举办军队院校，培养各类干部和各种技术人才，是培养提高干部的主要途径。
山东部队历来重视院校训练。抗日战争时期，山东各地起义武装组建不久，即开始
筹办训练机构，培养训练干部，先后建立了抗日军政干部学校、抗日军政大学和教
导团，主要训练部队营、连干部，专业技术兵及知识青年和部分地方县以下干部；
三级军区成立教导营，主要训练连、排干部；旅、支队、军分区成立教导队，团设
轮训队，训练班级干部和老战士。学员来自部队选送的基层干部和优秀战士及从社
会上招收有志于抗日的知识青年。各级训练机构在教育中，认真贯彻毛泽东为“抗
大”规定的“坚定正确的政治方向，艰苦奋斗的工作作风，灵活机动的战略战术”
的教育方针和“团结、紧张、严肃、活泼”的校风以及少而精的原则，在战斗中学
习，在学习中战斗。训练的主要内容是马克思列宁主义基本理论、毛泽东军事著作、
中国历史、抗日民族统一战线政策、民运工作及游击战术，和射击、投弹、刺杀、
爆破技术等，为部队培训了大批中下级干部，充实与加强了建军骨干。战争环境中
的军事教育，特别强调实战教育、典型战例教育、小部队分散战斗教育等。其主要
特点，一是按照“从战争中学习战争”的原则，重视总结研究部队和学员参加的战
斗，探讨其中的经验教训，用现实的、生动的战斗经验，充实丰富教学内容，使学
员在自身经历的各种类型战斗中，从感性到理性的总结，活学活用，举一反三。二
是重视行军教育。把行军中的侦察、警戒、宿营、通信联络、紧急集合、星辰识别、
方位判定、地形地物利用，甚至烧水、洗脚等，结合在实际的行军中穿插进行教育，
收到事半功倍的效果。三是重视射击、投弹、刺杀、近迫作业等军事技能的训练。
上课时主要是讲解武器的构造、原理等方面的基本知识，技能的掌握与运用，大量
的是课余时间反复练习。在军事技术教育中也非常重视实际战斗中的经验。1940年
10月，抗大一分校在侍郎宅战斗中，敌人盘踞在土围子里面，没有重火炮很难攻破，
工兵教员赵志强用挖地道、埋炸药的方法，炸破围墙，消灭了敌人。这一经验不但
在全校普及，而且很快向部队作了推广，对尔后的炸碉堡、攻据点起到一定作用。
1940年至1943年，各级学校培养各类干部1.34万余名；各旅、支队、军分区的教导
营(队)，1943年到1944年训练学员1.6万余名。1945年8月日军投降前夕，3个教导
团除毕业班外，在校学生尚有3000余名，为迎接大反攻储备了大批干部。
解放战争时期，进一步加强了教育训练机构的建设。1946年6月，重新成立山
东军政干部学校。9月，为统一训练机构，实行统一训练，统一战略战术思想，提
高干部的军政素质，华东局和新四军兼山东军区决定成立华东军政大学，各三级军
区、纵队设教导团(有的称军政干部学校)，师、旅、军分区设教导营(队)。
华东军大建校之始，华东军区副司令员兼校长张云逸即明确提出“一切为了战
争，一切为了前线，一切为了胜利”是建校的指导思想和行动准则。学校的任务是，
为前线野战兵团培训师以下指挥员和政工人员，使他们通过严格训练，达到在毛泽
东军事思想指导下统一战略战术思想，提高作战指挥能力和管理部队能力，并具有
坚韧不拔的战斗意志，英勇顽强的战斗作风和高度的组织纪律观念；还为军区机关
和地方部队培训了一部分军政干部，为野战军炮兵和军区通信部队培训了技术骨干
和领导干部。
华东军大的训练，是依据战争的需要，采取“短期速成”的方针。每个学期的
学制不固定，一般为2～6个月。要求以较短的时间、较快的速度、较高的质量、较
好的方法进行教学，保证前线部队对干部的需要。
学校的训练指导原则：一是认真学习毛泽东人民战争的战略战术，以统一作战
指导思想；二是努力学习政治，提高阶级觉悟，增强战争观念，培养勇敢战斗、不
怕牺牲的革命精神；三是从实战要求出发，敌变我变，仗怎么打，兵就怎么练，有
什么武器打什么仗，不搞一成不变的固定模式；四是理论联系实际，学以致用，反
对脱离实际或只重实践忽视理论的倾向。
学校的课程设置：军事训练，主要学习毛泽东军事思想，野战条件下的攻防战
术，城市攻坚战术，射击、投弹、刺杀、爆破、筑城等五大技术，并强调近战、夜
战训练。政治教育，主要课程有形势与任务、中国革命基本问题、社会发展史、战
时政治工作、人民军队，并结合土地改革和有关课程，反复进行阶级教育。专业技
术训练，炮兵主要学迫击炮、榴弹炮、直射火炮的战术技术性能和射击指挥；通信
兵主要学习通讯器材的构造、原理、性能和通讯联络的方式方法。各期课程设置还
根据中央军委和华东军区的指示、战争发展的进程、学员对象，及时调整与补充，
