地指导学
生进行体育锻炼。
1983年，省教育厅、省体委、省卫生厅联合组成检查验收团，按照全国统一颁
布的检查验收标准，对部属和省属重点共12所高校进行检查验收。检查结果表明，
省内多数学校依照部颁《高等学校普通体育课教学大纲》的要求，结合各校的专业
特点制定了学年、学期教学计划和教案，建立了完整的课堂常规和考核制度，加强
教学研究，提高了教学质量。青岛医学院、山东工学院等7所学校还在三年级开设
了体育专选课和保健课。“达标”活动已普遍开展，各校的平均达标率为50.30％，
其中石油学院最高，达到80％。但也仍有少部分学校在体育教学中存在着轻教学重
训练，轻群体重竞赛，忽视增强全体学生体质的倾向。
〖建国后〗〖活动〗〖高等院校〗〖组织〗〖成果〗〖体育〗〖教学〗
〖研究〗
建国后，高校体育教学研究随着体育教学的开展情况几起几落。1977年，以山
东省16所大专院校为基础成立了高校体育协会，各级学校建立了群众性学术组织，
体育教研逐步走上有组织、有领导、有计划地进行科学研究的新阶段。1978年至
1985年，全省组织高校学术交流会、论文报告会14次，有323篇论文在多种刊物上
发表，并编辑出版了《山东高校体育》。