1990年小学各科教学改革均取得较大进展。语文“课堂教学结构改革”在全国产
生积极影响，宋君、张伟、曲卫英、顾松堂等在全国小学语文教学研究会上举行的示
范课，引起广泛关注。数学“优化教学过程”的研究，在90余位教师的参与下，历时
5年， 已获初步成果，研究报告在全国小学数学教学研究会第四届年会上宣读后，被
评为优秀论文，《东北师大学报》等5家省级以上刊物同时刊载。
中学各科教学全面开展了“目标教学”的研究与实践。目标教学是借鉴美国著名
教育家本杰明S·布卢姆的《教育目标分类学》 理论，根据教学大纲和学生的实际，
在青岛全面推行的一种课堂教学的新方案。市教育局教研室应邀到36所中学进行了目
标教学辅导讲座，听讲教师达3200多人次；各学科举行市级目标教学研究课56节；评
选出市级目标教学最佳论文12篇。 1990年11月9日召开了“青岛市普通中学目标教学
研讨会” ，对实施目标教学情况进行了全面总结。一年来，市区有90%的中学开展了
目标教学的实验探索， 郊区有60%的中学进行了学习研究，其深度、广度和认真程度
都是前所未有的。
高中教学以研究“三基”（基础年级、基础学科、双基落实）为主要措施，根据
不同的学校实行不同的指导方法，做到因材施教、分类推进；在高中基础年级的基础
学科中成立旨在培养尖子人才的“奥林匹克学校”。数学（2中）、物理（1中）、化
学（15中） 、外语（9中）的“奥林匹克学校已初步完善，并取得了一定成效。除此
之外，还充分注意总结和推广各科教师的教研成果，以点带面，推动教学工作深入开
展。毕业生的政治、文化、身体素质均好于往年，高考成绩有明显提高。
初中教学以“目标教学”为突破口，教学质量有了明显提高。在题目难度与往年
相同的情况下，1990年中考成绩，500分以上学生为1989年的两倍，200分以下的后进
生数量明显减少。
一年来，全市普通中学有10篇教研论文获全国奖，19篇获省级奖。