做到各有侧重，突出重点。
各期教学工作中，都存在学员多、教员少、学制短、要求高、缺乏教材教具等
矛盾。为了解决学员多、教员少的矛盾，学校采取了由大队组织教学，由中队实施
教学，建立行教合一的教学组织形式。除少数专业技术教员外，从校到大队、中队
的各级负责干部都兼任军政教员，亲自上课。为解决学制短、要求高的矛盾，注意
了突出重点，妥善安排课程内容和实施程序；不断改进教学方法，强调群众路线，
采取直观教学、启发式、边讲边练等方法；建立严格的教学准备、示教、考核、总
结、讲评等制度，保证教学质量的不断提高。在教材教具缺乏的情况下，号召大家
亲自动手，编写教学大纲，制作教具模型，绘制图表，制作沙盘等，从而保证了训
练任务的顺利完成。
华东军大经过3年的艰苦历程，先后举办了4期，为华东野战兵团和军区机关、
地方部队培训了近两万名团以下军政干部，为解放战争的胜利，作出了重要贡献。
建国后，根据军队正规化建设的需要，山东军区、济南军区相继建立起军政干
部学校、步兵学校、文化速成中学、卫生学校及通信、炮兵等专业训练大队。军设
教导团(大队)，师、旅、军分区设教导营(队)，团设轮训队。各级训练机构坚持以
马列主义、毛泽东思想为指导，以积极防御的战略方针为依据，以教学为中心，坚
持理论与实际相结合，教学与科学研究相结合，为部队革命化、现代化、正规化建
设培养了大批人才。“文化大革命”期间，由于林彪大砍训练机构，取消军事训练，
使部队的院校建设遭到严重削弱。粉碎林彪反革命集团后，1974年济南军区恢复了
军政干部学校(后改称步兵学校、陆军学校)和军医学校，并相继建立了后勤、炮兵、
工程兵等专业训练大队。建制团恢复了轮训队。各级训练机构恢复后，不断充实加
强教员队伍，端正教学指导思想，完善教学保障设施，深入进行教学改革，教学质
量明显提高。到1985年，共培养各级各类干部1.5万余名。毕业学员到部队后，在
各自的工作岗位上发挥了重要作用。据济南军区陆军学校对部分毕业学员的调查，
许多人成了本部队的好连长、好指导员和训练“尖子”，有的担任了军、师、团领
导职务，并涌现出一批英雄模范人物。
办好学校的基本方法是：坚持正确的办校方针，为部队培养高质量的合格人才。
首先，坚持把马列主义、毛泽东思想作为建校的指导思想，使学校始终坚持坚定正
确的政治方向，培养和保持一支忠诚于国防教育事业，思想红，业务精，教学能力
强的教员队伍；其次，坚持正确的育才标准，把学员培养成为有知识，能应付现代
战争，有杀敌本领的德、智、体、能全面发展的人才；三，坚持面向部队的方向，
根据部队和战争需要设置课程，充实教学内容，增强教学的针对性和适应性；四，
把积极防御的战略方针作为军事教学工作的基本依据，针对未来战争特点，结合战
区任务改进教学内容。
坚持以教学为中心，理顺各种关系。首先，理顺教员队伍建设和教学工作的关
系，不断对教员进行端正业务指导思想的教育，使其忠诚国防教育事业，刻苦钻研
教学，不断提高教学水平；二，理顺思想政治工作与教学工作的关系，明确教学是
中心，思想工作是保证，思想政治工作必须围绕教学工作进行，并贯彻于教学工作
的全过程；三，理顺教学管理、后勤保障与教学工作的关系，教学管理、后勤保障
面向教学，面向基层，为教学服务。
贯彻治校要严的原则，狠抓学校正规化建设。一是政治上严。要求党员、干部
模范地执行党的路线、方针、政策，同党中央在政治上保持一致，个人利益服从革
命利益；二是训练上严。坚持从实战需要出发，注意提高学员的“五种作战能力”，
加大训练难度和强度，严格训练，严格要求；三是教学管理上严。备课试教、教学
设施、考核验收、学籍管理，做到制度化、规范化；四是作风纪律上严。严格按照
连队化、条令化的要求，培养良好的军人素质，养成令行禁止、雷厉风行的作风。
从部队建设和未来战争需要出发，积极慎重地进行教学改革。济南军区陆军学
校改进的“多课题综合性野营演练”，即学员完成基本课题后，以野营方式将几个
战术课题连贯起来，进行检验性或对抗性演练，昼夜兼程，练走、打、吃、住、藏、
管，全面提高学员的实际指挥能力，被全军第十一次院校会议肯定和推广，并列入
全军陆军学校教学大纲。他们改创的“单兵攻防战斗动作一条龙训练”，改变了以
往攻防动作分训的做法，把一个战士在攻防战斗中的各种动作，打破攻防界限，由
原来两个课题72个主要动作变为一个课题52个动作，分三步，在综合训练场进行“
一条龙”训练，溶战术、技术、军体、心理训练为一体，得到总参谋部的肯定，列
为全军推广项目。