保证军事训练任务的完成，是政治工作的中心任务之一。各级政治机关根据训
练任务的目的要求，下达整训中政治工作指示和干部、战士的政治教育计划。训练
前，首先做好思想动员，使部队充分认识整训的意义，在思想上，技术上做好准备。
党支部号召党团员保证完成训练任务。训练中，坚持群众路线，实行领导、骨干、
群众相结合。骨干分子自觉帮助后进分子，如代替其勤务使其多练；技术好的战士
担任不及格者的组长，作具体帮助；鼓励后进战士的微小进步，提高其信心，使后
进变先进。并广泛开展竞赛活动，发扬勤学苦练精神。开展个人与个人直到班、排、
连之间的训练竞赛，培养典型，推广先进经验，把练兵推向新的高潮。组织连队革
命军人委员会开展活动，用墙报、快报或编演文艺节目等形式，介绍经验，表扬先
进，歌颂典型，以促进部队的军事训练；通过创模和立功运动，调动了参训人员的
积极性，有力地推动了战备训练的进行。
1950年，美帝国主义发动侵朝战争，山东军区部队开展了以美帝国主义为作战
对象的战备练兵运动。训练中的政治思想工作，除发扬战争时期练兵的优良传统外，
还注重带着敌情练兵，紧紧围绕战备练兵，加强爱国主义、国际主义和“三视”(
仇视、鄙视、蔑视美帝国主义)教育，揭露美帝国主义的侵略本质，提高部队的觉
悟，加强敌情观念，激励战斗意志和战备练兵热情。
从1953年开始，部队进入正规的军事训练，在新形势下，练兵中的政治工作，
主要是针对当时帝国主义、霸权主义对中国安全造成的严重威胁，经常地、有针对
性地进行时事教育，激发全体官兵的敌情观念，提高对战备训练的认识，强调党团
员起模范作用，贯彻群众路线的教学方法，解决训练中的难点，提高训练效果。
1956年至1965年，普遍地开展起“三手”竞赛活动。由于这一活动得到各级领导的
重视和军事部门的支持，纳入了“四好”、“五好”运动和军事训练计划，反复进
行宣传教育，提高了干部战士争当“三手”的积极性，形成以党团员为骨干、群众
性的比学赶帮练兵热潮，把战士学习本领、保卫祖国的责任感和争取革命荣誉紧密
结合起来，激发了广大干部、战士的练兵自觉性、积极性和钻研精神，推动了军事
训练。全区部队出现许多“三手”连队，以及许多难不倒、考不垮的优秀连队和技
术“尖子”。
1964年2月，总政治部发出《关于宣传推广郭兴福教学方法的指示》，指出宣
传推广郭兴福教学方法，不仅是军事工作的一项重要任务，也是政治工作的一项重
要任务。遵此，济南军区各部队利用各种形式大张旗鼓地进行了宣传，使全体官兵
认识到，郭兴福教学方法不但在军事训练方面有重大发展，而且在思想工作、作风
培养和管理教育方面也有新的创造。号召大家认真地、联系实际地学习郭兴福教学
方法，造成学习郭兴福、赶上郭兴福、超过郭兴福的比学赶帮热潮。各级领导干部
深入基层抓试点，总结经验，培养典型，逐步普及推广。通过学习郭兴福教学方法，
训练中的政治思想工作较前加强了，军事干部在训练中做思想工作更多了，政工干
部抓训练工作也更多了，训练质量进一步提高。
“文化大革命”中，部队训练被严重削弱，军事素质下降。1975年7月，邓小
平提出“要把军事训练放在战略问题的一个重要位置上”的指导思想，因当时受江
青反革命集团的破坏，未能得到贯彻。1977年8月，邓小平重申把教育训练提高到
战略地位的方针。12月，中央军委作出《关于加强部队教育训练的决定》。在贯彻
中，政治工作主要抓了四个方面的工作。一是进行工作重点转移的教育，使大家认
识到，全党工作重点转移了，军队工作重点也要从搞政治运动为主转移到以教育训
练为主，集中主要时间和精力搞好教育训练。二是使政治工作适应教育训练。政治
工作由习惯于集中大块时间搞运动，形式主义，照抄照搬等，转变为结合教育训练
和各项任务一道去做，从实际出发，在结合和渗透上下工夫，保证教育训练和各项
任务的完成。三是加强对教育训练政治工作的领导。各级政治部(处)主任亲自组织
实施，结合训练动员、阶段总结、野营拉练、战术演习、考核评比等，一年抓几次。
四是加强连队党支部对教育训练的领导。充分发挥党员的模范作用，给共青团、革
命军人委员会交待任务，通过他们开展练兵场上的宣传鼓动，组织竞赛评比，形成
抓教育训练政治工作的强大力量。