山东省于1915年(民国4年)建立教育统计。省教育统计图表中分列初等、高等
小学，中学，师范，甲种实业学校(包括农业、工业、商业)、高等学校(分专科、
本科各类学校)的学校数(其中私立)，学生数(其中私立)。1932年，山东教育统计
中不仅有各种学校的学校数和学生数，还有全省各县教育经费的支配、教职员学历、
人数及构成、学龄儿童入学数、未入学人数的详细统计。
新中国成立后，随着教育事业的发展，山东的教育统计工作逐步完善。50年代
初期的教育统计由省文教厅主管，统计报表无定期，也没有统一的固定格式，其主
要报表有：《专科以上学校教职工概况》、《专科以上学校学生概况》、《完全中
学、初级中学、师范学校、职业学校概况》、《小学及幼稚园教育概况》、《学龄
儿童及失学情况》等。1951年，新增加了《中等学校教职员家庭成份及学历》、《
中等学校学生家庭成份及年龄》、《中等学校变动情况》、《公私立技术学校、初
级技术学校、师范学校情况》统计调查表。
1952年，为了给编制教育事业发展第一个五年计划提供依据，山东省教育部门
对各级各类学校进行了一次普查，在普查的基础上，充实了高等学校综合统计报表
指标。为及时掌握在职干部文化补习情况，增加了《工农速成初等学校概况》统计
表。
1953年，根据国家教育部确定的教育统计报表指标体系，山东省教育部门建立
了教育统计报表制度，其内容有高等学校、中学、中等师范、技术学校、小学教育
统计综合年报表，主要指标有学校数，教职员工人数，学生人数，学校基本情况等。
1955年，对中等幼儿师范、少数民族学校单独设置教育统计综合年报表。1956年，
新增加了干部(离职)文化学校、干部业余文化学校统计表。1959年，又增加了小学
教师进修、业余高等学校和聋哑学校综合统计表。
1964年，根据教育部和国家统计局关于精简报表和加强调查研究的通知精神，
山东省教育厅和统计局，减少了部分中小学校、职业学校综合统计表，并修订了其
他院校的教育事业统计报表。
1966年“文化大革命”开始后，教育统计工作遭到破坏。到1971年开始恢复的
教育统计报表仅有学生、教职工人数指标。1972年增加了“七.二一”工人大学、
共产主义劳动大学、“五.七”学校统计报表。
中共十一届三中全会以后，国家大力发展教育事业，教育统计工作全面恢复和
发展。到1982年，教育统计报表在恢复到“文革”前的基础上，又根据国家教育部
制发的教育统计报表制度，增加了研究生综合和基层统计报表、成人高等学校基层
统计报表，主要指标有学生、教职工人数及基本情况等。为了掌握普通高校的经费
使用情况，提高高校办学的经济效益，国家教育部于1985年颁发了普通高校经济效
益统计报表，主要指标有学生人均占有经费、校舍、图书及每一教师负担学生人数
等。
1987年以后，根据国家教委新颁发的教育统计报表制度，全省执行的各类教育
统计报表有研究生、普通高等学校、中等专业学校、中小学校及其他教育和成人教
育综合统计报表和基层统计报表，其主要内容有：分科的高校及科研机构研究生在
学人数、毕业生人数、招生人数、指导教师人数、休学退学人数及原因；各高等、
中等专业学校分类的学校数，分专科的在校生人数、毕业生人数、招生人数、预计
毕业人数、教职工人数、专任教师人数、专任教师按职称、学历和课程分类的人数，
校办工厂、农(林)场的收入，各种用房情况；普通中学、职业中学、小学、幼儿园
按所属部门和按城市、县镇、农村分组的学生人数，教师按学历、任课分组的人数
等情况；特殊教育学校、工读学校的学校数、班数、在校学生数、毕业生数、招生
人数、教职工人数等；成人高等教育按类别分组的学校数、毕业生数、招生人数、
在校学生人数、预计毕业生数、教职工人数等情况；成人中、初等教育的学校数、
学生数、招生数、毕业生数、预计毕业生数、教职工人数。
90年代初，为了适应教育改革和教育管理的需要，国家教委在原有的基础上，
于1991年颁发了新的全国教育统计报表制度，新增加的指标有：初中、小学分年龄、
年级在校学生人数、班额、考试成绩、犯罪情况；教师职务及流动情况，教学设备、
校舍构成及标准化进度、办学条件达标等；职业高中分类；少数民族学校双语教学、
基础教育普及；普通和成人高校教师变动，成人高校证书教育、岗位培训；大学后
教育专任教师年龄及学历、学生变动、办学条件等；成人中专学校学生分类，教师
政治面貌，校舍等；普通中专教师变动。新的教育统计指标体系分组更为详尽，如
对各级各类学校的教师情况，除按专任教师、教辅人员、行政人员、科研人员分组
外，还按职称分组；教师学历分类，单列出师范专业毕业生；各类学校“预计毕业
生”更名为“毕业班学生数”。